<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">冬日漸深，寒意正濃。在這個(gè)瑟瑟的寒冬里經(jīng)開(kāi)一小教師創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)“奇跡”！在云端課堂學(xué)習(xí)“奇花”競(jìng)相開(kāi)放的背后，是一小的教師團(tuán)隊(duì)不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，共同研討的沃土在“滋養(yǎng)”，同時(shí)學(xué)校成熟的“三段五步”智慧課堂教學(xué)模式成功“生根”在云端。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">集體備課凝智慧，合作研討促思考</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">“工欲善其事，必先利其器”，線上教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，為了確保教學(xué)質(zhì)量，充分地發(fā)揮集體的智慧，在學(xué)校的統(tǒng)一安排部署下，每一個(gè)備課組將集體備課作為開(kāi)展云端教學(xué)研究最為重要的環(huán)節(jié)之一。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span>每天80分鐘的集中精研細(xì)磨，從教材的深入解讀到單元要素的具體落實(shí)；從自主學(xué)習(xí)任務(wù)單逐字逐句地推敲到課堂核心問(wèn)題的精心設(shè)計(jì)；從交流展示環(huán)節(jié)中誘發(fā)學(xué)生思維火花碰撞的子問(wèn)題的提煉到每一課課件精細(xì)化、精美化的修改。每前進(jìn)一步，我們都是扎實(shí)的、用心的、更是高質(zhì)量的。老師們每天都在交流與學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，在合作與互助中竿頭直上。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">教師們經(jīng)過(guò)討論研究課文朗讀重難點(diǎn)的突破，方法的運(yùn)用，大家在集體備課中更能理解到合作的重要性。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">新老教師互相啟發(fā)， 充滿集體智慧，使教師集體備課的優(yōu)勢(shì)得到有力的釋放。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下老師們積極談?wù)?，給主備教師提出教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些不足，最后找到最佳解決方案，而這些最佳方案的解決直接關(guān)系到課堂的生成。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">我們相信，每一個(gè)苦思的問(wèn)題都是成長(zhǎng)的契機(jī)，每一次思維的碰撞，都是教育生命力的迸發(fā)，每一場(chǎng)教研的分享，都是集體教育智慧的傳遞。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">探索指引提方向，創(chuàng)新模式注能量</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">“大海航行靠舵手，萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)。”疫情悄然改變的是課堂的模樣，而在一小，教研卻靜靜釋放著獨(dú)有的馨香。線上教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，為了將我?！叭挝宀健敝腔壅n堂教學(xué)模式在云端有效落實(shí)，集體備課能夠備得深、備得準(zhǔn)、備得細(xì)，同時(shí)引領(lǐng)教師不斷地更新教育理念，不斷地優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。王淑琴校長(zhǎng)帶領(lǐng)各位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入各個(gè)備課組，與全體教師共同打磨，潛精研思，引領(lǐng)全體教師以探索深度教研路徑，聚焦培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的備課模式，經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲，開(kāi)展以“如何提高集體備課效率”為主題的教研活動(dòng)，最終提煉出的“三環(huán)、六備、六關(guān)注”備課模式在線上教學(xué)期間生根發(fā)芽，一路開(kāi)花。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">王校長(zhǎng)帶領(lǐng)各位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入各個(gè)備課組，引領(lǐng)教師探索深度教研路徑，不斷優(yōu)化線上備課模式。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">全體教師共同觀摩王慧英主任的數(shù)學(xué)課，王主任按“三段五步”智慧課堂模式，循循善誘、層層深入引導(dǎo)學(xué)生利用“綜合法”和“分析法”，將相遇問(wèn)題的解題思路讓學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)，通過(guò)適時(shí)的追問(wèn)和總結(jié)，為學(xué)生適時(shí)點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生“頭腦風(fēng)暴”，發(fā)展學(xué)生思維。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">周慧芳主任深入五年級(jí)語(yǔ)文備課組，指導(dǎo)語(yǔ)文教師朗讀重點(diǎn)，推敲授課用詞、用語(yǔ)，引領(lǐng)教師打造精品課堂。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">王慧英主任在深入六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組研討時(shí)，指導(dǎo)老師們要把學(xué)生自學(xué)的問(wèn)題明確展示出來(lái)，通過(guò)追問(wèn)讓學(xué)生自主探究解決方法。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">課堂智慧漫云端，攜手共進(jìn)促提升</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">協(xié)作顯匠心，研磨促成長(zhǎng)。2022年12月7日到12月16日，經(jīng)開(kāi)區(qū)第一小學(xué)為期兩周的“線上教學(xué)”評(píng)優(yōu)活動(dòng)落下了帷幕。一小教師尋著“三環(huán)、六備、六關(guān)注”的集體備課模式，創(chuàng)新性地將學(xué)校成熟的“三段五步”智慧課堂教學(xué)模式在云端成功演繹。精彩紛呈的課堂展示，將團(tuán)隊(duì)的智慧在云端漫延開(kāi)來(lái)。各備課組積極備課，同課異構(gòu)，從不同的角度切入，以不同的方式展現(xiàn)，將自己的教學(xué)思想、教學(xué)技能和對(duì)新課程的理念做出最深刻的詮釋。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">王校長(zhǎng)在對(duì)孫飛老師評(píng)課時(shí)針對(duì)線上智慧課堂教學(xué)模式的落實(shí)、合作小組獨(dú)立自學(xué)解決問(wèn)題以及線上多媒體優(yōu)化使用等方面進(jìn)行深度的研討</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">王校長(zhǎng)在評(píng)課時(shí)還特別提出教師要學(xué)會(huì)在核心問(wèn)題的不斷追問(wèn)中培養(yǎng)學(xué)生思辨能力、創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">針對(duì)文言文教學(xué)，賈校提出了“不是如何教文言文，而是如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文”，讓語(yǔ)文教師在文言文教學(xué)的教法、讀法都得到了更具突破性的提升。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">張茜主任針對(duì)學(xué)生已經(jīng)自學(xué)的內(nèi)容可以通過(guò)合作小組匯報(bào)環(huán)節(jié)來(lái)突破解決，切實(shí)做到將課堂還給學(xué)生，從而發(fā)揚(yáng)一小課改的精髓。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">周慧芳主主任所提到的“從讀中來(lái)，從給方法中來(lái)”，真正的闡述了學(xué)習(xí)文言文的博大精深，更保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">千倉(cāng)萬(wàn)箱非一耕所得,干天之木非旬日所長(zhǎng)。在育人路上，一小教師將繼續(xù)細(xì)研課標(biāo)教材，精琢教學(xué)方法，銳意進(jìn)取，乘勢(shì)而上，在教育這片沃土上傾情耕耘，砥礪前行！</span></p>