<p class="ql-block"> “一個(gè)人可以走得很快，但一群人才走得更遠(yuǎn)”，教師個(gè)人的專業(yè)化發(fā)展，離不開(kāi)集體的研討和分享，為了小課題的研究有效落實(shí)課題研究工作，讓課題研究更具有針對(duì)性和時(shí)效性，12月9日我們課題組成員立足實(shí)際，如期而至，開(kāi)展了課題研究活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次課題研究活動(dòng)由課題主持人陳嬌嬌老師主持，由課題組成員黃善美老師執(zhí)教，全體成員參與研討。</p> <p class="ql-block"> 研究課的內(nèi)容為五年級(jí)上冊(cè)第2課《小鳥(niǎo)展翅》，主要以自主探究的常態(tài)課展示。</p> <p class="ql-block"> 課前，老師讓同學(xué)們簡(jiǎn)單的熱身，表?yè)P(yáng)孩子們的精神面貌非常好！</p> <p class="ql-block"> 課上，黃老師發(fā)布任務(wù)清單，讓學(xué)生自主探究，以任務(wù)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先嘗試去操作，再來(lái)演示講解操作。</p> <p class="ql-block"> 同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真的聽(tīng)課</p> <p class="ql-block"> 課堂中黃老師精講多練留給學(xué)生充分的操作時(shí)間，讓孩子們認(rèn)真完成每一個(gè)任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 黃老師為操作有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自主完成課堂操作和作品展示。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 課題組成員在認(rèn)真聽(tīng)課。</p> <p class="ql-block"> 課后，聽(tīng)課的老師聚在一起，對(duì)這節(jié)公開(kāi)課進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。黃老師把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，體會(huì)編程帶來(lái)的樂(lè)趣。</p> <p class="ql-block"> 探究收獲與反思：“自主探究”課堂教學(xué)模式的實(shí)施也是“先學(xué)后教”的方式，但沒(méi)有了小組合作探究學(xué)習(xí)，那是自己?jiǎn)胃?，你討論你的，我做我的，持不合作的態(tài)度，也就沒(méi)有小組糾正錯(cuò)誤，完善答案；沒(méi)有讓掌握得比較好的學(xué)生幫助組內(nèi)成員解決疑難問(wèn)題，更沒(méi)有小組內(nèi)推舉出展示、點(diǎn)評(píng)的同學(xué)。所以自主探究模式教學(xué)要有了小組合作學(xué)習(xí)課堂效率會(huì)更高。</p><p class="ql-block"> 此次小課題研究真正做到實(shí)處，使課題研究工作受益于教師，得益于學(xué)生。</p> <p class="ql-block">圖 片：課題組</p>