如何在科學(xué)課的實際教學(xué)中發(fā)展科學(xué)思維——《科學(xué)義務(wù)教育課程標準(2022年版)》研讀心得

連城小學(xué)教務(wù)處

“心中有標準，腳下方有路”，2022年4月，《2022版義務(wù)教育科學(xué)課程標準》正式頒布，為更好落實新課標要求，促進教師成長，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，吳麗麗小學(xué)科學(xué)名師工作室的學(xué)員們在領(lǐng)銜人吳老師的引領(lǐng)下，研讀了《科學(xué)義務(wù)教育課程標準(2022年版)》，受益頗多。今天為我們分享的是邯鄲市叢臺區(qū)連城小學(xué)科學(xué)教師王園園。 <h3 style="text-align: left;"><br></h3> <p class="ql-block ql-indent-1"> 王老師本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位，中小學(xué)二級教師，任教科學(xué)五年。被評為叢臺區(qū)骨干教師，叢臺區(qū)優(yōu)秀學(xué)科教師等，多節(jié)課曾獲得省級優(yōu)課，市級一等獎等。她將對課標中的“科學(xué)思維”內(nèi)容和具體的課例進行分享。</p> <div> </div> 在2017版的課標中，強調(diào)科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識的主要途徑，是通過多種方法尋找證據(jù)、運用創(chuàng)造性思維和邏輯推理解決問題，并通過評價與交流等方式達成共識的過程。鼓勵學(xué)生使用分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、推理、類比等思維方法，發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力以及運用科學(xué)思維交流和溝通的能力。<br> 在2022版新課標中，明確地提出了，什么是科學(xué)思維。新課標第一次明確地把科學(xué)思維作為科學(xué)核心素養(yǎng)之一。把分析與綜合等基本思維方法在科學(xué)領(lǐng)域的具體應(yīng)用，作為重要的教學(xué)目標。通過五點解釋了為什么把科學(xué)思列為科學(xué)核心素養(yǎng)的核心內(nèi)容。課程目標凸顯了學(xué)生科學(xué)思維的重要性，突出科學(xué)思維也是勢在必行。科學(xué)探究目標的達成與科學(xué)思維培養(yǎng)息息相關(guān)，科學(xué)探究過程中的不同階段中都有科學(xué)思維的深度參與，凸顯對科學(xué)本質(zhì)的理解。王老師《電磁鐵》課例加講解的形式為大家娓娓道來如何在科學(xué)探究的每一個過程中培養(yǎng)學(xué)生的實證意識，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維。 <p class="ql-block">　　最后，王老師就培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維核心素養(yǎng)的方法與實踐分享了自己的經(jīng)驗，1.科學(xué)探究活動要關(guān)注學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展。2.動手、動腦、動口學(xué)科學(xué)。由基本思維方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練逐步走向科學(xué)思維的發(fā)展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">課標是教師教學(xué)的指南針，正確理解并掌握新課標是每位教師的責(zé)任，我們會繼續(xù)以研促教，深耕教學(xué)，在學(xué)習(xí)中感悟，踐行新課標理念，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。</p> <h3 style="text-align: center">講座視頻</h3> <h3 style="text-align: left;">　　</h3>