為推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的深入開展，加強(qiáng)校際教學(xué)研究與交流，促進(jìn)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，提升英語(yǔ)教師的理論水平、職業(yè)能力、專業(yè)素養(yǎng)。2022年12月14日，獨(dú)山子片區(qū)全體英語(yǔ)教師相聚云端，開展2022年自治區(qū)校際研討會(huì)獨(dú)山子片區(qū)——英語(yǔ)專場(chǎng)的線上評(píng)課活動(dòng)。本次活動(dòng)由獨(dú)山子區(qū)王栓小學(xué)英語(yǔ)卓越工作室承擔(dān)，獨(dú)山子區(qū)各小學(xué)、精河縣一小和沙灣市一小圍繞“英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)觀下的教學(xué)設(shè)計(jì)”進(jìn)行了一次云端教學(xué)研討活動(dòng)。 本次云端教研主題基于“英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)觀下的教學(xué)設(shè)計(jì)”對(duì)獨(dú)山子區(qū)第六小學(xué)胡曉娟老師的《Animals》和第二小學(xué)易陽(yáng)陽(yáng)老師的《On the farm》兩節(jié)課進(jìn)行了研討。 胡曉娟老師執(zhí)教的四年級(jí)上冊(cè)的第一課時(shí)，主題為Animals，圍繞Judy介紹自己的動(dòng)物朋友作為教學(xué)活動(dòng)的主線，遵循英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的三個(gè)層次，為學(xué)生設(shè)計(jì)有情境、有層次、有實(shí)效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 通過(guò)創(chuàng)設(shè)Judy介紹自己的動(dòng)物朋友的情境，以主題為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文章梳理每位動(dòng)物朋友的信息，在學(xué)習(xí)過(guò)程中由扶到半扶，到全放，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠自主、準(zhǔn)確的填入動(dòng)物朋友的信息，并能根據(jù)表格的信息描述動(dòng)物，并加入留白的活動(dòng)，豐富語(yǔ)言能力的同時(shí)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，由動(dòng)物的描述遷移到描述人的活動(dòng)中，進(jìn)行了知識(shí)的遷移，激發(fā)學(xué)生遷移創(chuàng)新的興趣，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中自然的滲透保護(hù)動(dòng)物的情感教育及法制教育，培育學(xué)生的文化意。 易陽(yáng)陽(yáng)老師執(zhí)教的四年級(jí)下冊(cè)第六單元的第二課時(shí)，主題為”O(jiān)n the Farm”，并在此主題的引領(lǐng)下，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等一系列體現(xiàn)綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性等特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。<br><br> 精河縣張老師代表精河縣第一小學(xué)對(duì)這兩堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：張老師認(rèn)為這兩節(jié)課就“如何實(shí)施英語(yǔ)的素養(yǎng)導(dǎo)向和育人價(jià)值”給出了深刻的、很好的典范。從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)出發(fā)，圍繞單元主題，對(duì)單元內(nèi)各語(yǔ)篇進(jìn)行了深入研讀，挖掘出每個(gè)語(yǔ)篇蘊(yùn)含的育人價(jià)值，在單元主題和各語(yǔ)篇子主題之間建立關(guān)聯(lián)。在深入分析單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上，整合單元內(nèi)各板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，搭建具有整體性和結(jié)構(gòu)化特征的內(nèi)容框架。教師基于全面、深入的語(yǔ)篇研讀，設(shè)計(jì)了體現(xiàn)主題意義探究、邏輯連貫、可操作、可檢測(cè)的教學(xué)目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，教師設(shè)計(jì)了一系列緊密關(guān)聯(lián)的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)活動(dòng)。 沙灣市第一小學(xué)的肖老師評(píng)價(jià)道：課堂生動(dòng)、活潑，多媒體技術(shù)使用嫻熟，展示了年輕教師的風(fēng)采。老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候注重學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，教學(xué)設(shè)計(jì)“以素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力”，課堂中從學(xué)習(xí)理解--實(shí)踐運(yùn)用--遷移創(chuàng)新，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，教學(xué)活動(dòng)形式多樣，目標(biāo)達(dá)成度高。 獨(dú)山子區(qū)第六小學(xué)的鐘老師評(píng)價(jià)道：情境教學(xué)在兩節(jié)課中運(yùn)用的很完美，貫穿始終。易老師的課，課前目標(biāo)呈現(xiàn)，課后落實(shí)目標(biāo)，前后呼應(yīng)，體現(xiàn)了“教—學(xué)—評(píng)”一體化。胡老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，以人為本，注重知識(shí)遷移，從描述動(dòng)物到描述人，拓展運(yùn)用到位。 獨(dú)山子區(qū)第二小學(xué)的楊老師評(píng)價(jià)道：胡老師的課充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。課上，在學(xué)生充分操練了重點(diǎn)向型和單詞以后，老師充分給予了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，發(fā)散了學(xué)生的思維。能結(jié)合兒童的特點(diǎn)設(shè)計(jì)精巧的活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生，給與了學(xué)生大量說(shuō)一說(shuō),，玩一玩,，演一演的機(jī)會(huì)，真正成為課堂了課堂的主人，整節(jié)課顯得格外靈動(dòng)。 獨(dú)山子區(qū)教研員王栓老師進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評(píng)：易陽(yáng)陽(yáng)老師通過(guò)文本整合，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，激活每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容層層遞進(jìn)。豐富的語(yǔ)言輸入，巧妙的讓語(yǔ)言的輸出變得有意義。胡曉娟老師通過(guò)創(chuàng)編文本，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)進(jìn)行核心內(nèi)容的推進(jìn)學(xué)習(xí)，以瘋狂動(dòng)物城作為語(yǔ)境，通過(guò)語(yǔ)境與文本的理解，語(yǔ)境與語(yǔ)言訓(xùn)練，語(yǔ)境與語(yǔ)用表達(dá)和語(yǔ)境與情感的體驗(yàn)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 <br> 最后王栓老師在作業(yè)布置有效性和大家進(jìn)行了研討。大家一致認(rèn)為：作業(yè)布置應(yīng)遵循教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)情、學(xué)生的語(yǔ)言能力以及學(xué)生的完成度。 本次教研主題明確，老師對(duì)如何在新課標(biāo)理念引領(lǐng)下進(jìn)行的單元整體設(shè)計(jì)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀踐行下實(shí)施有效的小學(xué)英語(yǔ)課堂，有了進(jìn)一步的思考和探討，老師們將帶著本次教研的收獲，合理運(yùn)用到自己的課堂實(shí)踐中。 <p class="ql-block">撰稿：易陽(yáng)陽(yáng)</p><p class="ql-block">一審：王栓</p><p class="ql-block">二審：劉利</p><p class="ql-block">終審：連蓮</p>