看圖寫話——貓和老鼠的故事

不畏將來

本單元語文書中有一幅生動有趣的????圖，于是課堂上，我引導、鼓勵學生大膽說話。在一步步啟發(fā)，引導下，孩子們樂于說，爭著說，搶著說。我邊上課，邊感嘆孩子們豐富的想象力。 ??為什么會出現(xiàn)在屏幕上？ 1??小老鼠總玩游戲，媽媽設的屏保，不讓孩子玩游戲！ 2??小老鼠去一戶人家偷東西，不小心碰到電腦的鍵盤了。 3??一戶人家發(fā)現(xiàn)家里的東西總丟，覺得是被老鼠偷吃的，就在電腦上放了一只??的圖片，嚇唬老鼠。 4??小老鼠也上網(wǎng)課，貓是屏幕上彈出廣告，結(jié)果死機，卡住不動了！ …… 在孩子們豐富的想象力下，靜止的畫面動起來了，活起來了，一個個的奇思妙想讓單調(diào)的畫面充實豐富起來。 在這樣的想象力支持下，再來培養(yǎng)學生的觀察能力，老鼠看見??后，嚇成什么樣了？興趣是孩子最好的老師，興趣上來了，一切就水到渠成了！ 百聞不如一見，快來看看小作家的作品吧！ 學生作品 　　修改是寫作文的最后一道“工序”，這道“工序”是絕對不能跳過的，不然就是“沒完成”。沒完成的作文，能說是寫完了嗎？俄國作家托爾斯泰的長篇小說《復活》，從起草到定稿，花了整整十年時間，僅對女主人公瑪絲洛娃的肖像描寫就修改了二十多次。  大文豪們對文章再三推敲，一絲不茍，我們寫作文怎么可以寫完后看都不看呢？接下來，讓我們像真正的作家那樣，用辛勤的修改彌補作品的漏洞吧。 指導建議 　　孩子們，插上想象的翅膀，睜大雙眼觀察生活，把握細節(jié)，積累好詞佳句，讓你的文章靈動起來吧！最后，孫老師送給大家一個詞，也是我的期待——筆耕不輟。