“新學年，奮進新征程”數(shù)學組第九次教研活動

數(shù)學教研組

為推進區(qū)域幼兒園共同研究探索“以兒童發(fā)展為本的生活化、游戲化、自然化”的課程建設，2022年12月23日朝陽區(qū)教育科學研究院學前教育部教研員江洪玲老師帶領區(qū)學前數(shù)學教研組及區(qū)內(nèi)的園所，共計三百名教師，圍繞“游戲化學前數(shù)學集體教學設計與實施的實踐研究”，開展線上教研和展示交流活動。 此次活動共分為三個環(huán)節(jié)：教研回顧、案例觀摩、概括總結。在詳實的教研回顧中展現(xiàn)出數(shù)學教育組的研究歷程和數(shù)學組老師們的專業(yè)成長；在案例觀摩中數(shù)學組用心向區(qū)域內(nèi)老師們展示了兩節(jié)游戲化數(shù)學集體教育活動；在概括研討環(huán)節(jié)老師們通過分組交流和江老師的引領深入領會學前數(shù)學活動高質量的內(nèi)涵。 ??教研回顧?? 　　教研回顧環(huán)節(jié)中，江老師首先圍繞研究內(nèi)容、研究目標、教師研究課情況和主要成績向參加教研活動的老師們做介紹。數(shù)學組以幼兒發(fā)展為本，立足于“研究、指導、服務”的職能定位，將數(shù)學與實際生活緊密聯(lián)系，探究游戲化數(shù)學集體教學指導方案的設計與實施，學習創(chuàng)設有游戲體驗的數(shù)學學習環(huán)境，科學評價有效的游戲化集體教學，初步建立具有游戲化特征的集體教學片段，用信息化的方式積累研究成果并與區(qū)域內(nèi)園所共享。最終實現(xiàn)育人目標，培養(yǎng)出五育并舉的擔當民族復興大任、弘揚民族時代精神社會主義事業(yè)的建設者和接班人。 　　接下來進行趣味數(shù)學體驗環(huán)節(jié)，老師們先回顧前期教研中體驗過的趣味數(shù)學游戲，發(fā)現(xiàn)每道題都有關鍵點，有的需要用逆向思維，有的需要換角度思維，有的則需要多維度思考。接下來江老師在屏幕上出示了本次的趣味數(shù)學題，老師們開動腦筋思考答案。 在聆聽老師們的結題思路后，江老師結合PPT詳細的介紹本次趣味數(shù)學的關鍵點，引導老師們找到關鍵問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到答案。參加活動的老師們主動分享自己的體會和感受。 　　福怡苑幼兒園陳妍老師：參與趣味數(shù)學活動讓我發(fā)現(xiàn)數(shù)學非常好玩，提高了對數(shù)學活動的興趣，通過趣味數(shù)擴展了自己的思維，老師們將帶著這樣的思維培養(yǎng)幼兒，在與幼兒的互動中也將引導幼兒逐漸形成數(shù)學思維。 西壩河第一幼兒園丁穎老師：每一次體驗趣味數(shù)學和每一次聆聽江老師的解讀，都會有更深一步的收獲。趣味數(shù)學是一種非常有效的學習方式，在體驗種讓我們感受到數(shù)學十分有趣，在解題過程中讓我們學習到從多個角度思考，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律和關聯(lián)，理解到數(shù)學育人的真諦。 　　還有一些老師通過會議室的對話框，積極表達自己的體會和理解。 　　UHN園王亭麗老師：我覺得數(shù)學好厲害，顛覆了我的認知。在看到趣味數(shù)學題時仔細觀察很久，沒有找到答案，我又換了一種方式去思考，然后發(fā)現(xiàn)關系。在活動中我發(fā)現(xiàn)要用不同的思維方式思考問題，所以我覺得數(shù)學很神奇，也讓我感覺到數(shù)學對幼兒發(fā)展很重要。 　　在每一次的趣味數(shù)學體驗，都是一種對老師的滋養(yǎng)，讓老師們理解到學前數(shù)學重在支持幼兒感知、操作、體驗中發(fā)展數(shù)學思維。教師要基于哲學視角，發(fā)現(xiàn)事物的主要矛盾，并抓住主要問題，讓思維既有廣度，也又深度，進而在與幼兒一次次的互動中，讓幼兒感受到數(shù)學的有用和有趣，激發(fā)幼兒對數(shù)學的熱愛，為幼兒未來發(fā)展奠基堅實的基礎。 　　接下來，江老師圍繞老師們提到的“關聯(lián)”，引出了重要的哲學理論“世界萬物都有內(nèi)在聯(lián)系”。通過《兩名陌生人的人物鏈接》和《柏拉圖眼中的雞》的事例讓老師們理解到研究數(shù)學和研究哲學之間的關系，同時也引出兒童哲學的內(nèi)容。哲學的本意是愛智慧，是人的自然本性，兒童天生就是愛問問題的大師，兒童與哲學之間有著天然的親和性，而數(shù)學思維也是在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中發(fā)展的，細細品味其中的關系，讓老師們逐漸領悟到基于兒童哲學建構數(shù)學活動的用意所在。 ??觀摩案例?? 　　在觀摩案例環(huán)節(jié)，分別由花家地幼兒園梁雨辰老師和人大朝陽幼兒園鄭曉博老師進行研究課的說課介紹和視頻活動展示。 大班數(shù)學活動《誰偷走了點心》 中班數(shù)學活動《比高矮》 　　觀摩活動后，數(shù)學組的老師們圍繞兩節(jié)活動中數(shù)學核心經(jīng)驗、游戲化、思政教育、兒童哲學等研究重點分組研討并進行交流。 ??惠新里幼兒園李小婉老師：活動以游戲情景貫穿，緊緊圍繞數(shù)學核心經(jīng)驗開展。幼兒在分享破案記錄的過程中理解減法的實際意義，促進幼兒思維的發(fā)展。??中國科學院第四幼兒園付春梅：活動氛圍很好，教師支持幼兒在操作中探尋活動結果，教師與幼兒對話親切并使用文明用語，潛移默化的影響幼兒。建議活動名稱和活動內(nèi)容匹配度再高一些。??西壩河第一幼兒園馮怡老師：以情景貫穿活動充分激發(fā)幼兒參與的積極性，活動內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒在買賣游戲中感受減法的有用，活動材料很豐富，支持幼兒理解減法的實際意義。教師的提問清晰準確，能夠引發(fā)孩子思考。建議活動結束環(huán)節(jié)再設計一下。 ??戰(zhàn)支機關幼兒園梁璽老師：活動內(nèi)容、組織形式和活動材料都非常貼近幼兒生活，支持幼兒感受量的相對性，在活動結束環(huán)節(jié)讓幼兒將經(jīng)驗運用到生活中，幼兒在活動中保持濃厚興趣。教師在活動中還關注到個別幼兒，能夠基于幼兒的已有經(jīng)驗個性化的指導。??麗景幼兒園付海燕老師：活動中幼兒參與性非常高，數(shù)學核心價值具體明確，注重發(fā)展幼兒思維，幼兒在尋找三個物品比較的過程中和比身高時，充分感知量的相對性。幼兒與同伴分享自己尋找到的結果和游戲的過程中，體會到相互合作的必要性。??朝花幼兒園錦安園王玨老師：我感到此節(jié)活動內(nèi)容來源于幼兒的生活，并運用到幼兒的生活中。教師注重培養(yǎng)幼兒的學習習慣和規(guī)則意識，引導幼兒與同伴一起協(xié)商，感受小組游戲的樂趣。 ??概括總結?? 　　在各小組交流后，江老師進行了全面的總結。首先江老師提煉出各小組研討圍繞的核心，一是數(shù)學學科核心價值，二是游戲化的設計實施效果，三是關于思想品德的滲透，四是涉及的哲學元素。接下來江老師結合近些年數(shù)學組的研究重點分析兩節(jié)活動，這個過程對于每一位參與學習的老師，即獲得觀摩后更為深入的思考，也認識到高質量的數(shù)學活動應實現(xiàn)的重點方面。 ??第一個方面是游戲化狀態(tài)。活動《誰偷了點心》中以故事內(nèi)容為情景，用問題引發(fā)幼兒思考，抓住幼兒強烈的好奇心，激發(fā)幼兒主動探究。活動《比高矮》通過實際的生活場景游戲，能夠讓孩子更加充分的感知、操作和體驗，這是游戲化非常關鍵的樣態(tài)，也讓幼兒體會到數(shù)學的有用，逐漸培養(yǎng)幼兒用數(shù)學的眼光觀察世界，用數(shù)學語言表達世界。??第二個方面是結合幼兒年齡特點準確把握活動目標。體現(xiàn)領域的核心價值，符合幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平。大班幼兒邏輯思維初步萌芽，在活動《誰偷了點心》中重在引發(fā)幼兒理性思考，所以核心目標為理解減法的實際意義。中班活動《比高矮》，教師支持幼兒同伴合作，相互協(xié)商，目標設定上還關注情感態(tài)度，重在引發(fā)幼兒感受數(shù)學的趣味性和實用性，突出中班幼兒發(fā)展特點。??第三個方面是活動中教師的提問。兩位老師在活動中的提問一環(huán)扣一環(huán)，清晰的提問讓活動層層遞進，讓幼兒的學習逐漸深入。有效的提問激發(fā)幼兒探究欲望和好奇心，在問題的引導中師幼同頻共振，共同研究學習和探討。??第四個方面是活動反思。兩位老師進行反思時都是站在幼兒學習與發(fā)展的視角，活動即關注幼兒數(shù)學核心經(jīng)驗的獲得，也關注幼兒長遠的發(fā)展。這樣的出發(fā)點和落腳點正確且重要。??第五個方面是最近發(fā)展區(qū)。活動后期設置具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)，有一個跳一跳能夠得著的空間。這是基于維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，數(shù)學組的老師們也將之一理論自然而然的融入教育行為中，如《比高矮》的“變一變”環(huán)節(jié)中，幼兒積極想辦法，有的踮起腳尖來，有的站在凳子上，有的蹲下來，開闊幼兒的思維，用不同的方法嘗試解決生活中的問題。 　　此次教研活動，即是向區(qū)域內(nèi)老師的一次展示，也是對三年多來數(shù)學教研組實踐研究的回顧，更是讓每一位老師思考到未來研究和實踐的方向。在數(shù)學集體教學的研究上老師們關注思想品德教育，將立德樹人的根本任務內(nèi)化于心、外化于行。關于哲學方面，老師們開始運用哲學思維看待學前兒童的數(shù)學教育，這將讓老師們更加理解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的學習世界。 　　在學前教育高質量發(fā)展的時代背景下，作為兼職教研員重任在肩，肩負推進區(qū)域學前數(shù)學活動質量的光榮使命。數(shù)學組老師們會在研究路上、成長路上不斷前行，用教育初心指引前行之路，用教育研究滋潤專業(yè)成長，潛心澆灌、靜待花開。