<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">印象湯貽勛（上）</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">裴平星/文</span></p><p class="ql-block"> 時間：1970—1974年。</p><p class="ql-block"> 地點：靈石中學。</p><p class="ql-block"> 湯貽勛老師是典型的四川人體形，小個子非常秀氣，小眼睛炯炯有神，大嘴巴口若懸河，鼻梁挺直，耳朵垂厚，皮膚白皙，并且留著潘長江式的“小尖頭”，集巴山蜀水之靈氣。湯貽勛老師專業(yè)知識功底深厚，邏輯思維應用自如，文史音樂涉獵廣泛，講課深入淺出收放自如，語言詼諧幽默引人入勝，在靈石中學教書16年，喜愛湯老師，喜歡上湯老師的課，應該是其所教學生的共同心聲。</p><p class="ql-block"> 湯貽勛老師（1933.12-1990.8），四川省成都市人。他1955年畢業(yè)于四川大學化學系，因成績優(yōu)異，分配到北京解放軍防化學院任教，少尉軍銜。1957年被錯劃為右派，下放到山西省太谷縣郭堡水庫，1959年被調(diào)到靈石中學任化學老師，1975年調(diào)回原籍成都雙流縣太平中學任化學老師。黨的十一屆三中全會后平反，恢復軍籍，少校軍銜。1990年8月因腦溢血病逝，年僅57歲。</p><p class="ql-block"> 初識湯貽勛。我和湯貽勛老師接觸，大概是在我小學的時候。我大哥是1964年考入高中12班的，湯貽勛是他們的化學老師，有三件事情記憶猶新。</p><p class="ql-block"> 第一件是他的婚姻大事。湯老師找的對象是他的學生，我記得好像是城關(guān)公社麥家?guī)X的人。結(jié)婚后他和我們都住在友助巷，我們是23號，他們是13號。13號名叫裴家大院，是一所三進門的大宅院。第3道門里是主院，正面和東西兩面的窯洞上面都是閣樓，湯老師住在東邊的閣樓上。剛開始兩人倒也和睦，經(jīng)常相跟出來進去，閣樓上沒有廚房，洗涮和做飯都不方便，湯老師每天拿一個暖壺，從學校捎一壺開水以備家用。父親對湯老師十分尊敬，時不時也請他吃個小飯，喝個小酒，湯老師面色紅潤，神采飛揚，十分健談。后來發(fā)生了變化，兩個人就不相跟了。要么是湯老師來，說那女的別扭；要么是那女的來，說湯老師是一個怪癖，漸漸的那女的就在城里住一段時間，回麥家?guī)X住一段時間，最后變成了一個月只來一次，向湯老師要了生活費就回去。最后兩個人離婚了。打那以后，湯老師變得少言寡語，意志消沉。</p><p class="ql-block"> 第二件事情是謀劃靈石樹脂廠。1967年到1968年，學校仍處于停課狀態(tài)，學生胡跑亂竄，老師無所事事。湯老師不是隨波逐流的人，他決定用自己的專業(yè)知識幫助靈石縣做一些事情，于是向縣里頭提出了建設樹脂廠的建議，并獲得采納。他從當時的高中學生中抽了幾個人，從大到可行性調(diào)查研究、整體設計、設備選型、工藝流程，小到地質(zhì)測量、描圖曬圖、內(nèi)外協(xié)調(diào)等，他都親身躬行。靈石樹脂廠從投產(chǎn)到關(guān)閉運行了十多年，在改革開放后的初期，為靈石經(jīng)濟發(fā)展做出了貢獻。我的大哥從始至終參與了這件事情，那時候他每天都到北門外水頭街湯老師的住處去，湯老師給他們講專業(yè)知識，并且一筆一畫地演示和手把手地教，讓大哥他們掌握了測量、設計、畫圖等許多專業(yè)知識。憑著這些本事，大哥先后在太風公路靈石標段工程技術(shù)組工作，獲得了水利員的專業(yè)崗位，并在改革開放后，自己干起了工程設計施工的業(yè)務，成為他終身受用的“飯碗”。湯老師這種既做事又育人的“靈魂工程師”品質(zhì)，真是讓人肅然起敬。</p><p class="ql-block"> 第三件事是大哥結(jié)婚。1969年靈石中學在文革前招收的初中班開始復課，學生和老師們又回到了課堂，湯老師也回到了學校，過起了“蝸居”生活。秋天我大哥結(jié)婚，湯老師知道以后非常高興，跑前跑后張羅起來，好像是自己家里的人過事一樣。湯老師送的結(jié)婚禮物，是一個彩色鐵皮暖壺和一幅喜鵲登梅的年畫，并在禮品上用毛筆寫了題詞，這在當時一塊錢禮金的年代來說是一份重禮。喜日子那天，父親將湯老師安排到主桌主位上，并且讓舅舅、姑父等一些重量級的嘉賓陪同。湯老師禮貌待人，推杯換盞，來者不拒。湯老師這種酒品和人品的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，獲得了大家的贊美。這件事中對我印象最深，而且當時百思不解的事情就是，湯老師的題詞落款為“愚師湯貽勛”，心想怎么能稱自己是“傻老師”呢？由于年齡小，并不知道這是湯老師的謙遜品質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 課堂上的湯貽勛。我從1970年到1974年，在靈石中學上初中高中的四年里，湯老師一直是我們的化學老師。由于先前熟悉的緣故，讓我做了化學課代表。湯老師一般不喊我大名，總是用濃重的四川口音，叫我“牛兒”或者“你這個娃兒”。總體來講，湯老師又回到教師的工作崗位上以后，受社會大環(huán)境和個人生活狀態(tài)窘境的影響，往往呈現(xiàn)思維跳躍狀態(tài)，即在寫黑板板書中間，便開始講起了他的“混凝土故事之旅”。他從高樓大廈和江河大橋說起，講解混凝土作為建筑材料在建筑史上的重要作用，從而引出混凝土的發(fā)明者法國人約瑟夫·莫尼爾——莫尼爾是一個園藝師，為了防止花壇被人踩壞，試著將鐵絲編成根的形狀，將粘合性更好的水泥、沙子、小石子澆灌在一起，并按照設想做了一個新花壇，果然無比堅固。隨后又用鐵絲網(wǎng)和混凝土制作了花盆、浴盆、水箱，并對外銷售，最終取得了鋼筋混凝土的發(fā)明專利，這就是混凝土的誕生——接著他又用文學的語言描繪了很多用混凝土建造的建筑物，包括天安門廣場的人民大會堂、歷史博物館、武漢長江大橋等中國的宏偉建筑。最后他告訴我們說，經(jīng)過科學實驗證明，一百多年前第一批混凝土結(jié)構(gòu)建筑物，現(xiàn)在仍然在進行凝固硬化的水化作用。他用淺顯的語言、生動的故事，把同學們帶進了科學的迷宮，讓大家懂得了，化學是非常實用的學科，化學是奧妙無窮的科學。那堂課重要的不是湯老師折服了學生，而是學生們在聚精會神和津津有味的聽講過程中，從心底煥發(fā)出來的學習化學的興趣和追求科學的激情。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">上世紀70年代初靈石中學校門</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">靈石中學初37班畢業(yè)照，前數(shù)二排左二即為湯貽勛老師</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">印象湯貽勛（下）</p><p class="ql-block"> 時間：1970一1974年。</p><p class="ql-block"> 地點：靈石中學。</p><p class="ql-block"> 教無定式，講無常法，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，采取不同的講解方式，注重培養(yǎng)學生解決問題的邏輯思維能力。湯老師講課的一個最大特點，就是在黑板的中間寫一個詞，或者畫一個圖，然后從四面八方畫出許多許多線條來，進行詳細講解，我把它稱之為“中心開花輻射式講解法”。那時候教育改革，提倡教學與生產(chǎn)相結(jié)合，所以農(nóng)藥、化肥是講課的重點內(nèi)容。如講666農(nóng)藥時，首先在黑板的中間寫出一個“C6H6CL6”的化學公式，然后跟我們說：“同學們請看，這就是666農(nóng)藥的化學公式，里面有三個6，所以簡稱‘666’”。接著在公式的外邊畫一個六邊形，在六邊形的每一個角上畫一個圓點并寫上CL符號，告訴大家這是6個氯。再在第一個六邊形的外邊畫兩個更大的六邊形，并且在每個角上都畫上圓點，從里到外分別寫上H和C。然后他又講到由于這三個元素在結(jié)合的過程中，每個碳原子上的一個氫原子被氯原子取代，從而形成環(huán)己烷飽和化合物，所以666又名六氯環(huán)己烷。最后他用黑板擦把最外邊的六邊形擦掉，只留下圓點；再把里邊的六邊形全部擦掉，并在第2層的6個點上用彩色紅筆加上顏色，并將最外邊的6個圓點與第2層的6個圓點用線連接起來，形成一個完美的六氯環(huán)乙烷化學結(jié)構(gòu)模型。講到這里他對同學們說：“從剛才的講解，我們知道666不是試驗了666次的簡稱。但是我要告訴大家的是，這種農(nóng)藥是經(jīng)過許多許多次的試驗才成功的，甚至多于666次，從這點來講，我們也可以說666是試驗了666次的簡稱。”整個講解從里到外，圖文并茂，既有化學方程，又有結(jié)構(gòu)模型，條理清晰，邏輯嚴密，把科學的方式和科學的態(tài)度相結(jié)合寓于教學之中。</p><p class="ql-block"> 除了“中心開花輻射式講解法”外，湯老師還有兩種教學方法，這就是“從左到右剝筍式的解題法”，以及“從上到下推理式的概念法”。湯老師在講解化學試題時，往往是在黑板的中間，從左到右寫一長溜，他在講解每一個步驟的過程中，常常把元素分子質(zhì)量、化學概念、數(shù)學運算寫在每一個步驟的上下黑板上，就像剝筍一樣，一層一層直到最后的答案，這種循序漸進的全方位展示，讓學生們一目了然，這就是我總結(jié)的“從左到右剝筍式的解題法”。湯老師在講解化學概念時，也是在黑板的中間，但是是從上到下進行，先寫出概念，然后將一個個關(guān)鍵詞從上到下寫出來，然后在關(guān)鍵詞的左右兩邊黑板上，寫出解釋的重點話語，像邏輯推理一樣進行演繹，讓學生思維清晰，這就是我總結(jié)的“從上到下推理式的概念法”。與教學方法相一致的是湯老師的板書特征，皆以黑板中間為始點，或是從上到下，或是從左到右，或是四面開花。有時是工整對仗，有條不紊；有時則是行云流水，龍飛風舞；有時是清雅秀麗的楷體，有時是筆下春風的草書，但都寫得酣暢淋漓，蒼勁有力。</p><p class="ql-block"> 文化大革命期間的初高中教材，對教學內(nèi)容進行了大幅度的精簡，對于課程內(nèi)容爛熟于心的湯老師來講，根本不需要備課，上課拿一本書就上了講臺，有時甚至連書都不拿，講到一半時，到第一排的學生前翻一翻書，繼續(xù)上臺講。但這絕不等于湯老師對學生的不負責任，一段時間他把自己認為教科書上沒有但必須應該掌握的東西，進行一遍梳理，編成補充教材，并親自刻蠟版油印，裝訂成冊發(fā)給學生。為了便于學生記憶，在一段時間內(nèi)，每天快下課的時候，他都親自教我們課外作業(yè)，如元素化合價口訣：“一價鉀鈉氫氯銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價磷，二三鐵、二四碳······”，那抑揚頓挫的四川口音至今還在我的耳邊余音繚繞。</p><p class="ql-block"> 課堂上的湯老師，是一個充滿激情和活力四射的導師，他用那淵博知識和專業(yè)造詣激發(fā)學生求知的欲望，澆灌著學生知識“枯竭的心田”。</p><p class="ql-block"> 生活中的湯貽勛。生活中的湯老師和課堂上的湯老師，完全是兩個截然不同的“版本”。在那個特殊的年代里，他給我的整體印象是：衣冠不整，口無遮攔，心情沮喪，如夢如醉。</p><p class="ql-block"> 湯老師被劃成右派之前，是在北京某軍事院校擔任教官，教的是化工課程。當時，他只是對一個“右派”教授說了幾句同情的話，就被劃入到“右派”行列了。他雖然頭戴著一頂沉重的“右派”帽子，但他“恃才做物”的內(nèi)心和單純率直的本性不改，在文革時期那個特殊的政治環(huán)境里，一定是受排擠打擊的對象。</p><p class="ql-block"> 湯老師回到學校以后，一直“蝸居”在西南角的員工宿舍里，里面放著一張床，還放著一把椅子和一個辦公桌，大概有六七平方米的面積。湯老師的房間里充滿了煙味兒、酒味兒、汗腥味兒，可謂“五味雜陳”。屋子里床上被子不收，衣服堆在一起，毛巾放在臉盆的臟水里，辦公桌上雜亂無章。特別是冬天，到處都是爐渣碳末，只有在桌子上擺放著一張他在軍事學院當教官時身著戎裝的照片還有些生氣，但是上面也布滿了灰塵。盡管在靈石多少年，但他還是不會燒火，生一次火灰眉土眼的，像唱三花臉化了妝一樣，而且爐子還經(jīng)常滅，晚上老是和衣蓋上被子而睡，像在王寶釧的“寒窯”一樣，當起了“團長”。</p><p class="ql-block"> 湯老師的衣著很別致。他從來不穿中山裝，他喜歡對襟襟的中式上衣，并且喜歡藍顏色，上衣和褲子都以藍色為主。湯老師的鞋以皮的為主，天冷的時候是部隊上發(fā)的那雙大頭皮鞋；一般情況下是平頭皮鞋，但平頭皮鞋和布鞋，多數(shù)情況下是不抽鞋跟，走路的時候“趿拉、趿拉”地拖著鞋。冬天他常常把兩個手揣在袖簡里，穿戴著他那件軍大衣和那頂部隊發(fā)的棉帽子，有時候帽檐兒翻上去了，但卻沒有系住帶兒，兩個帽檐兒“呼啦、呼啦”地上下跳動，像唱古戲的官帽一樣。夏天湯老師的標準配備是，白色圓領背心和藍色褲子，一雙塑料涼鞋，但從來不穿襪子。湯老師所穿的衣服，不管是夏天的還是冬天的，總是有許多煙頭燒的洞，還有許多飯菜痂痂，右邊的袖子上還有許多亮品品的鼻子痂痂，就像小孩兒一樣。湯老師的衣著打扮，很難與教師的“服裝標配”相一致，倒像是改革開放初期的農(nóng)民工，或者說是進城“投機倒把換大米”的。</p><p class="ql-block"> 縣城南街上的人民飯店，距離學校不足200米，湯老師是那里的?？汀Ｔ谀抢?，他一人一張餐桌，喝酒、吃肉，與不相識的食客談天說地，借酒消愁享受著平等、自由、尊重給他帶來的快樂。湯老師不勝酒力，有時在飯店的桌子上酣暢大睡，有時蜷縮在路邊醒酒嘔吐，有時東倒西歪地從飯店走回來。學校旁邊住著一個居家的老太太，經(jīng)常在自己的門口坐著，看著跌跌蹌蹌的湯老師總是關(guān)心地說一句：“唉，湯老師又喝酒了?！睖蠋熆偸桥e起兩個手指：“不多，喝了二兩?！边@句話慢慢地在學校里流傳，學生們給他起了一個綽號叫“喝二兩”。有一次湯老師滿臉漲紅、酒氣熏天地回到學校，一群女學生在后邊嘰嘰喳喳地說了起來：“喝二兩”“喝二兩”。湯老師聽了怒火沖天，轉(zhuǎn)過身來用四川話大聲呵斥道：“勞資（老子）就是“喝二兩”，你能把我咋個樣嘛？你們曉得不曉得尊師？你爹媽就是讓你們這樣尊師的嗎？”湯老師這義憤填膺的舉動，把那幫女生給嚇傻了，一個一個面帶驚愕的表情，灰溜溜地繞道跑了。</p><p class="ql-block"> 虎落平川被犬欺。文化大革命在學生們的思想里，最主要的是破壞了過去幾千年傳承下來的尊師重道的“朝綱”，這就是一個典型的案例。湯老師的“右派帽子”像冬天的積雪，壓垮了他大部分生活的“枝條”。他的生活軌跡，基本上是圍繞宿舍，形成宿舍、教室、食堂、飯店四點一線，而他多數(shù)時候是寡居在自己的宿舍里。</p><p class="ql-block"> 湯老師喜歡文學，他有時候會在宿舍里，用濃重的四川口音朗誦一些詩詞，嘰哩哇啦也聽不懂他在念什么。湯老師喜歡音樂，口琴吹得特別好，在溫暖的春天和涼爽的秋天的傍晚，偶爾依偎在他宿舍門口的那棵柳樹上，用口琴來吹奏《莫斯科的郊外》和《喀秋莎》等蘇聯(lián)名曲。他一手握著口琴，左右隨著音節(jié)拉動；一手張開巴掌，上下隨著節(jié)拍揮舞。琴聲旋律深沉，音色圓潤，委婉連綿緩緩流淌，引得男女學生駐足傾聽。湯老師用詩歌和口琴，彈出了他心底對美好生活追求的最強音。</p><p class="ql-block"> 如果用靈石話來評價湯老師，那么就是這個人雖然被打倒了信心，但是“死攪難纏”。若用余秋雨評價四川人性格的話來講：“像沖出峽口的山洪，有些‘叛逆’，但‘叛逆’得瑰麗而驚人?！?“像終究會燃燒起來的溫木疙兜（樹根），以‘忍耐’性強而著稱?！睖蠋煯斨疅o愧。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">作者：裴平星，河東裴氏，小名牛兒，從小在靈石老城甕門巷長大，1976年離開靈石到陽泉礦務局工作，長期從事企業(yè)管理工作，2016年退休。熱愛家鄉(xiāng)，偶寫感慨文章，以慰心靈。</span></p> <p class="ql-block">********************************</p><p class="ql-block"><b>責任編輯：梁志友 遆國寧 趙亞利</b></p><p class="ql-block"><b> 燕學東 武晉文 張文俊</b></p>