樹(shù)立榜樣作表率學(xué)習(xí)先進(jìn)勇?lián)?dāng)——汝州市一中線上教學(xué)優(yōu)秀系列展播（二十）

向陽(yáng)花

汝州市一中自9月27日啟動(dòng)“停課不停教、停課不停學(xué)，停課不停愛(ài)”線上教學(xué)以來(lái)，老師們線上兢兢業(yè)業(yè)，家長(zhǎng)們線下盡職盡責(zé)，我們家校攜手，共育未來(lái)。期間涌現(xiàn)出非常多的優(yōu)秀家長(zhǎng)和優(yōu)秀教師，為了肯定他們的辛勤付出，教務(wù)處對(duì)他們進(jìn)行展播。 　　楊延芳：七十班優(yōu)秀班主任，英語(yǔ)老師 　　(一)學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面：專門建立釘釘群，要求給老師過(guò)關(guān)，隨時(shí)增減。要求盡量統(tǒng)一上課步驟，講練結(jié)合，多提問(wèn)，做到罰懶揚(yáng)勤，上課必須開(kāi)攝像頭，背書必須出聲，作業(yè)必須訂正。方法不在多，落實(shí)到底。思想教育：學(xué)生畢竟是人，每周一都是違紀(jì)重災(zāi)日，有些同學(xué)經(jīng)過(guò)深刻反思后改正了自身瑕疵，更加優(yōu)秀。感謝這些家長(zhǎng)，在背后殫精竭慮，絞盡腦汁的配合。  (二) 上網(wǎng)課確實(shí)是一個(gè)讓人頭疼的問(wèn)題。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，上課可以通過(guò)視頻對(duì)學(xué)生監(jiān)督管理，課后呢，如何管?另外教學(xué)效果不理想，老師的教學(xué)能力不能充分發(fā)揮，感到有勁使不上，平時(shí)盡可能通過(guò)優(yōu)化課件、層層過(guò)關(guān)、提交作業(yè)等手段督促學(xué)生學(xué)習(xí)，但效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上在學(xué)校教室里上課的效果。 對(duì)學(xué)生而言，可能“習(xí)慣"了網(wǎng)課，但不一定適應(yīng)網(wǎng)課這種教學(xué)形式；自我約束力差，沒(méi)有老師的直接監(jiān)管，家長(zhǎng)也不可能時(shí)時(shí)陪伴，孩子往往難敵誘惑，上課不專心，課后玩游戲、刷視頻等，作業(yè)應(yīng)付，造成成績(jī)下降，一些壞習(xí)慣就逐漸養(yǎng)成了。 對(duì)家長(zhǎng)而言，也面臨許多難題，一是負(fù)擔(dān)加重，除正常的工作和生活外，現(xiàn)在又增加照顧孩子。二是不知如何去幫助孩子學(xué)習(xí);三是總認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ牟粔蚺?，不自覺(jué)去埋怨孩子，引起孩子的反感，弄得父子、母子關(guān)系緊張。 (三)對(duì)家長(zhǎng)的建議：建議家長(zhǎng)做好陪伴、鼓勵(lì)、督促、引導(dǎo)，幫助孩子弄清老師布置的作業(yè)，幫忙檢查孩子的作業(yè)完成情況；不在孩子身邊的一定每天勤打電話，或者截取一段勵(lì)志詩(shī)詞，優(yōu)美語(yǔ)句共同欣賞，這種心的交流，使孩子時(shí)刻感受到你并沒(méi)有因距離遠(yuǎn)而缺失愛(ài)，同時(shí)也能提升孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)知、思想境界和學(xué)習(xí)能力。 總之，所有的一切都離不開(kāi)兩個(gè)字：“落實(shí)”，持之以恒地堅(jiān)持，是對(duì)我們的考驗(yàn)，咱們接下來(lái)勁往一處使，擰成一股繩，讓一中每一個(gè)孩子臉上都是最燦爛的笑容。  　　陳利環(huán)：八十班優(yōu)秀班主任，數(shù)學(xué)老師 　　一、作業(yè)問(wèn)題：采用讓學(xué)生把作業(yè)提交兩次，寫上名字先提交到小組群里，然后再提交到家校本里，對(duì)于上交不及時(shí)的同學(xué)，先讓組長(zhǎng)督促，然后讓家長(zhǎng)督促。 二、課堂聽(tīng)課問(wèn)題。加大上課提問(wèn)力度，督促學(xué)生上課專心聽(tīng)講。 三、關(guān)注學(xué)生的心理狀況：利用班會(huì)時(shí)間了解學(xué)生的心理和健康狀況，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。 四、線上班級(jí)也需儀式感：早起與學(xué)生同步上線，提醒學(xué)生打卡接龍，做孩子們的“打鈴人”；堅(jiān)持每日整理考勤數(shù)據(jù)，學(xué)生上課時(shí)長(zhǎng)以及學(xué)生上課打開(kāi)攝像頭情況，及時(shí)在微信群發(fā)布，讓家長(zhǎng)起到監(jiān)督的作用；線上作業(yè)及時(shí)批，評(píng)價(jià)激勵(lì)跟得上；線上答疑重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)習(xí)筆記；聯(lián)合各科任老師做好詳細(xì)的作業(yè)反饋，公布優(yōu)秀作業(yè)，評(píng)出優(yōu)秀的學(xué)生，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，發(fā)揮榜樣帶動(dòng)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。管束不如激勵(lì)，激勵(lì)不如帶動(dòng)，強(qiáng)化班委、課代表的角色和作用,在技術(shù)和學(xué)習(xí)上帶領(lǐng)同學(xué)互幫互助。 五、巧用班干部，協(xié)助管理班級(jí)；和任課老師及時(shí)溝通交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品 六、重視家長(zhǎng)反饋的信息，及時(shí)掌握學(xué)生的狀態(tài)，進(jìn)而有效的開(kāi)展教育教學(xué)工作；真誠(chéng)的與家長(zhǎng)接觸交流，使家長(zhǎng)自覺(jué)配合我們開(kāi)展工作。 　　優(yōu)秀家長(zhǎng)代表：九五班蘭馨堯爸爸 　　我代表全體學(xué)生家長(zhǎng)感謝劉校長(zhǎng)，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，為培養(yǎng)學(xué)生而付出了辛勤的勞動(dòng)。一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，使學(xué)校的學(xué)習(xí)驟然按下了“暫停鍵”。為使學(xué)生在線上課中收到良好的學(xué)習(xí)效果，我一邊向過(guò)來(lái)人討教經(jīng)驗(yàn)，一邊在書本上尋找方法。但是，我相信再多的理論只是方向，而孩子的成長(zhǎng)需要父母的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和陪伴，更不能少了老師的細(xì)心教導(dǎo)和引領(lǐng)。 一、增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)興趣，提高孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力：就孩子學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，有內(nèi)因和外因兩個(gè)方面的動(dòng)力。我認(rèn)為內(nèi)因就是孩子的學(xué)習(xí)興趣。興趣能夠把要我學(xué)習(xí)變?yōu)槲乙獙W(xué)習(xí)，鼓勵(lì)孩子盡量在課堂上把所學(xué)的知識(shí)學(xué)會(huì)，把更多的時(shí)間留給課外書或者電腦網(wǎng)絡(luò)查看一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的視頻、文章等鞏固課本上的知識(shí)。 二、積極引導(dǎo)孩子及時(shí)消極網(wǎng)課帶來(lái)的消極情緒：有目的的引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，做到有的放矢;多和孩子溝通，讓孩子在枯燥無(wú)味的線上學(xué)習(xí)中平衡心態(tài)，放松心情。  三、以身作則做表率：要求孩子做到的，家長(zhǎng)一定做到。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)段，家長(zhǎng)坐在孩子身邊陪著孩子上課、做作業(yè)，在家里營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍。  　　 四、家長(zhǎng)要做好“陪讀”，督促孩子更加自律：為了不讓疫情期成為孩子學(xué)習(xí)的“攔路虎”，隨時(shí)監(jiān)督孩子的上課情況，同時(shí)鼓勵(lì)孩子積極發(fā)言，與老師互動(dòng)；課下陪孩子完成作業(yè)，督促上傳各種作業(yè)，講解不會(huì)、不懂的知識(shí)點(diǎn)。 五、和孩子一起制定合理科學(xué)的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，引導(dǎo)孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子養(yǎng)成良好健康的生活習(xí)慣。 　　我們樹(shù)立榜樣，學(xué)習(xí)榜樣，用一顆星辰點(diǎn)亮另一顆星辰。榜樣是一面旗幟，鼓舞斗志；榜樣是一座燈塔，指引方向。我們相信：只要心中有夢(mèng)，就會(huì)有實(shí)現(xiàn)的一天，做一個(gè)執(zhí)著的教育追夢(mèng)人，做一個(gè)眼里有光的教育者！