深耕細研踏歌行，線上教研綻芳華——東小三年級語文備課組教研紀實

東大街小學(xué)

為準確理解和把握義務(wù)教育課程標準（2022年版）的精神，做到“心中有綱，胸中有本，手中有法”。 開學(xué)初，在學(xué)校教研組的安排下，三年級語文備課組認真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文課程標準》，并對本學(xué)段的學(xué)習(xí)目標依次從識字寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)五個方面進行解讀。除對課標中本學(xué)段所要達到的目標進行了對比分析，還結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，從各學(xué)段之間的聯(lián)系與區(qū)別進行了詳細的解讀。 　　大家一直認為，在教學(xué)中不要硬性的拔高要求，也不要刻意地降低難度，努力找尋恰當(dāng)有效的教育教學(xué)方法才能更好地完成各學(xué)段目標要求。 通過本次教研活動，本組教師對課程標準有了更深刻的理解，對今后的教學(xué)重點有了更清晰的認識，新的課程理念更加深入人心。 　　“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。集體備課能夠集眾人智慧，采眾家之長，真正實現(xiàn)腦資源共享，促進教師之間取長補短。所以我校集體備課隔周一次，各備課組通過深入挖掘教材、資源共享、共同探討等形式，凝聚教師的智慧，形成教學(xué)合力，努力構(gòu)建高效課堂。 　　“他山之石，可以攻玉?！?在集體備課過程中，每位老師都積極參與，獻計獻策，各抒已見，老師們提出的問題包羅萬象，從整體的教學(xué)設(shè)計到具體的細節(jié)處理、板書設(shè)計、標點符號等等。 老師們認真研究教材中的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注單元整體，突破重點、難點，確定教學(xué)目標，確定教學(xué)措施，為課堂教學(xué)奠定敦實的基礎(chǔ)。每一道橫線，每一處圈點無不體現(xiàn)著教師們的專心和用心。 集體備課凝聚了集體的智慧，展現(xiàn)了團體的風(fēng)采，老師們打開了教學(xué)思路，對教材的理解和把握進一步加深，通過活動，每位老師都收獲滿滿！ 　　“教而不研則淺，研而不教則空；教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器?！奔w備課和教研課是密不可分的。所以我們?nèi)昙墏湔n組每月都開展教研課，使“研”和“教”相輔相成，提高年級組語文教師教育教學(xué)水平，給教師們一個互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺。 　　疾風(fēng)知勁草，云端守初心，突出如其來的疫情打亂了我們工作和學(xué)習(xí)的節(jié)奏，卻阻止不了老師們“研學(xué)共進”的初心。當(dāng)三尺講臺壓縮為一方屏幕，老師們不懼不退，齊謀共進，“停課不停學(xué)，停課不停研?！睘楸ＷC線上教學(xué)效果，提高在線教學(xué)質(zhì)量，及時解決線上教學(xué)出現(xiàn)的問題，我們?nèi)昙壦奈徽Z文教師齊聚線上，開展線上教研活動。借助網(wǎng)絡(luò)平臺共同商討，共同制訂教學(xué)計劃，做到課前有教研、課中有效率、課后有鞏固、回顧有提升。 路淑嫻老師談到“線上學(xué)會預(yù)習(xí)，讓線上學(xué)習(xí)目標更精準?！备呔_老師談到“晨誦打卡，貴在堅持。”王小芬老師談到“多種形式，激勵評價?！薄疤峤徽n堂筆記，助力線上教學(xué)。”田穎老師談到“線上小組活動，推進整本書閱讀。”老師互相做了積極補充發(fā)言。老師們有疑必論，有策共享，力爭增強線上課堂吸引力，微光匯聚，讓線上教學(xué)燦如星河。 　　本學(xué)期的教學(xué)已接近尾聲，一學(xué)期來，三年級語文備課組全體教師聽課時一絲不茍，認真寫好聽課記錄；大家下課研討時積極參與，肯定優(yōu)點，指出不足，大家共同探討，共同進步。在教研活動中，授課老師的智慧得到彰顯，教研活動的成果得到認可，可以說各位老師辛勤的勞動是值得的！讓我們一起在探索中不斷前進，努力創(chuàng)造東大街小學(xué)語文教學(xué)新篇章。