<p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)作業(yè)在培養(yǎng)理性思維、科學(xué)精神和促進(jìn)個(gè)人智力發(fā)展中有著不可替代的作業(yè)。為貫徹落實(shí)中央“雙減”精神，我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)組在作業(yè)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了“激興趣、啟思維、重應(yīng)用、育素養(yǎng)，追求高品質(zhì)”的理念，既加強(qiáng)了知識(shí)形成和鞏固，又兼顧知識(shí)的運(yùn)用和創(chuàng)新，指向?qū)W生的未來發(fā)展。</p> 千米之行，始于足下 <p class="ql-block"> 三年級(jí)的學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中，經(jīng)常接觸到容易操作與理解的長(zhǎng)度單位米和厘米，而對(duì)于測(cè)量特長(zhǎng)和特短的實(shí)物，因?yàn)闊o法用身體感覺到，因此對(duì)此類“概念”的掌握比較困難。為了讓孩子們能夠真實(shí)的體驗(yàn)千米，幫助兒童理解抽象的概念，三年級(jí)師生進(jìn)行了數(shù)學(xué)實(shí)體化千米的體驗(yàn)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)前，三年級(jí)組數(shù)學(xué)教師結(jié)合教材內(nèi)容及實(shí)體化方案多次研討，就活動(dòng)流程、活動(dòng)內(nèi)容及人員安排進(jìn)行商議，最終確定活動(dòng)方案。老師為孩子們講解活動(dòng)規(guī)則和活動(dòng)內(nèi)容，確保整個(gè)活動(dòng)安全、有序、有質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 先來感受一下100米有多遠(yuǎn)，100米大約要走幾步，大約要用多長(zhǎng)時(shí)間呢？邊走邊數(shù)，邊記錄，孩子們熱情高漲！</p> <p class="ql-block"> 知道了走100米所用的步數(shù)和時(shí)間，那1千米大約要走多少步？大約用多長(zhǎng)時(shí)間呢？自己的估計(jì)是否準(zhǔn)確？孩子們開始了第二次體驗(yàn)一﹣1千米。200米、400米、600米、800米……大家在用心感受著。</p> <p class="ql-block"> 1千米到底有多長(zhǎng)呢？疫情居家期間，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下，選定路線，借助計(jì)時(shí)和計(jì)步軟件，再次感受1千米有多長(zhǎng)。在體驗(yàn)中收獲知識(shí)，在體驗(yàn)中快樂成長(zhǎng)。走一走，估一估，算一算，寫一寫不同的體驗(yàn)方式讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位有了深刻地認(rèn)識(shí)，有了不同的感覺體驗(yàn)！</p> <p class="ql-block"> 本次體驗(yàn)活動(dòng)聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)真正地發(fā)生，學(xué)生們用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，“千米”這一長(zhǎng)度單位在孩子們的腦海中不再抽象。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中既體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又增強(qiáng)了體魄，磨練了意志。用心、用情、用愛成就有溫度的教育。</p> 我的創(chuàng)意，我做主 <p class="ql-block"> 空間觀念是在活動(dòng)的過程中逐步建立起來的，回憶生活經(jīng)驗(yàn)，觀察實(shí)物，動(dòng)手操作，想象情境描述等都是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念的途徑，也是學(xué)生理解抽象的，數(shù)學(xué)的重要手段。</p> <p class="ql-block"> 猜想、探究、驗(yàn)證是數(shù)學(xué)重要的思維能力，圖形的小秘密有哪些呢？用我們智慧的頭腦和靈動(dòng)的雙手探索吧！這是一個(gè)將平面圖形與拼貼畫創(chuàng)作相結(jié)合的活動(dòng)，孩子們盡情發(fā)揮自己的想象，憑借自己的智慧，用靈巧的雙手把學(xué)過的大大小小的平面圖形組合成一幅幅充滿童趣、豐富多彩的圖畫。</p> <p class="ql-block"> 近日，神舟十五號(hào)成功發(fā)射，讓每個(gè)中國(guó)人都為之自豪，看我們的孩子，用自己靈巧的雙手，打造出了屬于自己的航天夢(mèng)。</p> <p class="ql-block"> 孩子們想念著校園，憧憬著冬天，愿孩子們的夢(mèng)想隨著拼出的小鳥兒越飛越高，小小的帆船也會(huì)帶領(lǐng)孩子們駛向夢(mèng)的彼岸……</p> <p class="ql-block"> 在作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，我們努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，立足于學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，伴隨學(xué)生日常生活，并帶有祖國(guó)發(fā)展的時(shí)代烙印，很好地引導(dǎo)學(xué)生增加對(duì)“生活世界”的關(guān)注，感受數(shù)學(xué)來源于生活、運(yùn)用于生活。</p>