少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕——濱州市“強(qiáng)課提質(zhì)”系列培訓(xùn)研修活動(dòng)

鮮衣怒馬少年郎

2023年1月13日星期五，為深化全市教育教學(xué)改革，提高學(xué)科育人質(zhì)量，推動(dòng)強(qiáng)課提質(zhì)行動(dòng)走深走實(shí)，更好的落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，結(jié)合我市名師工作室實(shí)際，濱州市教育科學(xué)研究院特邀專家展開(kāi)“強(qiáng)課提質(zhì)”系列培訓(xùn)研修活動(dòng)。 　　第一期培訓(xùn)聚焦課程領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。 講座伊始，韓主任首先介紹了在目前課改大背景下，聚焦課程領(lǐng)導(dǎo)力的出發(fā)點(diǎn)是因?yàn)樵趪?guó)家進(jìn)行課改過(guò)程中的“立德樹(shù)人”“五育并舉”，最終都要落實(shí)于課堂教學(xué)，所以，建立有效教學(xué)，提高課程領(lǐng)導(dǎo)力，加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)為當(dāng)下的的重中之重。 　　韓主任談到樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，課程的建設(shè)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)以校長(zhǎng)為核心、教師為基礎(chǔ)的課程領(lǐng)導(dǎo)共同體，同時(shí)課程構(gòu)建過(guò)程中注意課程的系統(tǒng)性、整體性、重構(gòu)性。在系統(tǒng)架構(gòu)的過(guò)程中注意德育優(yōu)先，體現(xiàn)立德樹(shù)人的思想，還要與時(shí)俱進(jìn)豐富內(nèi)涵架構(gòu)，注重與技術(shù)發(fā)展相結(jié)合，推進(jìn)教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。 　　接下來(lái)，韓主任分享了她與課程領(lǐng)導(dǎo)力的相遇、相知、相伴，讓我們?nèi)娴牧私夂驼J(rèn)識(shí)課程領(lǐng)導(dǎo)力的魅力。韓主任提到什么是課程教學(xué)，以及在課程建設(shè)中的基本架構(gòu)。并且為了方便理解還舉了許多實(shí)際案例，從學(xué)校課程安排，到單一學(xué)科架構(gòu)，學(xué)科中單元教學(xué)的框架，甚至，一堂課的課時(shí)規(guī)劃。深入淺出，令人神往。 　　為了深化理解，韓主任談到了“四力”和“四個(gè)維度”，與新課標(biāo)中的核心概念相照應(yīng)，要求教學(xué)過(guò)程中首先要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，將核心素養(yǎng)相關(guān)要求全面落實(shí)到學(xué)科目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)之中，以目標(biāo)引導(dǎo)深化學(xué)科教學(xué)改革。針對(duì)課時(shí)教學(xué)和單元教學(xué)進(jìn)行著重分析。 　　關(guān)于課程領(lǐng)導(dǎo)力的課堂實(shí)踐和實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，韓主任有自己的觀點(diǎn)，在設(shè)計(jì)之初要有統(tǒng)一的“尺子”，屬性表、流程圖、問(wèn)題鏈，遙相呼應(yīng)，共和一體，促進(jìn)課程發(fā)展良性循環(huán)。 　　最后，韓主任和濱州市的教師針對(duì)提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的課堂教學(xué)進(jìn)行了友好互動(dòng)，其中高新區(qū)中學(xué)的田雪青老師，提出課程領(lǐng)導(dǎo)力如何與大單元教學(xué)相融合。韓主任指出，要根據(jù)具體的學(xué)情出發(fā)，基于實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)有效突破。 　　全體高新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)講座并作學(xué)習(xí)筆記。 　　少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕，假期研修，正是教師有效提升自己的時(shí)候，更應(yīng)該繼續(xù)向前，不負(fù)韶華，在教學(xué)研究的路上，于思考中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中進(jìn)步，人類(lèi)的幸福和歡樂(lè)在于奮斗，而最有價(jià)值的是為理想而奮斗。