<p class="ql-block"> 最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華！大家好，我是代曉凱名師工作室的康曉麗，今天我給大家分享的書(shū)目是《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》。</p> 01.內(nèi)容簡(jiǎn)介 <p class="ql-block"> 這本書(shū)以“基礎(chǔ)教育改革正邁入核心素養(yǎng)的新時(shí)代”為前言，針對(duì)核心素養(yǎng)時(shí)代的一些常見(jiàn)問(wèn)題，余文森教授從理論與實(shí)踐結(jié)合的角度做出系統(tǒng)回應(yīng)，包括三個(gè)主題:核心素養(yǎng)的意義、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)觀重建、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)基本策略。</p> 02.作者簡(jiǎn)介 <p class="ql-block"> 本書(shū)作者余文森，1963年7月出生于福建省莆田市。教育學(xué)博士，福建師范大學(xué)教授，全國(guó)優(yōu)秀教師，福建省高等學(xué)校教學(xué)名師，“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選，福建省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，被評(píng)為有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)家并獲得國(guó)務(wù)院特殊津貼。民革第十三屆中央委員會(huì)委員?，F(xiàn)任福建師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)，民革福建省委副主任委員。中國(guó)國(guó)民黨革命委員會(huì)第十二屆中央委員會(huì)委員。</p> 03.讀書(shū)感悟 <p class="ql-block"> 核心素養(yǎng)”這個(gè)詞，我們常聽(tīng)到，但它具體指什么，卻一直都是含糊不清的。 那么，究竟什么是素養(yǎng)？什么叫核心素養(yǎng)？什么叫學(xué)科核心素養(yǎng)？為什么要從原來(lái)的三維目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵乃仞B(yǎng)？核心素養(yǎng)形成的機(jī)制和路徑是什么？核心素養(yǎng)究竟如何落地？日常課堂教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)？這些一連串的問(wèn)題一直困擾著我。有幸拜讀了余文森博士的《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》這本書(shū)，幫我解決了這些疑惑。這本書(shū)分為三篇，分別為“核心素養(yǎng)的意義”、“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)觀重建”、“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)基本策略”。</p> <p class="ql-block"> 在第一篇中，作者把核心素養(yǎng)與素養(yǎng)、學(xué)科核心素養(yǎng)、三維目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)的梳理和對(duì)比，讓我明白了把三維目標(biāo)提升到學(xué)科核心素養(yǎng)的高度是為了提醒老師要深入思考教學(xué)與學(xué)生整個(gè)生命的關(guān)系，要把學(xué)科特性和教育內(nèi)涵有機(jī)融合。 </p> <p class="ql-block"> 在第二篇中，“真正的教學(xué)是教人，而不是教書(shū)，學(xué)科教師不是教學(xué)科，而是用學(xué)科來(lái)教人，這是培育學(xué)科核心素養(yǎng)首先必須確立的教學(xué)觀念”有句話深深的吸引了我。人是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教育的目的是人性的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)的對(duì)象不是知識(shí)而是學(xué)生。也使我清晰地認(rèn)識(shí)到自己育人的目標(biāo)而不是斤斤計(jì)較每一節(jié)課的“堂堂清、課課清”，而是把學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力激發(fā)起來(lái)，學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)起來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 在第三篇中，主要介紹各種教學(xué)策略，給我留下深刻印象的是自主化策略。它是核心素養(yǎng)導(dǎo)向的重要教學(xué)策略。“自主化就是要求學(xué)生以自主的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，即自主學(xué)習(xí)，其本質(zhì)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的信任和對(duì)學(xué)生獨(dú)立性的尊重”。其實(shí)，自主不是說(shuō)老師就不管學(xué)生了，讓學(xué)生自己學(xué)。自主化強(qiáng)調(diào)的是要由教轉(zhuǎn)向?qū)W，由依賴走向獨(dú)立。因此自主化的教學(xué)策略需要教師花費(fèi)更多的精力設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)吸引學(xué)生，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。余老師這本書(shū)不僅讓我知道了核心素養(yǎng)是什么，還知道了為什么要培養(yǎng)核心素養(yǎng)，也知道怎么培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在今后的工作中定將在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的同時(shí)努力提升作為教師的核心素養(yǎng)，真正讓核心素養(yǎng)落地，促進(jìn)學(xué)生智慧地成長(zhǎng)。相信，如果我們真的把核心素養(yǎng)作為圓心，以學(xué)生為半徑，那么畫(huà)出的一定是教育的圓滿!</p> <p class="ql-block">閱讀分享人：康曉麗</p>