<p class="ql-block ql-indent-1">2022年12月14日15:30——16:15，我校高年級教研組利用騰訊會議在校領(lǐng)導(dǎo)和教辦領(lǐng)導(dǎo)的支持下，召開了“如何避免網(wǎng)課期間學(xué)生兩極分化，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作”教研活動，老師們結(jié)合自己所任學(xué)科，所教班級的學(xué)生現(xiàn)狀，分享自己的教學(xué)和管理經(jīng)驗，互相交流，互相學(xué)習(xí)，共同成長，不斷進(jìn)步，極大程度的減少甚至避免學(xué)生的兩極分化，使我們的網(wǎng)課更優(yōu)化，更完善的惠及每一個學(xué)生。</p> <p class="ql-block">時間:2022.12.14</p><p class="ql-block">地點:騰訊會議</p><p class="ql-block">主持人:劉麗君</p><p class="ql-block">參加人員:張瑞祥主任（教辦）、汪新華主任、常立峰主任、常艷杰、張春玲、梁艷偉、劉素娥、金海珠、張偉偉</p> 教研活動程序 <p class="ql-block">1、主持人介紹本次教研活動的目的及意義并宣布活動開始</p><p class="ql-block">2、青年教師代表——常艷杰、張春玲教師依次發(fā)言</p><p class="ql-block">3、經(jīng)驗豐富的老教師代表——梁艷偉、劉素娥教師依次發(fā)言</p><p class="ql-block">4、領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)發(fā)言（常立峰主任、汪新華主任）</p><p class="ql-block">5、主持人宣布教研活動結(jié)束</p> 教研活動的目的和意義 <p class="ql-block">主持人介紹本次教研活動的目的和意義并宣布教研活動開始</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們雖生與平凡，但我們卻從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，做著極為不平凡的事。時光荏苒，網(wǎng)課已有兩個月的光景。我們的學(xué)生是否在齊頭并進(jìn)，拼搏努力，其實這一點我們是最清楚的。為了避免網(wǎng)課期間學(xué)生兩極分化，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，我們召開本次研討活動。</p> 青年教師代表 <p class="ql-block" style="text-align:center;">常艷杰老師介紹經(jīng)驗</p><p class="ql-block ql-indent-1">她任教五個班的英語教學(xué)和五一班的班主任工作，接觸的學(xué)生較多，根據(jù)對學(xué)生的了解，現(xiàn)在有一部分學(xué)生居家學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了家長的監(jiān)管，都是學(xué)生獨自在家自我管理狀態(tài)，自律性強的學(xué)生還好些，自我約束力差的學(xué)生就完全處于自由的環(huán)境中了。對于這一部分學(xué)生，認(rèn)為首先要加強學(xué)生的思想品質(zhì)和行動上的管理，避免后進(jìn)生隊伍的擴大。抓住學(xué)生的閃光點，從多角度審視學(xué)生，在課堂上要以鼓勵為主，俗話說：批評十句，不如表揚一句。比如劉葆光同學(xué)，剛一開始的線上英語課上，上課遲到早退，不回答問題作業(yè)不交，讓老師和家長很是苦惱，進(jìn)行了自我反思，后來的課上我嘗試更多得注意他，看他聽課狀態(tài)好時及時的提出表揚，慢慢地發(fā)現(xiàn)劉葆光在英語課上呆的時間越來越長，直到現(xiàn)在能完完整整上下來一堂課，而且上課回答問題特別積極，在課上流利地背誦出一段對話，作業(yè)也能按時提交，通過劉葆光的個案她認(rèn)為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生一定要幫他們樹立自信心，老師一句鼓勵的話的確能讓他們從“失敗--挫折--自暴自棄”這種惡性發(fā)展中走出來，從而達(dá)到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的目的。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">張春玲老師分享她的教育故事</p><p class="ql-block ql-indent-1">對于班里的同學(xué)，情緒或狀態(tài)有波動的，她都會第一時間找學(xué)生或家長了解情況，經(jīng)常表揚和鼓勵，在班級樹立榜樣。下面主要從她認(rèn)為執(zhí)行起來困難比較大的兩個方面說一下兩級分化：</p><p class="ql-block ql-indent-1">第一是學(xué)習(xí)狀態(tài)的兩級分化。</p><p class="ql-block ql-indent-1">線下學(xué)習(xí)成績不錯的學(xué)生，一上網(wǎng)課就如同脫韁的野馬，不受控制，這類學(xué)生往往比較聰明，就是聰明用不到正經(jīng)地方，談話起到的作用也不大，所以我主要從找家長談話入手，讓家長起到監(jiān)管作用，形成家校合力。雖然說時效比較短，但是可以多說幾次，因為這些家長對孩子的退步心有不甘，尤其是和班級水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)作比較的時候，更能激發(fā)家長的責(zé)任感，晨陽，汪軒旭就是很好的例子！找家長說一次，改變就特別明顯，過一段時間老毛病還犯，反反復(fù)復(fù)。當(dāng)然，和家長溝通的時候也要注意方法和措辭，不能引發(fā)家庭矛盾和師生矛盾，適得其反。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二就是成績上的兩極分化。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本來成績就差的學(xué)生生，在學(xué)校有老師輔導(dǎo)、小組長一對一幫助學(xué)習(xí)還費勁，到家全憑自己效果更沒法說。尤其是英語，聽、說、讀、寫相輔相成、上課不想張嘴，一個單詞都讀不準(zhǔn)的也有，不會讀肯定就記不住。像這樣的學(xué)生我就降低要求，降到他能完成為止，比如汪家合、汪宸冉，我就讓他們每天記兩個單詞，但是必須記住，汪家合堅持的很好，有家長在家看著，一周給老師發(fā)好幾次默寫的視頻。汪宸冉有的時候家長都聯(lián)系不上，也不回消息，但是作業(yè)寫的清楚工整，老師的要求就是他能做到“笨鳥先飛”，就不要求突飛猛進(jìn)，哪怕是一丁點的進(jìn)步，也得放大去說，不僅跟家長夸，還要當(dāng)著全班同學(xué)夸，讓他們能找到自信。但是常席源、張煊哲這兩個同學(xué)，家長完全沒有時間管，孩子自制力又差，也是無能為力。希望通過這次教研能從大家這學(xué)習(xí)一點經(jīng)驗。</p> 經(jīng)驗豐富的老教師代表 <p class="ql-block">梁艷偉老師介紹她所采取的措施</p><p class="ql-block">1.動之以情，曉之以理，講學(xué)習(xí)重要性。</p><p class="ql-block">2.每周末和周一進(jìn)行總結(jié)。少批評，多鼓勵。</p><p class="ql-block">3.布置作業(yè)要少而精，分層布置。</p><p class="ql-block">4.上課多提問，尤其提問那些上課注意力不集中的學(xué)生。</p><p class="ql-block">5.課堂上努力做到精彩。</p><p class="ql-block">6.和家長多溝通，爭取獲得家長的支持和配合。</p><p class="ql-block">7.課堂不壓堂，上課也得做到少而精。</p> <p class="ql-block">劉素娥老師分享自己的經(jīng)驗</p><p class="ql-block">1.分析學(xué)生現(xiàn)狀</p><ul><li>最突出的表現(xiàn)是學(xué)生自制力差，缺乏主動自覺的學(xué)習(xí)行為。</li><li>時間緊迫，課堂上稍微出現(xiàn)一點意外狀況，就有可能完不成教學(xué)任務(wù)。</li><li>上傳作業(yè)拖拉，有部分學(xué)生需要老師催交作業(yè)。</li></ul><p class="ql-block">2.兩極分化的處理</p><ul><li>優(yōu)等生和學(xué)困生結(jié)對子，形成“一幫一”學(xué)習(xí)小組。</li><li>與學(xué)困生家長多聯(lián)系，讓他們監(jiān)督自家孩子，給孩子更多的愛和關(guān)懷。</li><li>教師在課上課下多給孩子一些關(guān)心，讓他們提高自信。</li><li>在線下承諾隨時可以輔導(dǎo)學(xué)生，通過視頻電話單獨講解，防止功課落下。</li></ul> 領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)發(fā)言 <p class="ql-block">常立峰主任總結(jié)發(fā)言:</p><p class="ql-block ql-indent-1">后進(jìn)生形成的原因:一是思想上的懶惰。老師們應(yīng)該幫助這樣的孩子樹立正確的人生觀，正確的學(xué)習(xí)觀，幫助他們克服思想上的懶惰，以積極的狀態(tài)應(yīng)對網(wǎng)課學(xué)習(xí)；二是行動上的不積極。教師們通過努力，把這些后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為中等生；三是家長的不配合。在管理孩子方面，家長顯得有些敷衍。這時教師與家長的聯(lián)系，就起到了至關(guān)重要的作用。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作過程是漫長的，是循序漸進(jìn)的，需要我們老師有耐心。如果有所收獲的話，我們也應(yīng)該感到很欣慰，把轉(zhuǎn)化后行生工作繼續(xù)做下去。</p> <p class="ql-block">汪新華主任總結(jié)發(fā)言:</p><p class="ql-block ql-indent-1">首先對老師們的做法給予肯定。分析我們目前學(xué)困生形成原因有兩種，一種是網(wǎng)課以前就是學(xué)困生，還有一種是這段網(wǎng)課學(xué)習(xí)導(dǎo)致的。以前的學(xué)困生是由于基礎(chǔ)差，所以我們老師們對于這一類學(xué)困生我們還是不能放棄，從基礎(chǔ)輔導(dǎo)。對于最近形成的學(xué)困生，我們老師們要抓住教育契機還是應(yīng)該多鼓勵，少批評。挖掘孩子身上的閃光點，增強孩子的自信心；設(shè)置分層作業(yè)，分層提問學(xué)生；家校合作，和家長多聯(lián)系勤溝通，把孩子上網(wǎng)課的情況反映給家長，提倡家長多陪伴，監(jiān)督孩子上網(wǎng)課；與學(xué)生多溝通，講明學(xué)習(xí)的重要性。</p> 主持人宣布教研活動結(jié)束 <p class="ql-block ql-indent-1">短暫的相聚，經(jīng)驗的交流，理念的碰撞，俗話說:“眾人拾柴火焰高”，通過這次網(wǎng)絡(luò)教研活動，我們對今后的網(wǎng)課會多一份思考，多一份自信。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗?！边@次活動使我們今后的教研之路，步伐更加堅定，推動我們汪小的教育再上一個新臺階！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">編輯: 劉麗君</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">技術(shù)支持:張春玲</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">組織:汪新華</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">策劃:常立峰</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">審核:宋學(xué)艷</span></p>