<p class="ql-block ql-indent-1">為了發(fā)揮我校骨干教師的作用，以教師隊伍專業(yè)化建設為指導，開展骨干教師示范課活動，通過以教引教，以教促教，推進教師教學行為，促使教師專業(yè)發(fā)展。 臨澗鎮(zhèn)中心校于12月21日舉行線上骨干教師說課示范課活動。由7位骨干教師進行線上說課展示，全體語文老師參與。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動在釘釘學科群直播，每位示范教師根據抽簽順序進行說課展示。</p><p class="ql-block ql-indent-1">說課是教學、教研活動的一種手段，也是教師一項非常重要的教學基本功。展示中，參賽的7位骨干教師抽取了不同課型的六篇課文從說教材、學情、教學目標、教學重難點、教法、學法、教學過程及板書設計等方面進行了詳細闡述。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在比賽中，參賽老師各展所長，盡展風采。她們自信大方、精神飽滿，以精心設計的課堂，流利清晰的語言表達，富有條理的講解，給大家留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉俐玲老師的說課題目是六年級上冊第五單元的《夏天里的成長》，她立足學情，深挖教材，從六個方面進行闡述，條理清晰。以講寫作方法為主，讀寫結合，符合習作單元的單元要素。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李丹老師的說課題目是五年級上冊第五單元的《太陽》，她緊扣目標，層層深入，圍繞5S流程設置環(huán)節(jié)，注重學生的自主學習，滲透小組合作，體現了高效課堂的優(yōu)勢。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱翠萍老師的說課題目是二年級上冊第八單元的《狐假虎威》，她立足生本課堂理念，精心設計，教法多樣，以指導學生“演繹角色”代替繁瑣的講解，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孟晴老師的說課題目是四年級上冊第七單元的《古詩三首》，她立足教學實際，以第一首古詩為主，從解詩題、知詩人、讀詩文、解詩意、悟詩情等方面，讓誦讀貫穿始終習得方法，學以致用，自主學習剩下的兩首古詩。體現了古詩學習的精髓所在。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">鞏值竹老師的說課題目是六年級上冊第五單元的《夏天里的成長》從六年級學生學情分析起，認為以學生為主，小組合作，教師點撥的教學方式更符合當前教育理念，讓學生在閱讀生學寫作，注重讀寫結合，一課一得。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉枝曉老師的說課題目是三年級上冊第八單元的《司馬光》，劉老師立足三年級級學生第一次接觸小古文的學情，以六個學習小妙招讓誦讀貫穿整堂課，體現了學習小古文的教學特點，最后以例悟法，遷移閱讀，讓學生學以致用，用所學方法自學《曹沖稱象》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王士萍老師的說課題目是一年級上冊第八單元的《雪地里的小畫家》，王老師從一年級學生的認知特點出發(fā)，讓學生熟讀成誦，培養(yǎng)了學生的語感，多種形式的識字認字，激發(fā)了學生的樂學興趣，一年級學生以模仿為主，老師的示范尤為重要，王老師注重示范讀、示范寫。為學生提供模仿的方向。根據學生注意力不集中的特點，在課上準備了課中休息的環(huán)節(jié)，體現了以生為本的教學理念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">各位參會的老師們在認真聆聽，專心記錄。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幾位骨干老師充分把握教學大綱的要求和說課的具體內容，根據學情來確定教學目標、教法、學法及教學過程設計，說課內容亮點突出，教學儀態(tài)優(yōu)雅大方，充分展現了我校骨干教師教師的優(yōu)秀素質。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> “不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，通過說課展示活動，也為青年教師搭建平臺，促進其專業(yè)成長。相信經過此次比賽，青年教師們的教育教學水平會有長足的進步，讓我們共同期待她們在教學中綻放異彩！</p>