【山東省小學(xué)語文特級教師工作坊（青島群組）】“書香涵泳云端共讀”第二期線上讀書活動

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悅讀悅悟，共思共想，書香致遠(yuǎn)，墨卷至恒。2022年12月6日下午，山東省小學(xué)語文教研員李家棟老師和山東省小學(xué)語文特級教師工作坊成員齊聚云端，以“書香涵泳，云端共讀”為主題的讀書分享交流活動。本次活動由濟(jì)南市小學(xué)語文特級教師工作坊承辦，各位老師圍繞本書第九至十三章的內(nèi)容，分享了各自讀書感悟。 <h1 style="text-align: center"><b>讀書分享</b></h1> 濟(jì)南師范學(xué)校附屬小學(xué)劉一明老師在回顧前八章的基礎(chǔ)上，分享了第九章的學(xué)習(xí)內(nèi)容，闡明最佳設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)，詳細(xì)解釋教學(xué)計(jì)劃中的WHERETO要素，同時(shí)她結(jié)合自身教學(xué)工作闡明將設(shè)計(jì)元素進(jìn)行有效整合的技巧。韓慧老師分享本書第十章內(nèi)容，明確揭示教學(xué)與灌溉教學(xué)的差異，提出教材應(yīng)為理解而教，借助思維導(dǎo)圖梳理教師應(yīng)用點(diǎn)明教師的主要作用，那就是設(shè)計(jì)正確的體驗(yàn)。引導(dǎo)大家對教學(xué)時(shí)間和方式進(jìn)行更多有目的的思考。周曉珍老師就本書第十一章的內(nèi)容進(jìn)行解讀分享。她結(jié)合教師鮑勃·詹姆斯的教學(xué)實(shí)踐案例、菜譜生成過程和結(jié)果的案例解釋確定預(yù)期結(jié)果，確定合適評估證據(jù)，設(shè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)的逆向設(shè)計(jì)三階段。圍繞設(shè)計(jì)入門、修訂已有設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)而非菜譜、設(shè)計(jì)中不可避免的困境、解決困境的拙見以及調(diào)整這六個方面展開論述。聚焦大概念，需要我們每個學(xué)生、老師，針對反饋重新考慮。董福梅老師就第十二章進(jìn)行解讀交流。本章內(nèi)容有“圍繞表現(xiàn)性任務(wù)制定課程框架”“從任務(wù)到量規(guī)”等，從宏觀的角度，告訴我們應(yīng)該如何讓教學(xué)設(shè)計(jì)能夠被理解。好的教學(xué)設(shè)計(jì)是反復(fù)修改出來的，只有充分研究學(xué)生，不斷實(shí)踐嘗試，在反思中調(diào)整，才能形成一個優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。周雪嬌老師就第十三章進(jìn)行交流分享。結(jié)合常見的“雖然如此，但是......”三種錯誤觀念，鼓勵老師們要挖掘?qū)W科大概念，改變原有觀念，不為應(yīng)試而教，為提高學(xué)生能力而教。逆向設(shè)計(jì)真正應(yīng)用是復(fù)雜的過程，需要不斷完善，教師需要篤行實(shí)踐，不斷推進(jìn)教學(xué)向深度學(xué)習(xí)邁進(jìn)。 <h1 style="text-align: center;">群組學(xué)習(xí)</h1> 青島市小學(xué)語文特級教師工作坊的全體成員在徐慧穎老師的帶領(lǐng)下，準(zhǔn)時(shí)參加了本次云端共讀分享活動。老師們在深入閱讀的基礎(chǔ)上將自己的思考感悟與線上組群的老師進(jìn)行分享互動。疫情不掩讀書心，寒冬不降讀書情，在省特級教師工作坊的引領(lǐng)下，我們將繼續(xù)伴著書香，在教育書籍中追尋我們的教育夢想！