<p class="ql-block"> 為了盡快適應(yīng)新課程改革，加強教師個人素養(yǎng)，提高教師課堂教學(xué)技能,與時俱進、跟上新時代課程改革的步伐，在我校教科室的統(tǒng)籌部署下，我從本學(xué)期開學(xué)初一直在學(xué)習(xí)《2022版小學(xué)英語新課標(biāo)》的路上。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;"><i>集體學(xué)習(xí)——山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村:</i></b></p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)《小學(xué)英語新版課程標(biāo)準(zhǔn)》，英語組四人一起敞開心扉，從內(nèi)心深處講認識、談體會、話感悟，圍繞課程理念，探討如何進行課堂教學(xué)，通過聽專家講座、集體備課、說課等進行探討式的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)快速升溫，也拓展了大家學(xué)習(xí)理論、思考問題的深度和廣度，使學(xué)習(xí)在研討交流中取得進步，思想在相互碰撞中得到提升。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)2022版《小學(xué)英語新課標(biāo)解析與教學(xué)指導(dǎo)》一書，王薔教授就新課標(biāo)中課程內(nèi)容的選取，科研和師訓(xùn)等建立的要點進行了深入淺出的解讀，從中的我體會到了英語新課標(biāo)的四大改變:</p><p class="ql-block"> <b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">一、課程素養(yǎng)導(dǎo)向</b></p><p class="ql-block"> 課程目標(biāo)從強調(diào)學(xué)科本位的綜合語言運用能力轉(zhuǎn)向了育人導(dǎo)向的素養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建起由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面構(gòu)成的關(guān)聯(lián)整合的核心素養(yǎng)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)的提出，超越了綜合語言運用能力目標(biāo)的學(xué)科本位視角，解決了原課程目標(biāo)缺少統(tǒng)領(lǐng)元素、各項內(nèi)容之間缺乏關(guān)聯(lián)的問題，從育人的高度整合提出了學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的四個方面，即學(xué)生通過學(xué)習(xí)語言知識和發(fā)展語言能力，獲取文化知識、理解文化內(nèi)涵、比較文化異同、汲取文化精華、涵養(yǎng)內(nèi)在精神。形成正確的態(tài)度和價值觀。</p><p class="ql-block"> <b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">二、明確了學(xué)什么</b></p><p class="ql-block"> 課程內(nèi)容由語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等缺乏關(guān)聯(lián)和統(tǒng)領(lǐng)的五個部分轉(zhuǎn)向了以主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略六要素構(gòu)成的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容。在這六個要素中，主題具有統(tǒng)領(lǐng)作用，語篇具有載體作用，語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略四個要素服務(wù)于主題意義的理解和表達。在課程內(nèi)容中，語篇是表達意義的基本單位，單元是課程內(nèi)容呈現(xiàn)的基本單位。具體而言，在新的理念和目標(biāo)下，單一課時很難完成實現(xiàn)復(fù)雜育人目標(biāo)的任務(wù)，因此，教師要改變單一課時的教學(xué)習(xí)慣，改為以單元為單位組織和實施教學(xué)內(nèi)容，提倡教師在對教材等教學(xué)資源進行深入解讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生主體的需求，圍繞單元主題。整合單元內(nèi)多個語篇的主題和內(nèi)容，厘清單元內(nèi)圍繞主題表達的語言知識、文化知識、策略方法，在各子主題的意義之間建立關(guān)聯(lián)，使同一單元內(nèi)多語篇的教學(xué)形成一個有機的整體，搭建起一個由單元主題統(tǒng)領(lǐng)、內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，將凌亂的知識點串成線、連成片、織成網(wǎng)，納人系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，整體規(guī)劃單元育人藍圖;從而引領(lǐng)學(xué)生從不同角度或深度對同一主題進行多元化解析，建構(gòu)起圍繞特定主題且相對穩(wěn)定的認知結(jié)構(gòu)、情感態(tài)度和價值判斷，實現(xiàn)以素養(yǎng)為導(dǎo)向的英語學(xué)習(xí)與教學(xué)，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，從而服務(wù)于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。 </p><p class="ql-block"> <b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">三、明確了怎么學(xué)</b></p><p class="ql-block"> 倡導(dǎo)英語學(xué)習(xí)活動觀。強調(diào)語言學(xué)習(xí)要以學(xué)生為主題，以素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，在解決問題的過程中，發(fā)展核心素養(yǎng)。英語學(xué)習(xí)活動觀是從主題開始，基于學(xué)生已知，依托語篇，提出問題，以解決問題為目的來開展一系列相關(guān)活動，具體包括信息提取、梳理和整合、內(nèi)化和運用、分析和比較。英語學(xué)習(xí)活動觀關(guān)注活動的整合和活動之間的關(guān)聯(lián)，強調(diào)為主題意義的探究而組織相關(guān)活動，讓學(xué)生能夠探究意義，且對信息進行梳理整合、內(nèi)化運用、分析比較、賞析評價，最后形成遷移創(chuàng)新能力。提出英語活動觀作為教學(xué)途徑的意義還在于它對課堂教學(xué)的全方位指導(dǎo)，從目標(biāo)、到活動、再到評價，可以三位一體實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> <b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">四、提出了怎么評</b></p><p class="ql-block"> 倡導(dǎo)構(gòu)建一個素養(yǎng)導(dǎo)向主體多元，形成性評價和終結(jié)性評價有機結(jié)合形式多樣的評價體系，日常教學(xué)，一定要堅持“教——學(xué)——評”一體化設(shè)計與實施，以評促學(xué)，以評促教，確保教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動和課堂評價的行動一致性。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 長期以來，評價被簡化為測試，導(dǎo)致考試的功能和作用被片面夸大，開展課堂評價的意義和功能被弱化，學(xué)生參與自評和互評的主體地位缺失。此次評價重心的轉(zhuǎn)變有利于引導(dǎo)教師從關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，即考試成績，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)習(xí)過程?！敖桃粚W(xué)-評”一體化概念的提出，明確了教學(xué)、學(xué)習(xí)和評價的關(guān)系，凸顯了以評促學(xué)、以評促教的功能。這將引導(dǎo)教師更加關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生主動參與的態(tài)度、對學(xué)習(xí)投入的程度以及實際學(xué)習(xí)的成效，從而通過及時反饋和調(diào)整確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，也有利于引導(dǎo)教師從教學(xué)設(shè)計與實施人手，關(guān)注教什么、學(xué)什么和如何學(xué)的問題，并結(jié)合對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的持續(xù)觀察和評價，確保目標(biāo)的達成。</span></p> <p class="ql-block"> 總之，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實施者，作為老師必須做好充分的打算，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。這就要求我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷地更新個人的教學(xué)理念。新課程改革，學(xué)海無涯，學(xué)無止境，以上只是我學(xué)習(xí)的一點粗淺體會，我想更多的還需要我在實際工作中深入課堂，仔細踏實的學(xué)習(xí)和實踐，一點一滴地積累閱歷，更好的幫助自己提升專業(yè)素養(yǎng)，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地做好本職工作。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 編輯:雷壩鎮(zhèn)中心小學(xué) 申鳳霞</p>