<p class="ql-block">一學(xué)期的時光，轉(zhuǎn)瞬而逝。我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)組的老師以認(rèn)真、務(wù)實的態(tài)度完成了本學(xué)期的教學(xué)、教研任務(wù)。全組教師努力把教學(xué)抓緊、抓細(xì)、抓實，在實踐中不斷探討、不斷反思、交流，求得共同成長，以真正達到教學(xué)效率的提高?，F(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)：</p> 集體備課，齊頭并進? <p class="ql-block"> “工欲善其事，必先利其器”，教師要上好一堂課，課前的充分準(zhǔn)備，教學(xué)過程的不斷完善是必不可少的。集體備課是集眾人智慧，采眾家之長，可以促進有效教學(xué)，提高教學(xué)能力。真正實現(xiàn)腦資源共享，促進教師之間取長補短。為此，我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)組開學(xué)伊始就認(rèn)真制定教研、教學(xué)計劃并每周開展集體備課交流活動。</p> 以研促教，共同進步 <p class="ql-block"> 每次備課中研討的問題，老師們都將教學(xué)成果能動地、自覺地轉(zhuǎn)化到自己的實際教學(xué)工作中去的同時。在本學(xué)期的組內(nèi)研究課中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識，從而提高學(xué)生素質(zhì)。</p> <p class="ql-block">授課老師：王發(fā)標(biāo)</p><p class="ql-block">授課內(nèi)容：《幾百幾十加幾百幾十》</p> <p class="ql-block">王老師在教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點： </p><p class="ql-block">1.創(chuàng)設(shè)生動有趣情境、學(xué)生活實際中的計算</p><p class="ql-block">2.提供開發(fā)學(xué)習(xí)空間，學(xué)自主探究中的計算</p><p class="ql-block">3.關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度，學(xué)成功體驗中的計算</p> <p class="ql-block">授課教師：林統(tǒng)萍</p><p class="ql-block">授課內(nèi)容：《三位數(shù)加兩、三位數(shù)》</p> <p class="ql-block">本節(jié)課感受最深的是林老師很會上課，也很會利用學(xué)生，出現(xiàn)問題，分析問題的原因以及糾正問題都是學(xué)生來完成，充分給了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和自主解決問題的條件，開始學(xué)生計算錯了，教師讓學(xué)生分析為什么會錯，有學(xué)生說出了沒有預(yù)習(xí)，沒有加進位等等，提出了很多好的建議，包括了日常的行為習(xí)慣，教師的舉動不僅讓出錯的學(xué)生知道了怎樣學(xué)習(xí)也讓其他學(xué)生明白了怎樣學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">授課教師：王玲</p><p class="ql-block">授課內(nèi)容：《長方形和正方形的周長》</p> <p class="ql-block">一、優(yōu)點：目標(biāo)明確，設(shè)計有條理，學(xué)生學(xué)得積極主動，學(xué)生時而獨立思考，時而合作交流，還有適時的展示匯報，使得課堂上呈現(xiàn)出濃濃的探索學(xué)習(xí)的氛圍。</p><p class="ql-block">二、缺點：沒有關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的誤區(qū)。老師沒有抓住課堂上學(xué)生容易犯錯的地方，加以強調(diào)。</p> <p class="ql-block">授課教師：張才寧</p><p class="ql-block">授課內(nèi)容：《倍的認(rèn)識》</p> <p class="ql-block">一、優(yōu)點：</p><p class="ql-block">1.教學(xué)準(zhǔn)備充分</p><p class="ql-block">2.教學(xué)結(jié)構(gòu)合理</p><p class="ql-block">3.教學(xué)效果明顯</p><p class="ql-block">二、不足：</p><p class="ql-block"> 學(xué)生通過認(rèn)識大量實例后，宋老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：你是如何找到“倍”的，此處就是引導(dǎo)學(xué)生說出先找標(biāo)準(zhǔn)量，有幾個標(biāo)準(zhǔn)量就有幾倍。此處正是學(xué)生建立倍的概念的建模的關(guān)鍵時期，應(yīng)該讓學(xué)生 多說一說，先讓好學(xué)生說一說，再同位互相說，以給學(xué)生加深印象。</p> <p class="ql-block">授課教師：薛德萍</p><p class="ql-block">授課內(nèi)容：《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》</p> <p class="ql-block">優(yōu)點：</p><p class="ql-block">1.創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生興趣，同時自然復(fù)習(xí)平均分的概念，由分一個月餅引發(fā)認(rèn)知沖突，自然引入新知識。</p><p class="ql-block">2. 動手操作，讓學(xué)生動手折一折、涂一涂，使學(xué)生更加直觀感受分?jǐn)?shù)的意義，把抽象的內(nèi)容具體化。</p><p class="ql-block">不足：</p><p class="ql-block">建議在組織課堂上，能根據(jù)課堂上臨時出現(xiàn)的情況，（如：學(xué)生在拿紙片時出現(xiàn)的課堂紀(jì)律混亂）及時加以強調(diào)，讓學(xué)生最快的調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，會達到更好的學(xué)習(xí)效果。</p> 教研賦能，助力成長? <p class="ql-block"> “尺有所短，寸有所長”，為全面提升教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，營造教師相互交流學(xué)習(xí)的機會，讓教學(xué)更加實用有效，在學(xué)校教研室的安排部署下，本學(xué)期我們共同參加了學(xué)科經(jīng)驗交流活動和《2022課小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀。</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block"> </p> 磨課研課，破繭成蝶? <p class="ql-block"> 一個人的努力是加法，一群人的努力是乘法，本學(xué)期由王英妹老師代表科組上開放周展示課。從開始的精心研討確定賽課主題，再到集體備課，然后多次磨課，到最后開放周展示課的呈現(xiàn)，這是王老師個人努力的成果，也是集體智慧的表現(xiàn)。</p> 一師一徒，攜手共進 <p class="ql-block"> 為了迅速提高我校師資隊伍的整體素質(zhì)，尤其是教師教育教學(xué)水平，發(fā)揮資深教師的經(jīng)驗效應(yīng)，加快青年教師的成長速度。本學(xué)期，本科組由吳海菊—蔡慧、林統(tǒng)萍—葉秋雅、符秀花—薛德萍組成師帶徒結(jié)對子。</p> <p class="ql-block">蔡慧老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》一課，課堂上創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，讓學(xué)生熟知的、親近的、現(xiàn)實的生活數(shù)學(xué)走向?qū)W生視野，進入課堂，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識來設(shè)計富有情趣和意義的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生切實體驗到身邊有數(shù)學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。</p><p class="ql-block">不足和建議</p><p class="ql-block">1.1/2的含義沒有講透，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)學(xué)生對分?jǐn)?shù)的概念模糊不清。</p><p class="ql-block">2.教師要多借助教參等備課資料，了解各個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖。</p> <p class="ql-block">薛德萍老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》一課，薛老師這節(jié)課能較好地把握教材，在教學(xué)時充分考慮學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)起點，為學(xué)生營造探究的情境，并通過自主探索、實踐操作、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識幾分之一的學(xué)習(xí)全過程，感悟分?jǐn)?shù)的含義。</p><p class="ql-block">不足和建議：</p><p class="ql-block">教師的語言表達要嚴(yán)謹(jǐn)，提問要有針對性。</p> <p class="ql-block">葉秋雅老師執(zhí)教《比較幾分之一的大小》一課。整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計知識邏輯層次清晰有序，條理清楚，脈絡(luò)分明，讓學(xué)生順暢地經(jīng)歷體驗知識的形成過程，學(xué)生學(xué)得輕松 主動，但這種順暢，有著教師過多的護航保駕的痕跡，特別對于不同認(rèn)知程度學(xué)生的不同認(rèn)識的表述教師沒能自然的保護和引導(dǎo)，甚至阻止，甚憾。但相信隨著經(jīng)驗的積累，葉老師會成熟起來，自如機智地處理好這些預(yù)設(shè)外的課堂生成的。</p> 同讀好書，共沐心靈 <p class="ql-block"> 讀書不僅僅是為了求知，也是聽大師教誨與朋友聊天，見賢思齊，增加底氣，進而在教學(xué)過程中，更從容自信。本學(xué)期由薛德萍老師代表三年級數(shù)學(xué)組分享《做一個優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》一書。</p> 反思不足，不斷提升 <p class="ql-block"> 1.教到老，學(xué)到老，繼續(xù)加強教師的理論學(xué)習(xí)，尤其是對2022年版新課程標(biāo)準(zhǔn)得學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實新課程理念，扎根于我們的課堂。</p><p class="ql-block"> 2.認(rèn)真落實雙減政策，減負(fù)不見效，努力提高教師課堂效率。</p><p class="ql-block"> 3.加強教師的基本功，提高講課，以及聽，評課的水平。</p><p class="ql-block"> 4.做好培優(yōu)補差工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教研無止境，我們一直在路上，教研工作還有很多不足之處，希望通過每次的總結(jié)與反思，能夠深刻認(rèn)識到工作中的不足，并明確今后努力的方向，相信新一學(xué)期的教研活動會有新的突破與進步。</p>