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“疫”期抗疫 “疫”起成長——米脂縣南關(guān)小學(xué)五年級六班線上教學(xué)紀實

米脂縣南關(guān)小學(xué)

<p class="ql-block">疫情期間，由線下教學(xué)轉(zhuǎn)到線上教學(xué)，學(xué)生看似在聽課，卻出現(xiàn)了各種“不在線”的狀況：</p><p class="ql-block">1.早上起不來，網(wǎng)課打卡、提交作業(yè)總是遲到。</p><p class="ql-block">2.眼睛雖然盯著屏幕，手中卻玩著手機。</p><p class="ql-block">3.效率超低，學(xué)習(xí)與玩耍同時進行。</p><p class="ql-block">為了使疫情的“危”轉(zhuǎn)為疫情的“機”，米脂縣南關(guān)小學(xué)五年級六班師生在“疫”期抗疫，促進師生“疫”起成長！</p> <p class="ql-block">一、SMART原則——目標(biāo)更高效</p><p class="ql-block">為了制定目標(biāo)明確，可度量性、可實現(xiàn)性 、結(jié)果導(dǎo)向型、有時效性的目標(biāo)（即：SMART原則），在線上教學(xué)開展之前召開了“線上”家長會，有效實現(xiàn)“家校合作”，為學(xué)生量身定制切實可行的“疫”期目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">二、“叫醒服務(wù)”——全員參與</p><p class="ql-block"> 為了確保人人按時上課，建立“點名叫醒”機制，充分發(fā)揮家委會的作用，分組通知、分組喚醒，確保每一位同學(xué)都在第一時間收到信息；保證每一位同學(xué)每天早上按時打卡早讀，并通過家委會通道讓家長及時反映自己的困難及訴求，針對家長訴求及問題診斷性解決問題。</p> <p class="ql-block">三、“啟動”效應(yīng)——預(yù)習(xí)出奇效 </p><p class="ql-block">在學(xué)習(xí)中，最有效的啟動就是課前預(yù)習(xí)！每天每個科目花十分鐘左右進行預(yù)習(xí)，就能收到意想不到的奇效，可以稱之為學(xué)習(xí)界回報率最高的一種學(xué)習(xí)方法。</p><p class="ql-block">來看看怎樣預(yù)習(xí)能更好的發(fā)揮“啟動”效果：</p><p class="ql-block">1.聽名師微課，建立整體印象，激活相關(guān)學(xué)習(xí)模塊。</p><p class="ql-block">2.勾畫要點，標(biāo)注重難點，注明疑點，為課堂上的有意注意指明方向。</p> <p class="ql-block">四、“相長”效應(yīng)——提升質(zhì)量</p><p class="ql-block">教師在網(wǎng)課期間充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)、接受程度、掌握情況、學(xué)習(xí)實效。利用連麥、互動面板功能實現(xiàn)師生間的“相長”效應(yīng)，提升教學(xué)質(zhì)量。</p><p class="ql-block">1.提前開播——營造儀式感</p><p class="ql-block">開課前5分-10分開播，播放上課提示歌曲，PPT展示表彰前一天的優(yōu)秀作業(yè)，提示課堂上的學(xué)習(xí)用具。</p> <p class="ql-block">2.適時連麥——積極互動</p><p class="ql-block">教師要不斷地跟學(xué)生交流，變換提問方式，產(chǎn)生共情；遇到重點問題利用互動面板反饋交流、難點問題與學(xué)生適時連麥互動；為了確保學(xué)生在認真聽課，適時采用指明連麥的方式互動。</p> <p class="ql-block">3.進度檢查——師生共“屛”</p><p class="ql-block">有效監(jiān)督，保證學(xué)生及時反饋。在某一項活動結(jié)束后，讓學(xué)生回復(fù)“1”或“6”等數(shù)字；為了檢查學(xué)生是否掌握某一知識點，采用指明回復(fù)的方式；利用選擇題的形式在線檢查。使課堂能夠?qū)崿F(xiàn)“老師有效監(jiān)督，學(xué)生及時反饋”。</p> <p class="ql-block">五、“費曼”學(xué)習(xí)——輸出更高效</p><p class="ql-block">學(xué)生學(xué)完當(dāng)天的知識后像老師一樣把這個知識講解出來錄成視頻，每天推選一到兩位優(yōu)秀小老師的視頻利用抖音或微信視頻功能發(fā)到班級群并頒發(fā)優(yōu)秀小老師獎狀。在講解的過程中使知識強化記憶和結(jié)構(gòu)化，學(xué)習(xí)的輸出更高效。</p> <p class="ql-block">六、多樣作業(yè)——成長多姿色</p><p class="ql-block">1.分層作業(yè)使作業(yè)更高效</p><p class="ql-block">充分利用釘釘自定義作業(yè)和智能作業(yè)相結(jié)合的方式設(shè)計分層作業(yè)，使作業(yè)更具有針對性。</p> <p class="ql-block">2.多形式作業(yè)使作業(yè)更豐富</p><p class="ql-block">基礎(chǔ)作業(yè)與手抄報、視頻、語音等多形式相結(jié)合的作業(yè)使作業(yè)的形式更豐富。</p> <p class="ql-block">3.多內(nèi)容使作業(yè)色彩多</p><p class="ql-block">培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的學(xué)生，實現(xiàn)“五育”并舉，充分利用“家庭”陣地，落實“三個課堂”。</p> <p class="ql-block">4.多元評價使作業(yè)更有方向 </p><p class="ql-block">多元化的作業(yè)評價不僅使學(xué)生查漏補缺，更為學(xué)生學(xué)習(xí)指明方向。</p> <p class="ql-block">　　沒有一個冬天不會逾越，沒有一個春天不會來臨。讓我們“疫”期戰(zhàn)疫、“疫”起成長，“疫”期結(jié)束，我們校園相見！</p>

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