“重師德肅師風(fēng)”—北沈家橋小學(xué)教師朗讀系列活動(dòng)（十三）

明明

良好的師德師風(fēng)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的首要前提，為了切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步弘揚(yáng)高尚師德，傳承師德精神，深入推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)和精神文明建設(shè)，著力提升教師形象，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊(duì)伍，西安市雁塔區(qū)北沈家橋小學(xué)工會(huì)舉行了“重師德肅師風(fēng)”教師朗讀活動(dòng)。 01閱讀書(shū)籍 　　今天，我們閱讀分享的書(shū)籍是于漪教授主編的《教育魅力》。 　　《教育魅力》主要是研究現(xiàn)代教師教育魅力，全書(shū)分為8章，主要內(nèi)容是呼喚教師魅力，并研究中外文獻(xiàn)，探索中外教育名家對(duì)教師魅力的修煉，也涉及到家長(zhǎng)、家庭教育，并探討了教學(xué)方法在教師之間的傳承。 02作者簡(jiǎn)介 　　于漪，上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)。長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)，把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力開(kāi)發(fā)、情操陶冶融為一體，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。專(zhuān)注學(xué)科德育研究，傾力培養(yǎng)青年教師。被評(píng)為首批特級(jí)教師，首批全國(guó)教書(shū)育人楷模，全國(guó)勞動(dòng)模范，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼。 03朗讀分享 　　今天，我們與大家分享閱讀這本書(shū)中《現(xiàn)在教師教育魅力的修養(yǎng)鍛煉》的經(jīng)典片段。 　　有的人認(rèn)為，教師的教育魅力看不見(jiàn)，摸不著，它既不是可以宣講的知識(shí)，只要學(xué)富五車(chē)、滿腹經(jīng)綸就可以達(dá)成;它更不是可以交換的實(shí)物，只要擁有足夠的資本就可以炫示于人,因此，教育魅力是很難靠個(gè)人的主觀努力就能夠形成的。這種說(shuō)法聽(tīng)上去似乎有一些道理，但卻似是而非。其實(shí),教育魅力并不是玄之又玄不可招致的神秘之物,它雖然是在教育過(guò)程中所彰顯出來(lái)的一種富有教育價(jià)值和教化功能的氣質(zhì)和力量，但是，這種氣質(zhì)和力量是源自教師自身內(nèi)在的精神高度、品格境界、學(xué)識(shí)水平、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以及根植于時(shí)代和社會(huì)的個(gè)性類(lèi)型。所有這些,都是可以在教育教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)教師的不懈努力和勤奮實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)的。所以說(shuō)，教育魅力的形成和提升，不是“能不能”的問(wèn)題，而是“愿不愿意”的問(wèn)題。如果只是關(guān)注到教育魅力的綜合性和外顯性的特征，從而認(rèn)為教育魅力的形成和提升無(wú)從著力，那無(wú)疑是一種將其神秘化的說(shuō)法。這種觀點(diǎn)最終的結(jié)果，就是將教育魅力虛無(wú)化，讓教師在自己所擔(dān)負(fù)的教書(shū)育人神圣職責(zé)面前無(wú)所適從,樹(shù)立不起信心，從而弱化了教育的育人功能，教育效果自然也就大打折扣。其實(shí)，教育魅力絕對(duì)不是神秘之物，它既不是模范教師的專(zhuān)利,也不是精英教師的特權(quán)。儒家說(shuō)：人人皆可為圣賢;佛家說(shuō)：明心見(jiàn)性，自性成佛。我們不妨也可以借用這種說(shuō)法，那就是，每一位教師都可以成為魅力教師，都可以擁有一份獨(dú)具鮮明個(gè)性的教育魅力。但是在樹(shù)立起這樣的自信心的同時(shí)，我們還必領(lǐng)認(rèn)識(shí)到，教育魅力并不是與生俱來(lái)的，也不是一蹴而就、輕易達(dá)成的，它需要經(jīng)久的修養(yǎng)和鍛煉。從那些極具教育魅力的模范教師身上，我們可以在如何修養(yǎng)和鍛煉教育魅力上得到一些啟示，尋找到一些門(mén)徑。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，作為一名教師，不管是大學(xué)教師、中學(xué)教師、小學(xué)教師，還是幼兒園教師,他首先是一個(gè)知識(shí)分子。作為知識(shí)分子，教師的教育魅力并不是他作為一個(gè)自然人所能夠獨(dú)立形成的，而是要看在他身上到底繼承了多少人類(lèi)文化發(fā)展的豐富成果，看他對(duì)民族文化和人類(lèi)文明的發(fā)展與進(jìn)步有多大的貢獻(xiàn)。 04朗讀者 朗讀教師:李幽馨教育格言:以心靈滋潤(rùn)心靈，以人格影響人格。