<p class="ql-block ql-indent-1">知所從來、思所將往、方明所去。12月9日上午，太原市周繼榮初中歷史學(xué)科教學(xué)提高與示范工作站特邀請山西省教育科學(xué)研究院義教中心李萍主任為我們做了《聚焦新時代育人目標，持續(xù)推進以立德樹人為導(dǎo)向的中考命題實踐》的專題講座，工作站全體成員進行學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"><br></p> 高站位謀劃 <p class="ql-block ql-indent-1">十年磨一劍，風(fēng)雨未阻擋。李萍主任結(jié)合新時代育人目標和山西中考命題的經(jīng)驗與我們分享了命題實踐的歷程和智慧。指出中考命題對于全面貫徹黨的教育方針和發(fā)展素質(zhì)教育具有重要意義，中考要把育人目標和社會對人才的規(guī)定性聯(lián)系起來，所以教育評價對教育改革和發(fā)展的具有引領(lǐng)作用，也就是說中考具有“指揮棒”的功能。李主任還對山西中考命題改革歷程進行了回顧，近十年來<span style="font-size: 18px;">山西中考命題改革穩(wěn)扎穩(wěn)打，先行一步開展探索，</span>立足于服務(wù)立德樹人，不僅命制出一份份符合國家教育改革方向的試題，而且逐步形成了山西中考命題 “一核? 六維 ?四手段”理論體系。</p><p class="ql-block"><br></p> 高目標引領(lǐng) <p class="ql-block ql-indent-1">因為擔(dān)當所以探索，因為熱愛所以追求。李主任帶領(lǐng)山西中考命題團隊始終在教育理論、命題實踐和課程改革之間探索系統(tǒng)的聯(lián)動機制。她指出構(gòu)建了“一核·六維·四手段”的中考命題理論模型，這一舉措在山西中考命題發(fā)展歷史上具有里程碑意義。主任還詳細講解了“一核·六維·四手段”中考命題理論體系的內(nèi)在邏輯關(guān)系?！耙缓恕奔粗锌济}的核心思想：立德樹人、素養(yǎng)立意、導(dǎo)向教學(xué)，它明確了中考命題的教育意蘊?！傲S”分別是立足核心素養(yǎng)、加大開放探究、注重閱讀能力、關(guān)注交流共享、強調(diào)問題解決、落實活動建議?！傲鶄€維度”實際上是學(xué)生“思維認知能力”“學(xué)習(xí)發(fā)展能力”和“綜合實踐能力”的具體表現(xiàn)?！八氖侄巍卑ㄕ鎸嵢蝿?wù)情境、跨學(xué)科整合、不確定性結(jié)構(gòu)、理性思維和批判質(zhì)疑，是“六個維度”在試題中落地的路徑。命題改革旨在讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)有助于學(xué)生終身發(fā)展的核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p> 高標準落實 <p class="ql-block ql-indent-1">“長安在何處，只在馬蹄下”，唯有將科學(xué)理論運用在教學(xué)實踐中才能發(fā)揮其引領(lǐng)作用。李萍主任帶領(lǐng)山西中考命題團隊先行探索，深入鉆研義務(wù)教育課程標準，把命題研究和課改實踐緊密結(jié)合，創(chuàng)造了具有時代特征和實踐價值的成果。在一份份立意高遠，導(dǎo)向明確、思維開放、情境多元、問題有效的試卷中，蘊含著教育人對學(xué)生濃濃的溫情和愛意。這些努力使得這一理論在落地中真正起到對山西教育改革良好導(dǎo)向作用。經(jīng)過十年的命題實踐和研究探索，逐漸形成了具有推廣價值的山西經(jīng)驗，也走出了山西特色的中考命題新路。在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，以中考命題為抓手，推進教、學(xué)、考、評一體化，并通過考改促進課改，將我省課堂教學(xué)改革引向更高的發(fā)展階段。 最后，李萍主任通過“教育的本質(zhì)是提高生命質(zhì)量和生命價值。我們的職責(zé)是：全面地發(fā)展每個學(xué)生的個性，發(fā)現(xiàn)他的稟賦，培養(yǎng)他的才能，以便使他享有一種完滿的精神生活”與老師們共勉。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李萍主任站位高、視野廣，將宏大而復(fù)雜的中考命題理念與命題實踐條分縷析，深入淺出地與大家交流，進一步提升了名師工作站與會教師對中考的認知和理解。提示一線老師要發(fā)掘、理解試題，深諳試題導(dǎo)向作用，從而提高教學(xué)的應(yīng)對能力，并在實際教學(xué)期間結(jié)合試題命制特點提升教學(xué)水平，承擔(dān)薪火相傳的責(zé)任義務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生有效高效學(xué)習(xí)，更好地應(yīng)對中考。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">聽了李主任的講座，學(xué)員們紛紛表示開闊了視野、拓寬了思維，在不斷深刻理解山西中考命題“一核·六維·四手段”理論豐富內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合歷史學(xué)科的自身特點，更加深入領(lǐng)會“考試不僅是評價，更是立德樹人”的育人理念和精髓。對于考試“指揮棒”的導(dǎo)向作用與課程標準、學(xué)科核心素養(yǎng)之間邏輯關(guān)系有了更深層次的認識，對中考試題與教學(xué)對接、命題改革與課堂教學(xué)的聯(lián)系也有了更多的思考。</p><p class="ql-block"><br></p> 高起點奮進 <p class="ql-block ql-indent-1">最后，初中歷史學(xué)科教學(xué)提高與示范工作站主持人周繼榮老師對講座進行總結(jié)，分享感悟。她談到，<span style="font-size: 18px;">這是一場立意高遠、視野宏大、內(nèi)涵豐富、目標明確的學(xué)術(shù)盛宴。李主任站在時代、地域、學(xué)術(shù)角度高站位謀劃，高目標引領(lǐng)，高標準落實的角度給廣大一線教師指出了新的奮斗方向。相信在先進科學(xué)的理念指導(dǎo)下必將助推山西課堂教學(xué)發(fā)展到一個新的高度。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">作為觀摩傾聽者，老師們領(lǐng)略了李萍主任大格局、新理念的高站位，也感受到她身為教育工作者的溫情和堅守。在接下來的教學(xué)活動中，大家將以終為始、有的放矢進一步落實立德樹人的教育目標。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">編輯： 陳 茜</p><p class="ql-block">初審：潘晉芳</p><p class="ql-block"> 朱樹苗 </p><p class="ql-block"> 武燕珍</p><p class="ql-block">終審：周繼榮</p>