行耕不輟，且待云起——珍珠湖小學(xué)2022-2023學(xué)年度上學(xué)期教研工作總結(jié)

淑

——行耕不輟，且待青山云起春來(lái)。 　　時(shí)至大雪，乃入仲冬。朔風(fēng)忽起，萬(wàn)物藏境。2022在時(shí)光的縫隙中悄悄溜去，剩了團(tuán)短短的小尾巴?；赝^(guò)去的一個(gè)學(xué)期，在張仕發(fā)校長(zhǎng)的傾心領(lǐng)導(dǎo)與密切關(guān)注下，在唐澤娟副校長(zhǎng)的精心指導(dǎo)下，我校教研各項(xiàng)工作有條不紊進(jìn)行，特色教研成果紛呈。全體教師守勤耕耘，教研花開(kāi)，沁香飄遠(yuǎn)。 揚(yáng)個(gè)性風(fēng)帆，展課堂魅力 教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，教研處在開(kāi)學(xué)初就要求每一位教師嚴(yán)格備好每一堂課，備出適合自己班級(jí)學(xué)情的課，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效。 　　本學(xué)期教研處扎實(shí)、深入地組織開(kāi)展了新入職教師亮相課、校級(jí)公開(kāi)課、送教下鄉(xiāng)課，師生們?cè)谡n堂上穿越古今、追尋家國(guó)的印記，收集信息、探索學(xué)科奧秘。除此之外，教師們根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，積極摸索，在“雙減”政策的要求之下，尋找適切的教學(xué)模式，多種形式的課例，都無(wú)不精彩地呈現(xiàn)在我們的眼前，在每一堂精彩的校級(jí)教研公開(kāi)課的背后，都流淌著教師的思維之河，這條思維之河灌溉兒童的心田，讓他們的學(xué)習(xí)之路綠意蔥蘢。 展特色作業(yè)，重“雙減”實(shí)效 在“雙減”背景下，各教研組積極開(kāi)展活動(dòng)、創(chuàng)新作業(yè)形式，為學(xué)生布置了富有創(chuàng)新性、實(shí)踐性、趣味性的特色作業(yè)及實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們的學(xué)習(xí)更加多元，更具趣味，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”的目的。 學(xué)習(xí)新課標(biāo)，踐行新理念 　　為了更好地領(lǐng)會(huì)和貫徹《義務(wù)教育各科課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面了解、準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)和主要變化，并切實(shí)把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，教研處組織展開(kāi)了對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，主動(dòng)交流。 　　各學(xué)段老師們用思維導(dǎo)圖的形式解讀新課標(biāo)，在研讀中琢磨如何在今后的教學(xué)中實(shí)踐。 聽(tīng)課推提升，評(píng)課促成長(zhǎng) 聽(tīng)評(píng)課是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分，也是教師業(yè)務(wù)上互相交流、互相學(xué)習(xí)的重要途徑，對(duì)一個(gè)教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)思想的完善、教學(xué)特色的形成都起著重要的作用。每一堂研討課，無(wú)不凝聚了集備組教師和執(zhí)教老師的心血，他們從研讀教材開(kāi)始，制訂科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略、合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)、制作重難點(diǎn)突出的課件等等，精心準(zhǔn)備每一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于聽(tīng)課的老師來(lái)說(shuō)，需從繁重的教學(xué)工作中撥冗參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。 　　每一次的教研活動(dòng)，對(duì)于每一個(gè)老師來(lái)說(shuō)都是歷練和反思、是交流和學(xué)習(xí)、是提升和成長(zhǎng)。在評(píng)課環(huán)節(jié)，先由執(zhí)教老師反思，再由各年級(jí)組老師代表評(píng)課。老師們不僅從總體上評(píng)價(jià)執(zhí)教教師的課堂教學(xué)，也從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教學(xué)方式的選擇，教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，既指出課堂亮點(diǎn)，同時(shí)也有待改善的地方。 集團(tuán)體智慧，研集體備課 “一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學(xué)校教研活動(dòng)的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的分析理解，拓展教學(xué)思路?！凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過(guò)相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長(zhǎng)的有效途徑。 　　本學(xué)期教研處加強(qiáng)集體備課。要求各備課組每次集備要做到六定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定主講人，定記錄人、最后定集備教案，注重過(guò)程資料的整理和收集。每個(gè)年級(jí)都針對(duì)本年級(jí)的教學(xué)重、難點(diǎn)挑選一課進(jìn)行三備二思。主備老師準(zhǔn)備充分，精心備課，每節(jié)課都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，主題突出，年級(jí)組的其他老師都要獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，毫無(wú)保留、大膽發(fā)言，講出對(duì)這節(jié)課的看法和思考。集體備課給了老師們提供了學(xué)習(xí)和磨練的機(jī)會(huì)，也帶來(lái)一些新的創(chuàng)意，接觸到新鮮的教法學(xué)法。 立足教科研，課題譜新篇 9月22日下午，開(kāi)題會(huì)在我校行政樓會(huì)議室如期舉行，本次開(kāi)題會(huì)由教研處主任朱寒淑主持。參加本次會(huì)議的有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、課題組全體成員及有關(guān)專(zhuān)家。 課題的立項(xiàng)，這是我們?nèi)w珍珠湖人共同努力的成果，也是珍珠湖小學(xué)教育科研工作中的一件大喜事!課題領(lǐng)航，砥志研思。以課題為載體，相信老師們定會(huì)扎實(shí)研究，著力課堂；以課題為平臺(tái)，在研究中不斷提升教育教學(xué)品質(zhì)，使我校教科研工作再上新臺(tái)階。讓我們協(xié)同推進(jìn)，優(yōu)化過(guò)程，豐富成果！ 專(zhuān)家引方向云端同教研 “教而不研則淺，研而不教則空”，教研處多次組織學(xué)科教師們參與人教云教研之教材教法培訓(xùn)、全員培訓(xùn)、教學(xué)觀摩研討、優(yōu)秀教學(xué)課例展示交流活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)、觀看教師素養(yǎng)大賽、“教—學(xué)—評(píng)”一體化主題教研、整本閱讀策略講座等、每一次交流都收獲新知，每一場(chǎng)討論都開(kāi)拓視野，這些教研活動(dòng)既有高屋建瓴的理論指導(dǎo)，又有具體操作的實(shí)施辦法。聚焦片段教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合鮮活的課例，通過(guò)分析教案，觀看視頻，解讀課例等形式，扎實(shí)高效地真正促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，也為全校老師搭建了相互學(xué)習(xí)、相互研討、共同進(jìn)步的平臺(tái)，有利于全校教師整體素養(yǎng)的提升！道阻且長(zhǎng)，行將則止；行耕不輟，且待云起；春山可望，未來(lái)可期。采它山之玉，集百家之長(zhǎng)，不斷總結(jié)、充實(shí)、提高教學(xué)與教研能力。再溫柔的落雨也會(huì)浸潤(rùn)一方土壤，珍珠湖人，依舊會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守在一方窄窄的講臺(tái)之上，手握一卷薄薄的書(shū)卷，講好每一章長(zhǎng)長(zhǎng)的故事。