<p class="ql-block" style="text-align: center;">攜一抹冬日暖陽，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">讓“研”途的風景定格美好，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">赴一場研修的盛會，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">讓“聯(lián)”盟的期許逐夢而行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學無止境，在線賦能。為充分發(fā)揮名師工作室的示范引領、輻射帶動作用，助力成員們快速成長，在研修活動中提升自身專業(yè)能力，12月12日～13日，管城區(qū)幼兒教育工作室主持人馬麗娜帶領全體成員齊聚云端，參加了為期兩天的“幼小銜接”線上專題活動，豐富的研修內容，讓每一位工作室成員教師收獲匪淺。</p> 專家引領，賦能成長 <p class="ql-block ql-indent-1">張輝娟教師以《高質量發(fā)展背景下的幼小銜接》進行了精彩的分享，主要從高質量發(fā)展背景下幼小銜接的重要意義；幼小銜接中幼兒園做好入學準備教育的思考與實踐等方面，讓我們了解應該怎樣推進幼小銜接工作。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃菲教師的《幼兒園入學準備指導要點——身心生活準備的實踐操作》，利用豐富的案例，從“雙減”政策帶給孩子、家長和老師的啟示是什么，“幼小銜接”家庭、幼兒園、小學各需要明確的內容是什么，“幼小銜接”之身心準備的實踐操作，“幼小銜接”之生活準備的實踐操作及“幼小銜接”在幼兒園的“隱形準備”是什么五個方面生動詳實地介紹了幼小銜接中身心及生活準備的實踐操作問題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳靜教師的《幼兒園入學準備教育指導要點之社會準備的實踐操作》，重點講解了《綱要》中社會領域的目標內容指向自我、指向他人與指向社會環(huán)境，從兒童立場出發(fā)，把握社會準備的實施原則，了解孩子的心理特點，讓教育與心理發(fā)展步調一致。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">彭云教師的《幼小園入學準備教育指導要點之學習準備》，主要講解了教育部關于幼小銜接的相關文件的背景和目的，圍繞什么是幼小銜接？怎么進行幼小銜接？幼兒園入學準備指導要點以及家園合作的基本要求等幾方面進行了詳細地闡述和介紹。結合真實、生動的實例，對“幼小銜接”這一話題進行了精彩的講解，從宏觀角度解讀幼小雙向銜接的重要性，并對幼小銜接工作面臨的問題提出了科學的指導意見。</p> 以學賦能，學思并進 <p class="ql-block ql-indent-1">隔屏相望，心靈相約。教師們認真觀看視頻，專家的講解和先進經驗不斷的激發(fā)著他們的思考，并認真記錄視頻中精彩的發(fā)言。</p> 潛心學習，用心記錄 <p class="ql-block ql-indent-1">汲取專業(yè)力量，感受教育智慧。教師們將學習成果入腦入心，一行行文字，折射出的是老師們積極學習的美麗模樣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼小銜接，任重道遠。本次活動的開展不僅為工作室成員搭建了相互交流、學習提升的平臺，同時為幼兒園和小學雙向銜接提供了更細致、更精準的可操作性的實踐策略，為有效落實“教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見”和“雙減”政策打下了夯實的基礎。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">初冬暖陽，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">愜意如歌，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">教研之花，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">正在這暖陽里悄悄綻放！</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">編輯｜李 娜</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">審核｜馬麗娜</p>