構(gòu)建高效課堂? ? 發(fā)展核心素養(yǎng) <p class="ql-block"> 本著“以人為本、以師為本、以校為本”的教師發(fā)展理念，促進(jìn)名師團(tuán)隊(duì)成員相互溝通、協(xié)調(diào)、相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，逐步實(shí)現(xiàn)“以研促教，以研興教”。12月8日，萬(wàn)年縣小學(xué)數(shù)學(xué)第一、二名師團(tuán)隊(duì)在六〇小學(xué)舉行聯(lián)合教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 在美麗大方的李愛(ài)萍老師的主持下，我們的名師教研活動(dòng)正式開(kāi)始了。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課，由我校幽默風(fēng)趣的省骨干教師胡永亮老師和四（3）的同學(xué)帶給我們一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)示范課——《平行四邊形的面積》</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)操作、觀察、比較等活動(dòng)自主探究平行四邊形的面積計(jì)算公式，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。教師在通過(guò)數(shù)格子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)剪、移、拼親身經(jīng)歷平行四邊形的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，充分讓學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)化思想。</p> <p class="ql-block"> 胡老師的每個(gè)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)都有它新的看點(diǎn)。瞧，特別是第三、第四題的設(shè)計(jì)別出心裁，把問(wèn)題融入到具體情境，更加激發(fā)孩子們的求知欲。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由我們可敬可愛(ài)的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員周美清老師和四（4）的同學(xué)帶來(lái)精彩的示范課——《平均數(shù)》。周老師課伊始開(kāi)門(mén)見(jiàn)山出示課題《平均數(shù)》讓學(xué)生提出問(wèn)題：什么是平均數(shù)？平均數(shù)是怎么來(lái)的？學(xué)習(xí)平均數(shù)有什么作用等。正如她課堂中所說(shuō)：孩子們，我覺(jué)得提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要，因?yàn)橛辛藛?wèn)題我們的研究就有了一定的.....對(duì)，目標(biāo)與方向！”我想這就是培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)的開(kāi)始。</p> <p class="ql-block"> 接著，周老師沿著學(xué)生所提出的問(wèn)題，以班級(jí)小組的平均分和套圈游戲展開(kāi)數(shù)學(xué)探究之旅，不僅讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，同時(shí)也讓學(xué)生在生活情境中體會(huì)到平均數(shù)不能表示某個(gè)人具體考試或套圈成績(jī)，而表示某個(gè)小組或者某個(gè)人在某件事上所表現(xiàn)出來(lái)的總體水平。</p> <p class="ql-block"> 在評(píng)判套圈游戲中也讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平均數(shù)產(chǎn)生的必要性，收獲求平均數(shù)的方法可以移多補(bǔ)少，也可以先合后分，平均數(shù)具有一定的區(qū)間性，它總在這組數(shù)據(jù)中的最大數(shù)和最小數(shù)之間。特別是在套圈游戲中引出“神秘人”時(shí)，更加引起學(xué)生的興趣，激發(fā)解決問(wèn)題的欲望，從而體會(huì)到平均數(shù)的敏感性----受偏大或偏小數(shù)的影響。</p> <p class="ql-block"> 瞧，老師們聽(tīng)得很認(rèn)真，時(shí)而若有所思，時(shí)而圈圈點(diǎn)點(diǎn)，記錄著......</p> <p class="ql-block"> 課中周老師給了學(xué)生充分的時(shí)間讓孩子們思考、活動(dòng)、感悟，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，力求構(gòu)建“高效課堂”，踐行發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 課尾周老師不忘挖掘生活中的平均數(shù)滲透防溺水、節(jié)約用水教育，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 課后，兩位名師團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)回顧反思課堂教學(xué)中的得與失，并一致達(dá)成共識(shí)：一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)都要緊扣具體的生活情境，基于孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，課堂上讓所有的孩子參與學(xué)習(xí)，力求進(jìn)入深度學(xué)習(xí)，并表示以后名師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合教研活動(dòng)將會(huì)繼續(xù)開(kāi)展，為每個(gè)老師搭建平臺(tái)共同成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)名師團(tuán)們也暢所欲言，并分享了這兩節(jié)課的收獲。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 陳忠華校長(zhǎng)非常感謝周美清老師給六O教師提供了一個(gè)觀摩學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育教學(xué)方法的寶貴機(jī)會(huì)，充分肯定了兩位名師高瞻遠(yuǎn)矚又很接地氣，既有高度又有深度的課堂。他們?yōu)槔蠋焸冞M(jìn)一步指明了方向，可謂"雪中送炭"亦是"錦上添花"！</p> <p class="ql-block"> 水相蕩而生漣漪，石相擊而發(fā)靈光。數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的老師們將以每次的教研活動(dòng)為契機(jī)，交流反思，不斷成長(zhǎng)，讓成長(zhǎng)成為一種常態(tài)。</p>