強課提質(zhì) 美美與共——陽信縣第四實驗中學(xué)研修培訓(xùn)活動

王

為深化全市教育教學(xué)改革，提高學(xué)科育人質(zhì)量，推動強課提質(zhì)行動走深走實，更好落實立德樹人根本任務(wù)，濱州市教育科學(xué)研究院組織“強課提質(zhì)”第二期培訓(xùn)研修活動。陽信縣第四實驗中學(xué)全體教師積極參與此次培訓(xùn)活動。 1月16日上午九點，第二期培訓(xùn)如期開展。本次培訓(xùn)邀請了華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授，博士生導(dǎo)師——吳剛平老師，為我們帶來“學(xué)習(xí)方式變革與教學(xué)設(shè)計”的專題講座。 吳教授從教師們要恢復(fù)一個常識——構(gòu)成學(xué)校的三個基本因素：學(xué)生、教師和知識入手，指出教師、學(xué)生和知識所形成的活動過程與軌跡就是課程與教學(xué)。 隨后，重點圍繞學(xué)習(xí)方式變革的知識觀基礎(chǔ)這一問題，從事實性知識與記中學(xué)，方法性知識與做中學(xué)，價值性知識與悟中學(xué)三方面的知識形態(tài)與三種學(xué)習(xí)方法展開具體說明。同時指出，加強課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)的有效性、實用性是課堂教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。 吳教授言簡義豐風(fēng)趣幽默，不僅針對性指出當(dāng)前中學(xué)課改出現(xiàn)的主要問題，還呈現(xiàn)了以“做中學(xué)與悟中學(xué)”為核心的單元整體教學(xué)設(shè)計框架，為教師們通過課堂教學(xué)改革落實學(xué)習(xí)變革指明了方向。 我校全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)講座并作學(xué)習(xí)記錄，不少教師在分享心得體會時達成初步共識，即立足于扎實的學(xué)科知識，構(gòu)建學(xué)科知識體系，督促學(xué)生記中學(xué)，鼓勵學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中悟。 課堂教學(xué)好比無涯之海，而行者無疆，陽信縣第四實驗中學(xué)全體教師必將以此次培訓(xùn)為契機，結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，探索與教育教學(xué)改革之間的相處相守之道。