“安心托幼，成長相隨”——潁州路幼兒園托班開學時記????

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《國務(wù)院辦公廳關(guān)于促進3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)發(fā)展的指導意見》：3歲以下嬰幼兒的照護服務(wù)是生命全周期服務(wù)管理的重要內(nèi)容，事關(guān)嬰幼兒健康成長，事關(guān)千家萬戶。 《阜陽市促進3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)工作的實施意見》中指出：鼓勵和支持有條件的幼兒園開設(shè)托班，招收2至3歲嬰幼兒。為了推進“安心托幼”十項暖民心行動，也為了促進嬰幼兒照護服務(wù)的發(fā)展，推進托幼一體化建設(shè)，潁州路幼兒園積極響應(yīng)號召，實施幼兒園2至3歲幼兒托班服務(wù)，以促進嬰幼兒健康成長、廣大家庭和諧幸福，經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展。 一、我要開學啦二、分離不焦慮 　　托班幼兒的心理處在特殊的發(fā)展階段，當他們進入園所，邁出從家庭走向社會的第一步時，對他們具有很大的挑戰(zhàn)。 分離焦慮是什么？  分離焦慮是指幼兒與父母或依戀對象分離后對陌生環(huán)境和陌生人產(chǎn)生的不安全感或喪失感。新入園幼兒與最親近的人分開，沒有了依從感，產(chǎn)生的擔心、恐懼、害怕、哭鬧等等情緒稱為新入園幼兒的分離焦慮。 初期適應(yīng)階段（第1周到1個月）：分開時哭鬧，進班不哭鬧中期適應(yīng)階段（第2個月）：偶爾入園哭鬧完全適應(yīng)階段（第三個月）：開開心心入園 以上是大部分幼兒入園分離焦慮階段的情況，具體周期還要因人而異。另外，每個孩子適應(yīng)周期長短和分離焦慮強度也與孩子天生氣質(zhì)類型以及家庭教育方式有很大關(guān)系。 經(jīng)過這樣分析，換位思考一下，成人進入新環(huán)境都需要適應(yīng)，何況是情緒還沒發(fā)展完善的小朋友呢？ 三、一些小變化 教育家葉圣陶先生指出：“教育就是培養(yǎng)習慣”。 　　許多孩子都是第一次參與幼兒園的集體生活，第一次離開爸爸媽媽的身邊，第一次來到幼兒園里獨自生活，第一次和更多的小朋友一起適應(yīng)新的環(huán)境。人生總有許許多多的第一次，這一次的幼兒園初體驗對孩子們來說，真是一次不小的挑戰(zhàn)。 四、穩(wěn)穩(wěn)大成長 誘人的美食，孩子們吃的好開心！ 　　進入托班的這半個月以來，孩子們通過學習一些簡單的常規(guī)和基本的自理能力，如學會自己上廁所、吃飯等，培養(yǎng)孩子良好的習慣，并幫助孩子早日融入集體這個圈子中。 在這里，我學著自己吃飯，學著自己穿鞋，自主如廁，整理玩具等，我開始學習照顧我自己，現(xiàn)在的我是一位很棒的托班小朋友啦！ ———————————————————————The end寫稿人：李靜嫻審核人：劉曉虹