<p class="ql-block"> 11月25日，在?？悼h全體小數(shù)老師的期盼中，“國培計(jì)劃（2022）”中西部骨干項(xiàng)目 “校對(duì)縣”整縣幫扶小學(xué)數(shù)學(xué)送教培訓(xùn)正式拉開了序幕。 此次送教培訓(xùn)與聯(lián)合教研相結(jié)合，研究的主題為《基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域教學(xué)策略研究》。培訓(xùn)的主要目標(biāo)是整體了解《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》框架體系及主要變化，掌握小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)體系及核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)及其內(nèi)涵。</p> 開班儀式 <p class="ql-block"> 11月25日，培訓(xùn)的第一天，下午2時(shí)30分，縣教育局阮英勝股長主持召開了開班儀式。阮股長介紹了參加儀式的湖北文理學(xué)院的主要領(lǐng)導(dǎo)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及班級(jí)學(xué)員，并對(duì)所有參訓(xùn)學(xué)員提出具體的要求。湖北文理學(xué)院的熊院長在講話中說：希望我們的培訓(xùn)開展的扎實(shí)有效，參加培訓(xùn)的老師能以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把課標(biāo)學(xué)深學(xué)透，并付諸于實(shí)踐。最后由學(xué)員代表發(fā)言。</p> 高屋建瓴的講座 <p class="ql-block"> 湖北文理學(xué)院熊德明教授做了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》新理念新名詞與教學(xué)建議的主題講座。在講座中，熊院長圍繞《課標(biāo)》修訂基本情況介紹、《課標(biāo)》修訂提出的新名詞、《課標(biāo)》修訂后的教學(xué)建議三個(gè)方面進(jìn)行了深度詳細(xì)的解讀，高屋建瓴。 熊教授指出，課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)校教育教學(xué)的“憲法” ，是育人藍(lán)圖，具有準(zhǔn)繩、尺子的規(guī)范。課標(biāo)是指導(dǎo)教師教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，教師對(duì)課標(biāo)的理解、把握等都是具體的實(shí)踐問題，只能在實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)和解決。</p><p class="ql-block"> 通過學(xué)習(xí)，我們了解到課標(biāo)的修訂堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、堅(jiān)持問題導(dǎo)向、堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向。課標(biāo)修訂的主要內(nèi)容完善了目標(biāo)培養(yǎng)，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了指導(dǎo)性，加強(qiáng)了學(xué)段銜接。此次課標(biāo)修訂提出了核心素養(yǎng)、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、跨學(xué)科主體學(xué)習(xí)、學(xué)科實(shí)踐、學(xué)業(yè)質(zhì)量等新名詞。對(duì)課標(biāo)修訂后的教學(xué)建議做了具體詳細(xì)的解讀。熊院長指出：新課標(biāo)培訓(xùn)不要只追求轟轟烈烈，更要注重扎扎實(shí)實(shí)，讓子彈飛一會(huì)兒未嘗不可。他希望廣大教育工作者勤勉認(rèn)真，行而不輟，不斷創(chuàng)新實(shí)踐，把育人藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，培育一代又一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 周叢俊老師以《潛心研讀新課標(biāo) 精準(zhǔn)引領(lǐng)明方向》為題，從3個(gè)方面對(duì)《義務(wù)教育課程方案》和《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）進(jìn)行解讀。首先是課程目標(biāo)的“不變”與“變”， 從“雙基”—“三位一體”—“四基、四能”—“核心素養(yǎng)”的提出，目標(biāo)始終是從“知識(shí)技能”向“知識(shí)見識(shí)(智慧)”持續(xù)變化，要求教學(xué)從學(xué)生“學(xué)會(huì)(被動(dòng))”向“會(huì)學(xué)(主動(dòng))”轉(zhuǎn)變。其次是學(xué)段的“變”，由原來的三個(gè)學(xué)段變?yōu)樗膫€(gè)學(xué)段，學(xué)段的重新劃分更符合學(xué)生的整體認(rèn)知水平和年齡特征。最后是四大主題領(lǐng)域劃分的“變”，對(duì)四大主題的內(nèi)容進(jìn)行整合劃分，如：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中的數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的運(yùn)算整合為數(shù)與運(yùn)算；常見的量融入在綜合與實(shí)踐活動(dòng)中。還讓我們了解到：新課標(biāo)注重對(duì)學(xué)生用尺規(guī)做圖以及空間觀念、幾何直觀、量感、推理意識(shí)的培養(yǎng)，而在綜合實(shí)踐和統(tǒng)計(jì)概率教學(xué)中，解決現(xiàn)實(shí)問題要以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為主。</p> <p class="ql-block"> 縣教研室楊興芳主任做了主題為《把握新課標(biāo) 發(fā)展數(shù)據(jù)意識(shí)》的講座。楊主任在講座中首先分析了“統(tǒng)計(jì)與概率”的教材分布、知識(shí)結(jié)構(gòu)、新課標(biāo)的主要內(nèi)容，讓我們做到心中有圖，其次解讀了數(shù)據(jù)意識(shí)，通過分析對(duì)比，讓我們做到心中有標(biāo)。最后結(jié)合教學(xué)實(shí)例，具體分析了不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)策略，讓我們做到心中有法。楊主任的解讀具體詳細(xì)，尤其是對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，給出了易于操作，指導(dǎo)性強(qiáng)的教學(xué)建議。教學(xué)從“事物分類”到“數(shù)據(jù)分類”，要對(duì)接生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)“事物分類”方法；要經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，學(xué)會(huì)“數(shù)據(jù)分類”方法；應(yīng)用“數(shù)據(jù)分類”解決真問題，感受其價(jià)值；引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)和記錄“數(shù)據(jù)分類”的過程。統(tǒng)計(jì)圖表的教學(xué)要基于問題解決，親歷統(tǒng)計(jì)全過程；精選統(tǒng)計(jì)素材，親歷數(shù)據(jù)收集；遵循規(guī)律，進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析與決策；拓寬渠道，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。平均數(shù)的教學(xué)一方面要強(qiáng)調(diào)平均數(shù)的意義，另一方面要強(qiáng)調(diào)平均數(shù)的應(yīng)用。百分?jǐn)?shù)的教學(xué)，要在比較中理解百分?jǐn)?shù)是倍數(shù)關(guān)系的表達(dá)，在決策中體會(huì)百分?jǐn)?shù)是對(duì)隨機(jī)現(xiàn)象的表達(dá)，在實(shí)踐活動(dòng)中感悟百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)意義。楊主任強(qiáng)調(diào)，統(tǒng)計(jì)與概率的教學(xué)，就是要在教學(xué)中培育學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)，理解生活中的隨機(jī)現(xiàn)象，使學(xué)生逐步養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是中國數(shù)學(xué)課程改革中提出的新概念，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的橋梁，是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。那么數(shù)學(xué)學(xué)科中究竟要培養(yǎng)學(xué)生哪種數(shù)學(xué)素養(yǎng)，如何準(zhǔn)確理解和把握義務(wù)教育階段核心素養(yǎng)內(nèi)涵，以及在數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)，車全璽老師在《小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)解讀及案例分享》的講座中，給我們做出了回答。車?yán)蠋煆暮诵乃仞B(yǎng)內(nèi)涵談起，對(duì)“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的核心素養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)解讀；結(jié)合案例，詳細(xì)分析了數(shù)據(jù)意識(shí)及培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識(shí)的方法。車?yán)蠋熃Y(jié)合數(shù)據(jù)意識(shí)的三個(gè)知道，具體分析了數(shù)據(jù)意識(shí)的內(nèi)涵，又從知識(shí)技能層面，統(tǒng)計(jì)思想觀念層面，價(jià)值觀方面具體分析了三個(gè)層面的內(nèi)涵。結(jié)合具體實(shí)例介紹了培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識(shí)的七條策略，車?yán)蠋熤赋鲞@些策略的關(guān)鍵在于：教師要有統(tǒng)計(jì)的眼光，統(tǒng)計(jì)的思維，統(tǒng)計(jì)的語言，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是小學(xué)生，所以光有教師的三會(huì)還不夠，還要有兒童的眼光，兒童的思維，兒童的語言，如果你有了這6會(huì)，你的教學(xué)一定是有效的，一定能夠減負(fù)提升。</p> <p class="ql-block"> 宋瑜老師在《教師如何評(píng)課》講座中，為我們帶來了滿滿的“干貨”?！伴喨藷o數(shù)，不如高人指路”，宋老師帶領(lǐng)我們品賞《聽吳正憲老師評(píng)課》，分析感悟評(píng)課策略 。我們?cè)跒g覽吳正憲老師評(píng)課標(biāo)題中認(rèn)識(shí)到評(píng)課標(biāo)題的重要性，知道了評(píng)課標(biāo)題要高度概括，凸顯文章的核心。在看評(píng)課實(shí)錄和聽吳正憲老師評(píng)課案例中領(lǐng)悟到評(píng)課要體現(xiàn)文章的亮點(diǎn)。課程理念理解要透徹，把握全面，課堂教學(xué)診斷準(zhǔn)確，思考深遠(yuǎn)。評(píng)課要評(píng)的深刻、評(píng)的到位、評(píng)的精彩。在看李明義老師《評(píng)課的著眼點(diǎn)》時(shí)，讓我們知道了評(píng)課的意義，評(píng)課的學(xué)問，評(píng)課應(yīng)注意的問題，進(jìn)一步感悟評(píng)課的策略。通過聽多位名師評(píng)課實(shí)錄，我們更加深刻地領(lǐng)悟到評(píng)課要有明確的主題、要有系統(tǒng)的觀念、要有新穎的立意、要有多方位的視覺、要有深邃的觀察、要有科學(xué)的態(tài)度。</p><p class="ql-block"> 如何寫好評(píng)課稿呢？宋老師在講座中給我們做了具體的指導(dǎo)。她告訴我們，寫好評(píng)課稿要以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo)，有理有據(jù)剖析課堂，達(dá)到引發(fā)感悟，促進(jìn)提升的目的。在具體寫作時(shí)，采用總分總的格式評(píng)優(yōu)點(diǎn)、評(píng)不足、評(píng)改進(jìn)。評(píng)課主標(biāo)題起“畫能點(diǎn)睛”的作用，一定要能體現(xiàn)課程理念和核心素養(yǎng)。文中的小標(biāo)題一定是來自于對(duì)課堂感悟最深刻的亮點(diǎn)提煉，與主標(biāo)題相呼應(yīng)。每個(gè)小標(biāo)題下面的正文內(nèi)容一定是實(shí)例的描述與理論分析相結(jié)合的清晰表達(dá)。</p> 精彩紛呈的展示課 <p class="ql-block"> 蔡鈺瓊老師執(zhí)教的《年、月、日》新，實(shí)，活，讓老師們耳目一新。蔡老師用3個(gè)視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感知身邊的年、月、日，且滲透了愛國教育。整節(jié)課，蔡老師讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，設(shè)計(jì)了自主探究、合作交流、總結(jié)發(fā)現(xiàn)等層層深入的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生由研究“個(gè)別”到發(fā)現(xiàn)“一般”規(guī)律，建構(gòu)模型，再用“一般”規(guī)律解決“個(gè)別”問題，鞏固新知。蔡老師的課堂真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生能夠大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，始終保持著高昂的學(xué)習(xí)情緒，切身經(jīng)歷了“學(xué)數(shù)學(xué)”的過程，體驗(yàn)成功的喜悅，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。 </p> <p class="ql-block"> 胡俊麗老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，一年級(jí)小朋友有愛動(dòng)、注意力集中時(shí)間不長的學(xué)情特點(diǎn)，胡老師能夠通過語言鼓勵(lì)、甜美的聲音和微笑以及有趣的課堂活動(dòng)來吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。胡老師以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，多次讓學(xué)生利用學(xué)具動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生多方面感官，在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)。 </p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)《平均數(shù)》一課時(shí)，李老師設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近生活實(shí)際的簡單例子“怎樣整理才能使每層書架上的圖書本數(shù)一樣多”淺顯易懂，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過兩個(gè)學(xué)生展示不同的方法初步滲透“移多補(bǔ)少”“先合再分”的思想，為后面的教學(xué)做了有效鋪墊。評(píng)學(xué)環(huán)節(jié)練習(xí)題，四個(gè)同學(xué)的平均體重、五個(gè)籃球隊(duì)員的平均身高、兩個(gè)小組比賽做仰臥起坐、介紹生活中的平均數(shù)等素材都來源于學(xué)生日常生活，并且每個(gè)例子都有不同的側(cè)重點(diǎn)，從不同角度將數(shù)學(xué)問題生活化，步步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。 </p> <p class="ql-block"> 蔣老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的意義》一課，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了“雙十一”六個(gè)超市抽獎(jiǎng)中獎(jiǎng)的情境，從比較結(jié)果的方便性出發(fā)讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)的存在，展示自己收集的生活中的百分?jǐn)?shù)并說出意義，讓學(xué)生體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中無處不在。以微課的形式呈現(xiàn)課前搜集的大量生活素材，跨學(xué)科融合知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多感官學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。在課的最后，蔣老師讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示這節(jié)課學(xué)習(xí)的滿意率，讓學(xué)生學(xué)以致用，深化教學(xué)。</p> 精辟獨(dú)到的評(píng)課 <p class="ql-block"> 在專題評(píng)課中，?？悼h實(shí)驗(yàn)小學(xué)的蔣應(yīng)坤老師、黃茜老師、馬良鎮(zhèn)小學(xué)郝傳慧老師分別對(duì)四節(jié)精彩的展示課做點(diǎn)評(píng)。</p><p class="ql-block"> 蔣老師在點(diǎn)評(píng)用“新”、“活”、“實(shí)”三個(gè)字高度概括了蔡鈺瓊老師執(zhí)教的《年月日》，緊接著又從三個(gè)方面進(jìn)行了具體、細(xì)致地分析。一是創(chuàng)設(shè)情境，巧用媒體，讓課堂變新；二是精心設(shè)計(jì)，巧妙點(diǎn)撥，讓課堂變活；三是合作探究，巧用方法，讓課堂變實(shí)。精彩的點(diǎn)評(píng)，讓所有與會(huì)學(xué)員再次感受到蔡老師充分挖掘教材，活用教材，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)新知，體驗(yàn)樂趣，享受成功喜悅的情景。也讓我們知道了要想將概念課上得生動(dòng)有趣，上出高度，情景創(chuàng)設(shè)要新穎，媒體運(yùn)用要靈活，教學(xué)設(shè)計(jì)要精心，教師點(diǎn)撥要巧妙，要洞悉學(xué)生的思維，動(dòng)態(tài)把握課堂資源，適時(shí)地加一把火，或生成拓展出新的知識(shí)，或解疑答難，讓課堂富有生命力。</p> <p class="ql-block"> 黃茜老師從“緊密聯(lián)系生活，注重課堂評(píng)價(jià)；多次動(dòng)手操作，注重舉一反三；活動(dòng)作業(yè)關(guān)注不同學(xué)情，從課堂延伸到課外；在教學(xué)過程中，適時(shí)滲透數(shù)學(xué)文化及品德教育”四個(gè)方面對(duì)胡俊麗老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)鐘表》一課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。黃老師的點(diǎn)評(píng)不僅關(guān)注教師的教，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)，從教學(xué)實(shí)施過程，到學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練，從學(xué)生操作到教師評(píng)價(jià)，關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注方法，使我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到：在低年級(jí)兒童教學(xué)中，我們一定要注重評(píng)價(jià)，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛上數(shù)學(xué)；要反復(fù)操作，舉一反三，使他們牢固掌握知識(shí)；要將數(shù)學(xué)與生活，與數(shù)學(xué)文化緊密結(jié)合，滲透情感教育。</p> <p class="ql-block"> 郝傳慧老師對(duì)李貴元老師執(zhí)教的《平均數(shù)》和蔣應(yīng)坤老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)》做了專題評(píng)課。她在評(píng)課中說到“這兩節(jié)課，層次清晰，學(xué)習(xí)素材貼近兒童的生活，很好地體現(xiàn)了教者對(duì)新課程下新課堂的追求。課堂中，教者不僅讓學(xué)生獲得了對(duì)知識(shí)的理解，更有方法的引導(dǎo)，思想的啟迪，文化的浸潤?！焙吕蠋煆乃膫€(gè)方面對(duì)兩節(jié)課做了深度地剖析與評(píng)價(jià)。一是創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)據(jù)分析；二是滲透方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析的能力；三是經(jīng)歷過程，強(qiáng)化意義的理解；四是深化理解，提高學(xué)生用數(shù)據(jù)解決問題的能力。從郝老師的評(píng)課中，我們進(jìn)一步理解了平均數(shù)和百分?jǐn)?shù)做為統(tǒng)計(jì)量納入“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)的必要性及其價(jià)值，也更加清晰地認(rèn)識(shí)到，在這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)量的教學(xué)中，要多給學(xué)生提供數(shù)據(jù)處理的活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)據(jù)的親切感，愿意去分析數(shù)據(jù)提取信息，遇到問題時(shí)愿意去收集數(shù)據(jù)幫助解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)。</p> 熱火朝天的小組交流 <p class="ql-block"> 在小組討論交流中，李丹麗老師、夏融霜老師、楊涵老師、王勁涵老師、李欣老師、周賢俊老師分別做了生動(dòng)精彩地評(píng)課交流。特別是李丹麗老師和楊涵老師的交流，得到了縣教研室楊主任和與會(huì)學(xué)員的高度評(píng)價(jià)。</p><p class="ql-block"> 李丹麗老師以《基于經(jīng)驗(yàn) 建構(gòu)知識(shí) 提升能力》為主題，對(duì)蔡老師執(zhí)教的《年月日》進(jìn)行了評(píng)課交流。以“溝通聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)知識(shí)自然生長?！薄凹とぬ骄浚寯?shù)學(xué)課堂充滿童趣?！薄霸鷮?shí)開展多種訓(xùn)練，開放學(xué)生學(xué)習(xí)空間。”為觀點(diǎn)，充分論述了蔡老師是如何基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)知識(shí)體系，提升學(xué)生能力的。李老師的評(píng)課有明確的主題，有系統(tǒng)的觀點(diǎn)，有新穎的立意，多方位地觀察，深邃地見解，有理有據(jù)地剖析了課堂，引發(fā)了與會(huì)學(xué)員的感悟，也讓我們進(jìn)一步了解了評(píng)課的方法。</p> <p class="ql-block"> 楊涵老師以《興趣助力生本課堂 實(shí)踐凸顯主體地位》為主題做了評(píng)課交流。他在評(píng)課中這樣說到：“蔡老師在執(zhí)教這一課時(shí)巧妙的以時(shí)空穿梭這一與時(shí)間有關(guān)的主線，創(chuàng)設(shè)了多個(gè)有趣的情境，讓學(xué)生在具體的情境中思考問題、探索問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用知識(shí)。學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了年、月、日這些較大的時(shí)間單位，理清它們之間的關(guān)系，而且能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活的解決問題?！比缓髲娜齻€(gè)方面“多個(gè)情境點(diǎn)串成線，點(diǎn)燃了學(xué)生的探究欲望”；“實(shí)踐性任務(wù)與展示交流相結(jié)合，凸顯了學(xué)生主體地位”；“注重培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間熱愛數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣”對(duì)蔡老師執(zhí)教的《年月日》進(jìn)行了剖析與分享。開篇簡潔，亮點(diǎn)提煉精練到位，讓我們進(jìn)一步感受到了蔡老師富有魅力的課堂教學(xué)藝術(shù)。</p> <p class="ql-block"> 夏融霜老師、楊涵老師、王勁涵老師、李欣老師、周賢俊老師分別對(duì)《認(rèn)識(shí)鐘表》、《平均數(shù)》、《百分?jǐn)?shù)》三節(jié)課做了交流與分享，他們的交流或深刻獨(dú)到，或大氣磅礴，或催人奮進(jìn)，或讓人豁然開朗，讓與會(huì)學(xué)員感受到了教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，學(xué)習(xí)到了駕馭課堂的方法，領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)的教學(xué)思想，品味到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，剖析了教學(xué)中的問題，聽他們的交流，回顧四位老師所執(zhí)教的課，我們?cè)诼牎⒄f、評(píng)的過程中不斷提升，不斷進(jìn)步。</p> 認(rèn)真好學(xué)的學(xué)員們 <p class="ql-block"> 疫情阻斷了我們相聚的路，但阻斷不了我們求知的心，瞧，老師們學(xué)得多認(rèn)真。</p><p class="ql-block"> 老師們?cè)趯Ｐ牡穆犞v座！</p> <p class="ql-block"> 老師們?cè)谡J(rèn)真的記筆記！</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">疫情上演，培訓(xùn)上線，第一</span>階段的培訓(xùn)精彩而充實(shí)，我們?cè)隈雎犞v座中豐富理論知識(shí)，在觀摩課堂教學(xué)中實(shí)踐理論方法，在交流評(píng)課中碰撞思維火花。相信，通過這一階段的學(xué)習(xí)，我們都能更好地領(lǐng)悟新課程理念，我們的課堂也一定會(huì)更精彩！</p> <p class="ql-block">文字編輯：楊瑞、楊涵、李丹麗、李守麗、張國麗、李濤、羅巧、夏融霜、鄧倩倩、周立靜、郝傳慧、李貴元、車全璽</p><p class="ql-block">制作：楊瑞</p><p class="ql-block">審核：車全璽</p>