<p class="ql-block"> 為加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)的研討和交流，提高期末復(fù)習(xí)的效率，東校區(qū)初中部的老師們圍繞“如何有效地進(jìn)行期末復(fù)習(xí)”這一主題在教研活動(dòng)中展開(kāi)了激烈的探討與研究。</p> <p class="ql-block"> 研討中，老師們分別就自己年級(jí)教材的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)、學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)和復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行了梳理和交流，確立了復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)對(duì)如何提高期末復(fù)習(xí)效率進(jìn)行了討論交流。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們紛紛拿出自己的獨(dú)門(mén)復(fù)習(xí)秘籍和小竅門(mén)與大家一起分享，交流經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 劉保芹老師談到：復(fù)習(xí)很重要，該講透的一定要講透，該放手的，一定要放手，大膽讓學(xué)生自己去鉆研。對(duì)初中的孩子，更要提倡課內(nèi)高效，課外減負(fù)。要以教材為主題梳理知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行板塊復(fù)習(xí)。要重視知識(shí)的系統(tǒng)化，避免盲目復(fù)習(xí)。要重視單元復(fù)習(xí)，使缺漏及時(shí)補(bǔ)上，有效提高復(fù)習(xí)效率。</p> <p class="ql-block"> 王小玲老師特別強(qiáng)調(diào)，在復(fù)習(xí)指導(dǎo)中一定要回歸課本，回歸課堂。學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，不會(huì)的知識(shí)聽(tīng)過(guò)程，已會(huì)的知識(shí)聽(tīng)思路，熟練的知識(shí)聽(tīng)思想。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自身錯(cuò)題的整理和反思。錯(cuò)題聽(tīng)完老師講解后，一要重做，二能講清，三找同類(lèi)型的加強(qiáng)鞏固，四將典型錯(cuò)題整理到錯(cuò)題本。做到會(huì)一道，通一類(lèi)。</p> <p class="ql-block"> 劉玉珍老師給語(yǔ)文老師分享了自己的三條經(jīng)驗(yàn)。1、百川歸海，自主整合。以默寫(xiě)古詩(shī)與名著整理為例，在老師的引導(dǎo)下整合零散的碎片的知識(shí)，學(xué)生整理知識(shí)的過(guò)程是模糊到清晰的過(guò)程。2、比較歸納，精準(zhǔn)突破。以閱讀題為例，在各種變式題型的比較中理解題意，在學(xué)生答案的比較中明確答題要求。3、回歸課本，舊材新編。以古詩(shī)文為例，在名篇佳作中歸納共性：古人的山水情結(jié)，貶謫文化，古人說(shuō)話藝術(shù)等。</p> <p class="ql-block"> 最后張潔副校長(zhǎng)指出，在復(fù)習(xí)階段，老師們都要放平心態(tài)，每個(gè)孩子的基礎(chǔ)不同，要對(duì)孩子們多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)鼓勵(lì)，期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺漏，使所學(xué)知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，進(jìn)一步體提高學(xué)生綜合解決實(shí)際問(wèn)題的能力。</p> <p class="ql-block">撰稿：康加佳</p><p class="ql-block">指導(dǎo)：張潔</p><p class="ql-block">審核: 劉會(huì)勤</p>