云端攜手，共贏未來—平邑縣第七實驗小學四年級組網課紀實

平邑第七實驗小學李玉琛

守教育之初心，盡師者之責任。 沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不可來臨。疫情當下，形式愈發(fā)嚴峻，不少孩子與老師接連中招，但又都在默默堅持著。最慢的步伐不是跬步，是徘徊，最快的腳步不是沖刺，而是堅持。這段過程中，“靜”是積累，也是力量，待云霧散盡，這便是最美的時光。 升旗儀式續(xù)美好 　　生活需要儀式感，即使在特殊時期，我們也可以用特殊的儀式來延續(xù)美好。周一早上8:00學生們準時戴上紅領巾開始線上升旗儀式，國歌聲中鮮艷的五星紅旗冉冉升起，同學們面對屏幕唱國歌、敬隊禮。孩子們用一場特殊的升旗儀式，向我們的祖國致敬，我們對祖國的愛永不缺席。 居家學習有安排 　　為了關注到每個孩子的上課狀態(tài)上課，只老師們使用小班課，要求學生開啟攝像頭，并且在課前提醒學生們坐姿端正，通過學生的攝像頭觀察，對做得好的同學及時鼓勵，隨時關注學生上課狀態(tài)，當需要學生舉手發(fā)言時規(guī)定，學生端坐舉手發(fā)言結束后及時講評，討論區(qū)禁止發(fā)表情包和學習無關內容，避免一切可能會擾亂課堂的因素，以提高課堂效率。 習題檢測效果達 　　現(xiàn)在是復習階段老師帶領孩子們進行單元復習，復習后進行單元測驗，雖然是居家學習，也要時刻檢驗自己的掌握情況。學生完成后，老師們會在直播中進行講解，在線上也盡量實現(xiàn)師生互動答回答問題。 作業(yè)設計精細化 　　老師們每天會利用微信小程序，班級小管家，釘釘家校本布置做當天的作業(yè)，作業(yè)做到少而精，圍繞聽說讀寫的形式布置作業(yè)，盡量讓學生每個學生都有收獲，小程序中也可以一目了然，看到提交和未提交人數。 <h3>老師用形式多樣的評價與來激發(fā)學生的作業(yè)熱情</h3> 師生關懷互傳達 疫情政策改變后，學生居家網課期間不少同學出現(xiàn)了發(fā)燒，咳嗽，腹瀉等身體不適癥狀，老師們加強關心關愛，允許孩子們請假調養(yǎng)身體，并視情況調整了作業(yè)量和學習任務，用耐心與家長們及時溝通，了解孩子每天的身體情況。 習慣培養(yǎng)不能落 　　除了各科的作業(yè)外，班主任教師利用課間空進行集體體育鍛煉，利用打卡小程序設計了一些習慣培養(yǎng)的內容，讓學生進行運動打卡、讀書打卡、勞動打卡等，培養(yǎng)孩子們的七個好習慣。 安全提醒常常說 冬季結冰后，有些孩子會私自去河湖滑冰、玩耍，安全事故時有發(fā)生，各班教師利用班會進行冬季防滑冰，防溺水教育，避免危險事故的發(fā)生。 共盼花開相聚首 　　特殊時期，特殊對待。疫情隔斷的師生見面，卻隔不斷師生情。因為我們擁有了互聯(lián)網為學生護航，在信息科技的幫助下，線上教育也變得更有厚度，更有溫度。疫情雖然阻止了我們奔向教室的腳步，卻隔不斷學生的進步，更加不滅每一個教育者培育桃李的激情。 等疫情過后，太陽當空，共賞漫山桃李，共嗅桃李芬芳。