<h3> “最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂無窮?！?疫情雖然阻止了我們回到美麗校園的腳步，卻阻擋不住東中鋪小學(xué)全體師生讀書學(xué)習(xí)的熱情。 <br> 為了提高學(xué)生的閱讀自信，讓讀書成為習(xí)慣， 進(jìn)一步濃郁學(xué)校開展的“書香校園”氛圍，提升學(xué)校內(nèi)涵。12月23日下午光明街小學(xué)、里城道小學(xué)、東丈聯(lián)合小學(xué)對(duì)標(biāo)東中鋪小學(xué)，線上舉行“ 讀書分享手拉手，云端筑夢(mèng)齊相約 ”的學(xué)生讀書分享和創(chuàng)建書香校園交流會(huì)。<br></h3> <h3> 參會(huì)人員：東中鋪小學(xué)書記白三順，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)武紅霞；里城道學(xué)區(qū)校長(zhǎng)兼里城道中心小學(xué)校長(zhǎng)王軍英，普教校長(zhǎng)于軍亞，東丈聯(lián)合小學(xué)校長(zhǎng)于景義；光明街小學(xué)校長(zhǎng)王建輝，副校長(zhǎng)靳順巍。</h3> <h3><br><br></h3> <h3> </h3> <h3> 白校長(zhǎng)從創(chuàng)建品牌學(xué)校的角度，介紹了東中鋪小學(xué)的“和雅文化”，“和善”的核心支撐課程是禮儀教育，“雅行”的核心框架是“晨誦經(jīng)典，午練書法，暮韻體藝”，支撐課程是閱讀、書法、籃球。闡述了閱讀教學(xué)的意義 ，明確閱讀是育人的重要載體，事關(guān)青少年健康成長(zhǎng)。最后，白校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)讀書不是一陣子的事而是一輩子的事，鼓勵(lì)老師多讀書，讀好書，做學(xué)生的引路人，鼓勵(lì)學(xué)生讀好書，好讀書，做有思想，有抱負(fù)的新時(shí)代少年。</h3> <h3> </h3> <h3> 東中鋪小學(xué)的馬一諾同學(xué)、尤嘉揚(yáng)同學(xué)、張婼涵同學(xué)以飽滿的情緒，稚嫩的聲音給大家分享他們讀書的心得和體會(huì)。</h3> <h3> </h3> <h3> 其他學(xué)校的學(xué)生們積極參與讀書交流分享活動(dòng)，感受閱讀分享的快樂，體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂趣，不斷提升自我閱讀品味，為精神打底，為人生奠基。</h3> <h3> 王亞琴老師為大家分享了我校開展閱讀活動(dòng)的詳細(xì)過程。首先教師先樹立讀書榜樣，點(diǎn)燃學(xué)生讀書的夢(mèng)想；其次，安排學(xué)生充分的讀書時(shí)間，利用早中晚時(shí)間讓孩子們忙而不亂的閱讀，還給學(xué)生選擇合適的閱讀書目，讓他們讀好書；再次、學(xué)校舉辦有趣的閱讀活動(dòng)，比如:我講繪本故事、每天的親子閱讀時(shí)光、古詩配畫、繪本制作，根據(jù)閱讀主題自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)報(bào)和讀書剪貼本，根據(jù)自己的喜好繪制精美小插圖等。 <br> <br></h3> <h3> 光明街小學(xué)的李江平老師從兩大方面分享了本校的閱讀教學(xué)方法。第一、寓教于“趣”，每一位教師從自身做起，在閱讀時(shí)間師生共讀，課堂上老師范讀，每一節(jié)閱讀指導(dǎo)課老師們都集研力求精致，還制定相應(yīng)的閱讀獎(jiǎng)勵(lì)制度，促使學(xué)生愛上讀書；第二、以“讀寫、讀思、讀繪、讀賽”四個(gè)結(jié)合，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)。<br></h3> <h3> 王校長(zhǎng)表示閱讀是任重而道遠(yuǎn)的一項(xiàng)工程，它傳承的不僅是知識(shí)，更是性格的塑造，思想的升華。我校組織的這次線上學(xué)生讀書交流會(huì)，為構(gòu)建書香校園起到了積極的推動(dòng)作用。</h3> <h3><br> 王軍英校長(zhǎng)表示通過本次讀書交流活動(dòng)看到了同學(xué)們與書為友，讀書已經(jīng)成為了一種習(xí)慣，一種樂趣，擁有了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的童年生活。希望大家繼續(xù)用優(yōu)美的文字，將閱讀帶給我們的美好記憶記錄下來。<br></h3> <h3>孩子們參加完“讀書分享手拉手 ，云端筑夢(mèng)齊相約 ”的活動(dòng)感受：</h3> <h3> 正所謂“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)?！闭f不完讀書的好處，談不完知識(shí)的奧妙。我校將以讀書活動(dòng)為契機(jī)，創(chuàng)建品牌學(xué)校，培養(yǎng)“和雅少年”。</h3>