<p class="ql-block"> 新時(shí)代學(xué)前教育要迎接挑戰(zhàn)、謀劃未來。隨著“十四五”全面開局，我國學(xué)前教育發(fā)展的重點(diǎn)從資源供給逐步轉(zhuǎn)向內(nèi)涵提升。面對“幼有所育”、“幼有善育”的期盼，推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展，是學(xué)前教育發(fā)展的新課題。 </p> <p class="ql-block"> 祁縣一幼的老師們，繼續(xù)積極參加康軒學(xué)前教育研究院第四屆學(xué)術(shù)年會(huì)第二場的培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">學(xué)而不思則罔</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">思而不學(xué)則殆</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">培訓(xùn)結(jié)束</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">老師們紛紛分享著自己的點(diǎn)滴收獲????</p> 上午場 <p class="ql-block"> 科學(xué)做好幼小銜接，我們也一直都在做。今天上午聆聽了兩位教授的講座，又進(jìn)一步的給我們梳理和分析了很多經(jīng)驗(yàn)，家長作為幼兒教育的參與者、支持者和合作者，在幼兒園發(fā)展中起著很重要的作用，家庭教育是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，我們雙方都有一個(gè)共同的目標(biāo)，讓孩子在輕松、愉快、自愿的狀態(tài)下培養(yǎng)良好的習(xí)慣，家長朋友也在慢慢改變著家庭教育理念，就讓我們一起放慢腳步，仔細(xì)聆聽，蹲下身子，帶著愛和喜悅共同陪孩子健康快樂成長。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·張麗娟</p> <p class="ql-block"> 我們要尊重孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，懂孩子是怎樣發(fā)展起來的，該在什么樣的階段做什么樣的的事情。要從幼兒的視角探究，科學(xué)掌握銜接理念。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·武奇花</p> <p class="ql-block"> 幼小銜接是我園一直在研究，而且一直在做的一件事情，我深有體會(huì)。</p><p class="ql-block"> 在幼兒園向小學(xué)過渡的階段做好教育幼小銜接工作真的是非常重要。幼小銜接過程中需要家庭、校園、幼兒園等多種角色的配合，需要家長給予充分的理解和支持，保障家庭教育幫助孩子實(shí)現(xiàn)幼兒園到小學(xué)教育階段的平穩(wěn)過渡，幫助幼兒更好地步入小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·李素娟</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 上午通過兩個(gè)教授分享關(guān)于“幼小銜接”的內(nèi)容。讓我真正了解到幼小銜接的意義。邊教授通過從為什么要做幼小銜接？幼小銜接的本質(zhì)是什么？做好幼小銜接要關(guān)注哪些方面來分析解析其“科學(xué)銜接”背景下如何做好家庭教育指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 李教授對于幼小銜接又做深入解析。從三方面講解：從“為兒童”走向“為兒童”與“有兒童”相結(jié)合的幼小銜接、從短程與長程相結(jié)合的幼小銜接、單一到全面的幼小銜接。深刻分析幼小銜接的重要性。</p><p class="ql-block"> 不要讓孩子輸在起跑線上。不同能力與品質(zhì)有不同的起跑線，有的能力是要從小培養(yǎng)；有的過早關(guān)注會(huì)影響其重要能力的發(fā)展。小學(xué)準(zhǔn)備不僅包括心理準(zhǔn)備，還有身體準(zhǔn)備。不僅是知識的準(zhǔn)備，也是一些基本技能的準(zhǔn)備，包括學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)準(zhǔn)備、健康與運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備。這些在幼兒園是可以提前培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 從小班開始就已經(jīng)在準(zhǔn)備幼小銜接，引導(dǎo)幼兒把各種品質(zhì)發(fā)展出來。幫助兒童平穩(wěn)過渡到小學(xué)。幼兒在園內(nèi)所學(xué)到的都會(huì)反射于小學(xué)。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·范秋坪</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 兩位專家對幼小銜接工作進(jìn)行了詳細(xì)的講解，這也是我們一直在做的一項(xiàng)工作。幼小銜接不是知識性的銜接，而是生活作息，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力方面的銜接，它融入在幼兒園的一日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，主要是通過直接感知實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)，因此，我們要研究孩子，理解孩子，讀懂孩子，要讓幼兒充實(shí)感性經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整情緒情感，才能厚積薄發(fā)，才能使兒童順利銜接，自由銜接，從容銜接，快樂銜接。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·李芬梅</p> <p class="ql-block"> 科學(xué)做好幼小銜接，需要幼兒園、家庭共同重視、努力配合，才會(huì)取得效果。體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育，必須在幼兒園貫徹落實(shí)幼小銜接活動(dòng)，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)銜接，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·辛鳳霞</p> <p class="ql-block"> 我們既要以幼兒的心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)，又要考慮小學(xué)教育對學(xué)生的要求，從各方面入手，預(yù)先為下一階段幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展創(chuàng)造條件，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，讓幼兒健康快樂全面發(fā)展。同時(shí)，引導(dǎo)家長為孩子的未來著想，為孩子的身心發(fā)展著想，做好家園配合的工作，做好幼兒進(jìn)入小學(xué)準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·王春花</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 幼小銜接應(yīng)確立幼兒的主體地位，讓他們有發(fā)聲的機(jī)會(huì)，是他們的行為力量有施展的空間。幼小銜接不是知識性的銜接，而是生活作息，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力方面的銜接，它融入在幼兒園的一日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·王瑜</p> <p class="ql-block"> 家庭和學(xué)校同樣都是孩子學(xué)習(xí)成長的環(huán)境，我們要更好地了解孩子，關(guān)注他們的情緒變化，行動(dòng)表現(xiàn)等有效給予指導(dǎo)和幫助，在良好的互動(dòng)下，使得他們更好的適應(yīng)小學(xué)生活。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·劉慧</p> <p class="ql-block"> 幼小銜接是孩子成長過程中的一個(gè)新起點(diǎn)，幼小銜接的本質(zhì)意義不在于知識的銜接，而在于心里的過度。我們將從兒童視角出發(fā)，關(guān)注幼兒的持續(xù)性發(fā)展。從幼兒身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)維度進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備的指導(dǎo)，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，把入學(xué)準(zhǔn)備教育目標(biāo)和內(nèi)容融入幼兒園游戲活動(dòng)和一日生活中?？傊?，幼小銜接工作是我們幼兒教育教學(xué)工作中不容忽視的一個(gè)部分，我們要了解兒童的立場，從兒童的角度去考慮問題，從兒童的世界發(fā)現(xiàn)兒童潛在的天賦。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·武小紅</p> <p class="ql-block"> 每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，在孩子成長的每一個(gè)關(guān)鍵階段，家長都需要不斷轉(zhuǎn)換自己的角色，不斷學(xué)習(xí)和自我成長，從心理上和情感上給孩子最大的支持和幫助，讓孩子在人生的每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)都走得更加從容。在幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵階段，同樣也不例外。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·趙俊萍</p> <p class="ql-block"> 今天傾聽了兩位教授的講座，詳細(xì)的分析了如何更好的“幼小銜接”，解除家長的顧慮，不要讓孩子輸在起跑線上，提前小學(xué)化，真正的理解了“早教有風(fēng)險(xiǎn)，彎道可超車”不是讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西，而是培養(yǎng)孩子坐得住、聽得進(jìn)、會(huì)提問、能交流，有進(jìn)入小學(xué)心理上、習(xí)慣上、情感上的準(zhǔn)備，并掌握應(yīng)該具有的基本知識，就達(dá)到了就讀小學(xué)的基本條件，轉(zhuǎn)變家長意識，讓孩子順利升入小學(xué)，解除家長后顧之憂。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·李麗萍</p> <p class="ql-block"> 幼小銜接不僅緩解了家、園、校的焦慮，更幫助孩子們解決了入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)過程中的問題。積極探索幼兒園、小學(xué)、家長協(xié)同銜接策略，為孩子從幼兒園到小學(xué)科學(xué)過渡保駕護(hù)航。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·馮永萍</p> <p class="ql-block"> 幼小銜接工作不再是單一的銜接，而是長短程相結(jié)合的銜接。在日常幼小銜接活動(dòng)中要確立兒童的主體地位，讓他們有發(fā)生的機(jī)會(huì)，使他們的行動(dòng)力量有施展空間。老師要在領(lǐng)域之間交叉融合，過程上的全面滲透，發(fā)展上的連續(xù)性，讓幼小銜接細(xì)節(jié)貫穿到小中大班。信息技術(shù)的運(yùn)用，幼兒實(shí)現(xiàn)自選、自學(xué)、自監(jiān)、自評，提高幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)權(quán)和成就感，彌補(bǔ)教師的精力和能力，提升課程的質(zhì)量和效率。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·翟紅銳</p> 下午場 <p class="ql-block"> 隨著教育改革的不斷深入，我們越發(fā)地意識到學(xué)前教育教研的重要性，下午吳園長親切和藹，她以多年的經(jīng)驗(yàn)與自己的親身實(shí)踐向我們娓娓道來，兒童時(shí)期是一生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，個(gè)性不同，性格不同，成長環(huán)境不同，為了讓每一位孩子都能有良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們要有耐心和恒心，不能急于求成，掌握孩子的特點(diǎn)和習(xí)性，遵循孩子的成長規(guī)律，正確引導(dǎo)和教育，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴每一個(gè)細(xì)節(jié)開始。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·張麗娟</p> <p class="ql-block"> 幼兒的自主學(xué)習(xí)，即指幼兒在幼兒園中按自己的想法和心意，選擇自己的喜好、自己的水平、自己的行為習(xí)慣，自己的行為方式，獨(dú)立的來接觸信息，獲得經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識，</p><p class="ql-block"> 自主發(fā)展。通過信息的傳遞，讓數(shù)字化設(shè)備成為支持幼兒自主閱讀的工具，讓數(shù)字化設(shè)備成為幼兒交往的工具。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·辛鳳霞</p> <p class="ql-block"> 在信息技術(shù)方面我們要從四個(gè)方面有效支持，要在傾聽中的有效支持，在表達(dá)中的有效支持，在閱讀中的有效支持，最后書寫準(zhǔn)備中的有效支持。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·耿轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)</p> <p class="ql-block"> 了解一個(gè)幼兒園幾年的分析與實(shí)踐，以及常態(tài)化規(guī)則的建立，數(shù)字化產(chǎn)品的加入，使幼兒成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者，實(shí)現(xiàn)了幼兒自選，自學(xué)，自監(jiān)，自評的能力。讓數(shù)字化設(shè)備成長支持幼兒自主閱讀的工具，隨時(shí)隨地喜歡閱讀；讓數(shù)字化設(shè)備成為幼兒交往的對象；支撐幼兒以借助工具到自主學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·范秋坪</p> <p class="ql-block"> 通過下午的學(xué)習(xí)，我們對數(shù)字化學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識，信息技術(shù)為孩子們創(chuàng)設(shè)為一個(gè)新奇的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，數(shù)字化生存環(huán)境不僅改變著兒童的行為方式，也改變著兒童的思維方式，學(xué)習(xí)方式，交流方式和新的生活方式，激發(fā)孩子們的好奇心，幼兒在探究，創(chuàng)造和分享的基礎(chǔ)上，嘗試解決問題，獲得堅(jiān)持，專注，合作，反思，解釋等更多學(xué)習(xí)品質(zhì)的成長！</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·李芬梅</p> <p class="ql-block"> 數(shù)字教學(xué)在應(yīng)用的過程中,能夠?qū)⑤^為抽象的知識通過音視頻、圖片的方式轉(zhuǎn)變?yōu)檩^為理解的內(nèi)容,可有效激發(fā)幼兒的求知欲,進(jìn)而提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·渠秀娟</p> <p class="ql-block"> 信息化的學(xué)習(xí)可以讓孩子們看到自己的成果，提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，也彌補(bǔ)了教師精力與能力的不足。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·武琴</p> <p class="ql-block"> 下午的培訓(xùn)了解了電子設(shè)備在幼兒教育中的重要性，可以滿足幼兒園教育中的很多不足，如師生比的不足，教師時(shí)間分配的不足，教師能力的不足能等，為幼兒解決很多需求和問題，但也要控制幼兒對電子設(shè)備的使用時(shí)間，促進(jìn)幼兒全方面的發(fā)展。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·梁雪</p> <p class="ql-block"> 下午的培訓(xùn)讓我更加豁然開朗，除了現(xiàn)有教學(xué)資源我們幼兒園活動(dòng)還可以利用信息技術(shù)手段來豐富幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，解決幼兒遇到的困惑，自我發(fā)現(xiàn)，自我評價(jià)，自我發(fā)展。信息技術(shù)融入幼兒當(dāng)中不僅解放了老師還為我們老師提供了充分觀察幼兒的機(jī)會(huì)，更有針對性的提供支持。所以我認(rèn)為我們在工作中也是可以嘗試一下的！</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·李素娟</p> <p class="ql-block"> 通過下午的培訓(xùn)，使我認(rèn)識到新型電子技術(shù)在幼兒園教育中的有效應(yīng)用，現(xiàn)在己不只停留在課件的制作上。做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。還能有效促進(jìn)幼兒多元化發(fā)展，讓幼兒從小接觸新型的科學(xué)技術(shù)！</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·武奇花</p> <p class="ql-block"> 這幾天的在線培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺，一個(gè)增強(qiáng)自信的平臺。今天下午通過老師對電子技術(shù)在幼兒園的應(yīng)用，我獲益很大。要想成為新型的幼兒教師，要不斷地學(xué)習(xí)、不斷的、地提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。此次培訓(xùn)改變了我對信息技術(shù)的片面理解，拓寬了個(gè)人的知識面，讓我對信息技術(shù)有了一個(gè)全新的認(rèn)識和理解。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·武美玉</p> <p class="ql-block"> 在今天下午的學(xué)習(xí)中，我們對數(shù)字化學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識，信息技術(shù)為孩子們創(chuàng)設(shè)為一個(gè)新奇的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，數(shù)字化生存環(huán)境不僅改變著兒童的行為方式，也改變著兒童的思維方式，學(xué)習(xí)方式，交流方式和新的生活方式，激發(fā)孩子們的好奇心，幼兒在探究，創(chuàng)造和分享的基礎(chǔ)上，嘗試解決問題，獲得堅(jiān)持，專注，合作的能力，在我們以后的工作中也應(yīng)該去嘗試這些好的方法 ，使我的工作能事半功倍。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·李麗萍</p> <p class="ql-block"> 正確使用數(shù)字化設(shè)備，可以引導(dǎo)養(yǎng)成幼兒自主學(xué)習(xí)。特別是在語言領(lǐng)域中，讓數(shù)字化設(shè)備成為幼兒自主閱讀的工具，在傾聽、表達(dá)、閱讀、書寫準(zhǔn)備方面全面支持，滿足幼兒的個(gè)性化學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·梁璟</p> <p class="ql-block"> 隨著科技的發(fā)展，電子產(chǎn)品已在我們的生活中根深蒂固，通過先進(jìn)的科技，為我們答疑解惑，不斷提升豐富的知識面。而面對先進(jìn)的信息化產(chǎn)品，作為成人，我們可以選擇高質(zhì)量的內(nèi)容供幼兒使用，支撐他們看、聽、說、讀、寫的渴望，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中解決他們的困惑，并充分感受和體驗(yàn)到被陪伴的溫暖。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·劉慧</p> <p class="ql-block"> 信息技術(shù)為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)新奇的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，輕輕的觸摸屏幕就可以看到豐富多樣的信息。數(shù)字化生存環(huán)境不僅改變著兒童的行為方式，也改變著兒童的思維方式，新的生活方式激發(fā)孩子們的好奇心，為了能讓孩子們更好的理解新的生存環(huán)境，就有必要讓孩子們感受到創(chuàng)造這種新環(huán)境的方法和手段。在一個(gè)反復(fù)的發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)試解決問題的復(fù)雜過程中感受到個(gè)人所生存網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的生成的一些方法，同時(shí)，幼兒在探究、創(chuàng)造和分享的基礎(chǔ)上嘗試通過編程解決問題，獲得堅(jiān)持、專注、合作、反思、解釋等多學(xué)習(xí)品質(zhì)的成長。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·武小紅</p> <p class="ql-block"> 科學(xué)做好幼小銜接不僅僅是需要我們幼兒園、家庭共同努力做好，其次在幼小銜接中，還要有兒童的幼小銜接，把握兒童的主體地位，讓幼兒有發(fā)聲的機(jī)會(huì)，聽兒童心聲，知兒童的想法，把幼小銜接工作滲透各年齡段讓我們從單一的幼小銜接走向全面的幼小銜接。幼兒是有判斷力，控制力的，幼兒園家庭科學(xué)合理使用信息化產(chǎn)品，可以有效地調(diào)動(dòng)兒童自主學(xué)習(xí)的積極性，對幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，能起到有效的支持。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·范巖</p> <p class="ql-block"> 在下午的培訓(xùn)中，我了解了信息化教育的重要性，學(xué)前教育越來越受到社會(huì)的重視,學(xué)前教育作為教育過程中的起點(diǎn),對孩子的未來發(fā)展有著極大的影響.信息化極大的幫助教師更好開展幼兒園自主游戲活動(dòng)。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·趙俊英</p> <p class="ql-block"> 通過下午的培訓(xùn)，了解到電子設(shè)備在幼兒教育中運(yùn)用的重要性，不僅為幼兒解決很多需求和問題，拓展了幼兒的知識面，也為教師帶來了很大的幫助，希望今后我們也能學(xué)會(huì)合理運(yùn)用這些現(xiàn)代信息化技術(shù)，真正讓孩子受益！</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·王瑞琴</p> <p class="ql-block"> 通過下午的培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 更進(jìn)一步的了解了信息化教育。 信息化技術(shù)教育使枯燥的知識趣味化， 有利于幼兒對知識的加深理解鞏固和記憶。 而且還能激活幼兒的創(chuàng)造思維鍛煉幼兒的動(dòng)手能力使幼兒積極主動(dòng)獲得全面的發(fā)展 。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·馮永萍</p> <p class="ql-block"> 信息化教育的合理運(yùn)用，成功的實(shí)現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)，個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，感謝吳教授精彩的分享，著實(shí)讓我們耳目一新。我們要相信幼兒，他們是有判斷力，控制力的！從而更好的拓展幼兒知識面，激發(fā)幼兒的求知欲，探索和創(chuàng)新能力。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·劉慧敏</p> <p class="ql-block"> 良好的幼小銜接，有利于幼兒未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展，我園一直堅(jiān)持秉承著從幼兒入園的第一天開始，在整個(gè)幼兒教育階段，都在為其做準(zhǔn)備。以后工作中更要注重幼兒的身心發(fā)展，理解、讀懂幼兒，為其健康成長做充分鋪墊。</p><p class="ql-block">科技發(fā)展信息化時(shí)代，相信數(shù)字化設(shè)備的使用會(huì)成為激發(fā)幼兒自發(fā)學(xué)習(xí)、彌補(bǔ)教師精力和能力，提升課程質(zhì)量和效率的有效支撐。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——祁縣一幼·王可燕</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">傾聽兒童的心聲</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">了解兒童的想法</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">依照兒童的聲音改進(jìn)課程和教學(xué)</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">和兒童一起行動(dòng)</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">做兒童的支持者！</p><p class="ql-block"><br></p>