教師誦讀 <p class="ql-block">朗讀者: 聞悅</p><p class="ql-block">第26章: 要教會(huì)兒童利用自由支配的時(shí)間</p> <p class="ql-block"> 不要違背兒童的天性，教給兒童利用自由支配的時(shí)間，這就意味著：盡量做到讓有趣的、使兒童感到驚奇的東西，同時(shí)成為兒童的智慧、情感和全面發(fā)展所需要的必不可少的東西。換句話說，應(yīng)該使兒童的時(shí)間充滿使他們?nèi)朊缘氖?，而這些事又能發(fā)展他們的思維，豐富他們的知識(shí)和技能，同時(shí)又不致破壞童年的情趣。</p> <p class="ql-block">朗讀者: 段沁雨</p><p class="ql-block">第27章: 閱讀是“學(xué)困生”智力培養(yǎng)的重要手段</p> <p class="ql-block"> 閱讀不止挽救了一些學(xué)生，使他不至于學(xué)習(xí)太差，同時(shí)也發(fā)展了他的才智。“困難”學(xué)生讀得越多，他的思維就越清晰，智力也更活躍。經(jīng)過周密考慮、有預(yù)見性、有組織地讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生專門閱讀一些科普文獻(xiàn)，是教師應(yīng)該關(guān)心的一件大事。實(shí)際上，這就是在校園生活實(shí)踐中被稱為對(duì)落后學(xué)生因材施教的工作的要點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">朗讀者: 賈園園</p><p class="ql-block">第28章: 不要讓能力與知識(shí)的比例失調(diào)</p> <p class="ql-block"> 能夠流利、有意識(shí)地閱讀，邊閱讀邊思考，邊書寫邊思考，就能夠掌握知識(shí)。所以教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練:思考上課選擇的事例，制訂搜集事例過程的教學(xué)指示，讓學(xué)生學(xué)生獨(dú)立搜集大量的事例，消化和分析事例，教會(huì)他們思考事例，從而促使其掌握知識(shí)。</p> 心得體會(huì) <p class="ql-block">編輯: 段沁雨</p><p class="ql-block">圖片音頻: 聞悅、段沁雨、賈園園</p><p class="ql-block">審核: 教導(dǎo)處</p>