<p class="ql-block"> 教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)。為深入理解和落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》理念精神，解決教師們?cè)诮】殿I(lǐng)域中關(guān)于“走”“跑”教學(xué)活動(dòng)中的問題和困惑，烏魯木齊市第十四幼兒園教師齊聚云端，開展了“以幼兒園各階段走、跑活動(dòng)的教學(xué)研討”為主題的教研活動(dòng)。老師們?cè)趯W(xué)中悟、研中想、思中辨、調(diào)整中促專業(yè)化成長(zhǎng)，此次教學(xué)研討分四步走，實(shí)現(xiàn)共學(xué)、共研、共享、共成長(zhǎng)：“全面梳理教學(xué)困惑”—“深度學(xué)習(xí)教育目標(biāo)”—“全面反思教學(xué)策略—”教研組重新調(diào)整教學(xué)目標(biāo)“。</p> <p class="ql-block"> 主持人劉敏老師和黃瑞芳老師通過教學(xué)問題引發(fā)思考的形式“拋磚引玉”，問題貼合教學(xué)實(shí)際，既是普遍存在的也是亟需解決的，因而引發(fā)了老師們的共鳴，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)頻頻出現(xiàn)老師們“搶麥”提出相關(guān)教學(xué)問題和困惑，現(xiàn)場(chǎng)老師參與互動(dòng)積極性高。通過現(xiàn)場(chǎng)對(duì)問題的梳理，發(fā)現(xiàn)小、中、大班的老師們?cè)谥笇?dǎo)“走”“跑”體育活動(dòng)中存在的主要問題主要是容易忽視不同年齡段孩子的動(dòng)作發(fā)展和規(guī)范姿勢(shì)的示范。</p> <p class="ql-block"> “學(xué)然后知不足”。問題的梳理和提出，延伸出多元化的教學(xué)反思，主持人劉敏、黃瑞芳老師分別對(duì)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中的重點(diǎn)內(nèi)容、考察要點(diǎn)進(jìn)行了深入解讀，對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中子目標(biāo)“身心健康“動(dòng)作發(fā)展”中于“走”“跑”的具體教育目標(biāo)和教學(xué)建議進(jìn)行了梳理和解讀，從教學(xué)理論的層面科學(xué)、全面學(xué)習(xí)理論，用理論筑牢教學(xué)之基。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)驗(yàn)促反思。通過對(duì)照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中各年齡階段孩子的動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)，引發(fā)了老師們對(duì)現(xiàn)階段我們?nèi)绾谓虒W(xué)活動(dòng)中科學(xué)化的觀察各階段孩子的動(dòng)作發(fā)展、還可以發(fā)展到什么程度、還可以怎樣指導(dǎo)、還可以組織哪些有效的體育？</p> <p class="ql-block"> 從眾多教師思考和教學(xué)反思中，老師采用了問題引領(lǐng)的形式，逐條對(duì)照著《指南》目標(biāo)，共同研討出了相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)策略分享環(huán)節(jié)中，老師們討論的參與度較高，并普遍認(rèn)為在具體的游戲活動(dòng)中，不僅需要關(guān)注各階段動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)，還需關(guān)注材料投放的豐富性、游戲場(chǎng)地環(huán)境的趣味性、安全性。</p> <p class="ql-block"> 案例促反思。于潔老師和王辛亥通過案例分析式，為老師們帶來了體育活動(dòng)說課《小熊過橋》和《折返跑》。</p><p class="ql-block"> 于潔老師通過創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍、以游戲“小熊過橋”的快樂游戲情境中創(chuàng)設(shè)，為小班的孩子提供了學(xué)習(xí)在平衡木上行走的機(jī)會(huì)，通過幼兒探索、幼兒結(jié)伴玩、師幼一起玩、教師和同伴示范走平衡木的動(dòng)作要領(lǐng)等形式，為我們獻(xiàn)上了寶貴的教育策略分享。案例分享結(jié)束后，老師們踴躍發(fā)言，采用自評(píng)和互評(píng)的方式，總結(jié)活動(dòng)中的亮點(diǎn)，找出不足和差距，在教師之間形成了濃厚的教育教學(xué)研討氛圍。</p> <p class="ql-block"> 王辛亥老師以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，分享了案例說課活動(dòng)《折返跑》，以游戲“貓捉老師”貫穿始終，其中如何幫助大班孩子全面掌握折返跑的動(dòng)作要領(lǐng)成為了案例分享后老師們的討論焦點(diǎn)，最后通過現(xiàn)場(chǎng)查閱資料、各年齡階段老師對(duì)跑的能力分析，梳理出折返跑的教學(xué)策略中需要關(guān)注幼兒手臂、腿部、腳步的動(dòng)作規(guī)范。老師們普遍認(rèn)為：為了滿足幼兒各方面的和諧發(fā)展，促進(jìn)身體平衡、協(xié)調(diào)、靈敏，耐力和基本動(dòng)作的發(fā)展，在開展“跑”的游戲活動(dòng)中老師可以多元化的為大班孩子提供各種機(jī)會(huì)跑起來，在自發(fā)的跑步游戲中，同伴間會(huì)形成一種約定俗成的游戲規(guī)則。</p> <p class="ql-block"> 老師們踴躍發(fā)言，采用自評(píng)和互評(píng)的方式，總結(jié)活動(dòng)中的亮點(diǎn)，找出不足和差距，在教師之間形成了濃厚的教育教學(xué)研討氛圍，使大家受益匪淺。取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 在《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中，要理解幼兒在健康等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)方式，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展。因此，在教研活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，各年級(jí)組的老師們以教研組的形式，分別交流了年級(jí)組的想法和建議，同時(shí)各組根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、活動(dòng)興趣、活動(dòng)器材的選擇和實(shí)際情況制定出了各年齡階段有關(guān)“走”“跑”的動(dòng)作發(fā)展思維導(dǎo)圖，為幼兒后續(xù)在體育活動(dòng)中的有效開展理清了思路，明確了目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 在教研活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，老師們紛紛分享了本次教研的感悟：“研之愈深，知之亦明，行之則遠(yuǎn)”，教研之路明確了發(fā)展思路，找準(zhǔn)了教學(xué)中的重難點(diǎn)和方向，讓老師們深刻認(rèn)識(shí)和理解到教研的意義和價(jià)值，本次研討活動(dòng)的開展不僅為教師提供了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)分享交流的平臺(tái)，也為所有教師創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)、相互交流的良好互動(dòng)氛圍，老師們紛紛在留言板留言：此次教研收獲了專業(yè)成長(zhǎng)的智慧和力量、也切實(shí)感受到了職業(yè)幸福感。</p> <p class="ql-block"> 平臺(tái)、還為教學(xué)方法的探討，專業(yè)素養(yǎng)的理論和實(shí)踐提升提供了成長(zhǎng)契機(jī)，形成教和研的良性互動(dòng)，促進(jìn)孩子健康發(fā)展，辦好人民滿意的教育。</p>