群英薈萃，點燃智慧 ——參加山東省“互聯(lián)網(wǎng)＋教師專業(yè)發(fā)展”省級工作坊培訓(xùn)心得

見賢思齊

歲末年初的時節(jié)，風(fēng)中已有淡淡的年味兒飄散。按照上級統(tǒng)一部署安排，為深入貫徹學(xué)習(xí)黨的二十大精神，切實落實立德樹人根本任務(wù)，深化新時代思政課改革創(chuàng)新，推動《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》落地實施，2022年12月26日，山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程初中道德與法治省級工作坊舉行同步在線培訓(xùn)活動。接到肥城市教研中心董主任的通知后，王瓜店中學(xué)立即行動，要求所有道德與法治教師教師按時參加會議，認真學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會本次研討會相關(guān)精神。 一、培訓(xùn)摘要 1、項目式學(xué)習(xí) 濟南燕山中學(xué)的呂霞老師為我們分享了《我與父母換角色》的項目式學(xué)習(xí)案例。本案例通過了解父母知多少、體驗父母承擔(dān)責(zé)任、感恩父母行動在線、交換角色互談感受四個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解父母、體驗父母，感恩父母，懂得父母的無私付出，與父母和諧相處，構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的政治認同、道德修養(yǎng)、健全人格、責(zé)任意識。 濟南甸柳第一中學(xué)的陳心老師從項目背景、項目目標(biāo)、驅(qū)動性問題、核心知識、項目流程、項目總體成效六個方面進行了《舌尖上的濟南》項目成果展示。以了解、學(xué)做、宣傳家鄉(xiāng)美食為契機，從“宣傳家鄉(xiāng)美食，向二十大獻禮”這一驅(qū)動性問題出發(fā)，學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查問卷，實地考察制作美食地圖，設(shè)計美食印章；學(xué)做家鄉(xiāng)美食，繪制美食圖冊；尋訪特色美食，制作vlog為家鄉(xiāng)美食代言等學(xué)習(xí)過程，應(yīng)用所學(xué)的知識來完成此項目，使學(xué)科知識在生活中得以運用，更好地培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的家國情懷。 濟南泉城中學(xué)的孔維琨老師從項目背景、驅(qū)動性問題、核心知識、預(yù)期成果、項目過程、目前進度等方面進行了《赴商量之約育現(xiàn)代公民》項目成果展示。泉城中學(xué)道德與法治教研組將人民政協(xié)“有事多商量”的協(xié)商品牌引入校園，學(xué)生通過多方商量探尋解決問題的途徑，切身感受人民民主的真諦。在解決學(xué)?，F(xiàn)實問題的同時，使遇事多“商量”的理念深入人心，成為學(xué)校、家庭、社會生活中解決問題、處理糾紛的有效途徑，充分發(fā)揮項目式學(xué)習(xí)教育的延展性，提升公民素養(yǎng)，使學(xué)生成長為具有理性思維、獨立判斷、開放視野、平和心態(tài) 、責(zé)任意識的現(xiàn)代公民。 山東大學(xué)附屬中學(xué)的李建全老師以“核心素養(yǎng)時代的項目式學(xué)習(xí)”為題，從為什么開展項目式學(xué)習(xí)、如何設(shè)計與實施項目、反思與展望三個方面系統(tǒng)介紹了山大附中道德與法治學(xué)科項目式學(xué)習(xí)的探索與實踐。山大附中的十二年一貫制課程建設(shè)尊重人才成長的共性與個性，突出創(chuàng)新性人才培養(yǎng)，課程設(shè)計遵循“核心素養(yǎng)是育人目標(biāo)、真實情境是活動載體、領(lǐng)域知識是必要基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式變革是實現(xiàn)途徑”的基本原則。學(xué)科項目式課程在設(shè)計的過程中，重視以學(xué)科大概念為核心，以主題為引領(lǐng)，重視整合教學(xué)內(nèi)容，形成新的學(xué)習(xí)主題。在此基礎(chǔ)上，李建全老師以“模擬全國人大項目”為例介紹了項目式學(xué)習(xí)案例的開發(fā)策略。 2、課例教學(xué) 濱州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)李道強老師執(zhí)教的《我為誰負責(zé) 誰為我負責(zé)》一課，基于學(xué)生生活，聚焦核心素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，在濃濃溫情中，引領(lǐng)學(xué)生聽黨話，跟黨走，用身邊的故事講道理，課堂有溫度、有深度、有厚度。青島市嶗山區(qū)第三中學(xué)的王愛娣老師指出：李老師引導(dǎo)學(xué)生用好教材，深度學(xué)習(xí)，讀教材，用教材，理解核心觀點，用好核心觀點。講好中國故事，用富有感染力的故事、圖片、視頻等，加強學(xué)生的政治認同。 泰山學(xué)院附屬中學(xué)劉振羽老師執(zhí)教的《法律為我們護航》一課，以游戲“猜一猜”導(dǎo)入，立足學(xué)生生活實際，提煉核心問題，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，通過頭腦風(fēng)暴場、情境劇場等活動，充分調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性。泰山學(xué)院附屬中學(xué)的李欣老師認為劉振羽老師的課從素養(yǎng)立意出發(fā)，契合了素養(yǎng)目標(biāo)的要求，并從價值引領(lǐng)、課堂架構(gòu)、課程資源、學(xué)生主體四個方面進行了深度剖析。 濟南燕山中學(xué)陸宜玲老師執(zhí)教的《憧憬美好集體》一課，挖掘七年級十四班學(xué)生集體生活中的真實故事，層層追問，步步推進，讓學(xué)生在課堂生成中體會集體對個人成長的意義，在思辨問題中提升思維，凝聚情感，感受集體生活的美好，使學(xué)生充滿建設(shè)美好集體的愿望和動力。濟南市歷下區(qū)韶暉中學(xué)的張巍老師認為陸宜玲老師以七年級十四班的故事為線索，以班徽設(shè)計為開端，展現(xiàn)對美好的集體的憧憬。 二、交流討論 培訓(xùn)結(jié)束后，我校全體道德與法治教師就項目式學(xué)習(xí)和課例教學(xué)交流了自己的看法。 1、關(guān)于項目式學(xué)習(xí) 老師們普遍認為：項目式學(xué)習(xí)是一種動態(tài)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會到更深刻的知識和技能，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力、團隊合作、領(lǐng)導(dǎo)力、動手能力、計劃以及執(zhí)行項目的能力，除此以外，對項目的選擇也讓中小學(xué)生更早和更深入的面對和解決現(xiàn)實生活中的問題。項目式學(xué)習(xí)過程它更強調(diào)學(xué)生們在試圖解決問題的過程中發(fā)展出來的技巧和能力。老師的角色是通過支持、建議和指導(dǎo)來幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)。老師必須要建立學(xué)生們敢于接受難題的自信心，鼓勵學(xué)生們，并且在必要時拓展他們對問題的理解。 2、關(guān)于課例教學(xué) 通過收看三位教師的課堂和三位專家的點評，在課堂教學(xué)上，我校也要努力改變： （1）高標(biāo)準(zhǔn)達成核心素養(yǎng)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)達成度是判斷教學(xué)成敗的首要標(biāo)準(zhǔn)和最關(guān)鍵因素，直接影響著學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握、基本技能提升、正確價值觀念形成。老師要能順暢達成目標(biāo)，做到導(dǎo)入直奔目標(biāo)，流程圍繞目標(biāo)，活動緊扣目標(biāo)，練習(xí)強化目標(biāo)，小結(jié)拓展目標(biāo)，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的低耗高效。做到了通過教學(xué)活動，讓每一位學(xué)生高高興興地學(xué)、明明白白地記、健健康康地長。 （2）高水平突出學(xué)生主體地位。以“學(xué)生為中心”的新課程理念要深入人心，老師要主動將新課程理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為。課前，主動對接上課學(xué)生，全面細致了解學(xué)情，及時調(diào)整優(yōu)化教學(xué)設(shè)計;課上，讓學(xué)生成為主角，能貼近學(xué)生生活經(jīng)驗與知識基礎(chǔ)進行教學(xué)，設(shè)計學(xué)生感興趣的系列課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生分析解決生活中的現(xiàn)實問題，充分尊重學(xué)生主體地位。 （3）高質(zhì)量靈活運用教材。新課程改革的一個重要理念就是樹立科學(xué)的教材觀，倡導(dǎo)由過去的“教教材”到現(xiàn)在的“用教材教”。在實際教學(xué)過程中，老師要依據(jù)三維目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生生活實際和興趣愛好，大膽創(chuàng)新，調(diào)整優(yōu)化教材內(nèi)容和順序，使之更適宜教學(xué)需要和目標(biāo)達成。 （4）高度切合時政熱點。道德與法治學(xué)科教學(xué)的真諦在于引導(dǎo)學(xué)生從紛雜、凌亂的時事現(xiàn)象中，找出規(guī)律和方法，進而指導(dǎo)自己生活學(xué)習(xí)。老師要能夠在教學(xué)過程中準(zhǔn)確把握時代發(fā)展脈搏，將鮮活的、時效強的現(xiàn)實生活熱點、焦點引入課堂，融入教學(xué)，讓學(xué)生切實感受到學(xué)習(xí)的實效性和實用性。 （5）高水平運用現(xiàn)代教學(xué)手段。豐富、多元、現(xiàn)代的教學(xué)手段，是達成教學(xué)目標(biāo)的催化劑，有助于提高課堂教學(xué)效果。積極運用現(xiàn)代教學(xué)手段，熟悉使用多媒體教學(xué)工具，采用視頻、漫畫、微課等形式，為學(xué)生呈現(xiàn)了一個個多彩、生動的課堂。 ?三、今后改進措施 1、提高政治站位，切實落實立德樹人根本任務(wù)。國無德不興，人無德不立。育人之本，在于立德鑄魂。我們道德與法治學(xué)科作為落實立德樹人根本任務(wù)的主要渠道和重要戰(zhàn)場，必須要提高政治站位和政治素養(yǎng)，教育引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強“四個自信”，立志扎根人民、奉獻國家。 2、立足核心素養(yǎng)需求，勇于創(chuàng)新教材使用。老師能夠靈活深入運用教材，體現(xiàn)全局性、系統(tǒng)性創(chuàng)新，真正從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)高度出發(fā)。老師在日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以核心素養(yǎng)為本，課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，系統(tǒng)把握教材的總體結(jié)構(gòu)，多研究課與課之間的內(nèi)在聯(lián)系，從全冊教材角度、從整個單元角度、從核心知識點角度出發(fā)，整體謀劃設(shè)計某一節(jié)課的教學(xué)方案。 3、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，夯實法律政治基礎(chǔ)。我們學(xué)科教學(xué)過程中遇到的困難，其中反映比較多的就是法律、政治部分最難把握。針對以上問題，我們一要加強法律政治相關(guān)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，以深入學(xué)習(xí)《憲法》《民法典》為抓手，熟悉掌握基本的法律政治知識，努力成為“上知天文、下知地理”的“雜家”。二要充分發(fā)揮教研團隊的集體力量，集思廣益、吸取眾長，借鑒優(yōu)秀事例，共享方法技巧。三要借助社會專業(yè)力量，如法律志愿者、從事司法工作的學(xué)生家長等，通過講座、參觀、討論交流等形式，專題深化學(xué)習(xí)成果。 4、堅持活動整體觀，探索創(chuàng)新運用項目式學(xué)習(xí)。 項目式學(xué)習(xí)的設(shè)計與實施是實現(xiàn)活動型學(xué)科課程的重要方式。在開展項目式教學(xué)探索中，要重點把握以下幾點：一是打破碎片化活動組織形式，以某個生活情境為主線，層層討論、層層分析、層層總結(jié)、層層深入，螺旋上升達到教學(xué)目標(biāo)。二是打破預(yù)設(shè)問題的局限，大力培養(yǎng)學(xué)生批判思維、質(zhì)疑反思、系統(tǒng)解決問題的能力。三是打破講解就是守舊的思想誤區(qū)，收放結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，科學(xué)、恰當(dāng)?shù)剡M行必要總結(jié)和提升。 本次教研活動，項目式學(xué)習(xí)，耳目一新；課例展示，精彩紛呈；報告點評，受益頗豐。相信在這樣卓有成效的教研活動中，老師們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、揚長避短，定會改進教學(xué)思路，提高教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量。