寫作業(yè)慢就是錯誤的嗎？

追隨本心

所讀所思所悟：有一天與一位媽媽討論孩子寫作業(yè)慢的問題。這個孩子因?yàn)閷懙寐?，?jīng)常挨留，家里人很在意這件事，為孩子的書寫速度著急。孩子也為此感到難堪，她明明是被留下來寫作業(yè)，卻掩飾說是留下來幫同學(xué)的忙或者是記作業(yè)。我問：“對于放學(xué)后被老師留下來寫作業(yè)這件事情，要不要如此關(guān)注呢？”媽媽說：“讓她意識到錯誤，她才會改??！”讓孩子意識到錯誤，才能改正錯誤，這應(yīng)該是絕大多數(shù)人的觀點(diǎn)，那么，是否有另外的消除問題的可能呢？如果仔細(xì)推敲會發(fā)現(xiàn)，“慢”和“錯誤”并不能完全畫等號。如果我們總是告訴孩子慢，她也總是關(guān)注這個“錯誤”，并不斷發(fā)現(xiàn)慢的證據(jù)，孩子就會確信自己是個“慢小孩”。如果家長和老師總是注意這個缺點(diǎn)，總是批評她，就進(jìn)一步強(qiáng)化了這個論斷。為什么孩子往往知道問題所在卻“屢教不改”呢？因?yàn)轭l繁的提醒和批評讓她深深地相信：我就是這樣慢！孩子已經(jīng)接納了“慢小孩”這個標(biāo)簽，不相信自己能快，完全失去了改變自己的心理動力。就算我們施加壓力讓孩子變快了，但她心中的自我形象，還停留在“慢小孩”的階段。父母是孩子的催眠師，想要孩子長成什么樣子，就多多鼓勵他吧。