<p class="ql-block"> 讀書(shū)足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才。</p> <p class="ql-block"> 讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯:凡有所學(xué)，皆成性格。</p> <p class="ql-block"> “常開(kāi)卷者，常以古為鑒”讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。一個(gè)有讀書(shū)習(xí)慣的教師，經(jīng)過(guò)書(shū)籍日積月累的浸潤(rùn)，內(nèi)心逐漸變得博愛(ài)。</p> <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步豐富老師們的假期生活，提升教師人文素養(yǎng)，豐厚學(xué)校文化底蘊(yùn)，甘州區(qū)南關(guān)學(xué)校組織全體教職員工在寒假期間開(kāi)展教師“同讀一本書(shū)”活動(dòng)。老師們積極閱讀，分享交流讀書(shū)心得，互相學(xué)習(xí)借鑒，借此契機(jī)提升自我。讀書(shū)活動(dòng)也為今后的教育教學(xué)提供了豐富的資源。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">一、好書(shū)推薦</span></p><p class="ql-block">本期推薦書(shū)目：《卓越教師的成長(zhǎng)特質(zhì)》 </p><p class="ql-block">推薦教師：石秀</p> <p class="ql-block"> 點(diǎn)燃激情，引向春天。一個(gè)案例的形成，一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，一次論文的獲獎(jiǎng)，一篇佳作的發(fā)表，一步一個(gè)足印，一步一級(jí)臺(tái)階，這就是攀登的見(jiàn)證，跨越的見(jiàn)證。</p><p class="ql-block"> 《卓越教師的成長(zhǎng)特質(zhì)》是湖北省特級(jí)教師吳再柱老師以自身自鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)為特級(jí)教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷為藍(lán)本，現(xiàn)身說(shuō)法，系統(tǒng)總結(jié)近40年的從教經(jīng)歷和觀察思考，圍繞從經(jīng)師走向人師、創(chuàng)意課程勤開(kāi)發(fā)、做個(gè)研究型教師、自我突圍不設(shè)限、持續(xù)讀寫(xiě)助成長(zhǎng)這五個(gè)方面，剖析了卓越教師的成長(zhǎng)特質(zhì)，為一線教師實(shí)現(xiàn)自我突圍，提供了成長(zhǎng)發(fā)展的路徑指導(dǎo)和支架，助力教師走向卓越。</p> <p class="ql-block"> 從一滴水中看世界，從一朵花中參悟人生。在分享中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中頓悟。“身正為范，學(xué)高為師”，需要我們?nèi)ラ喿x，去分享，去做一個(gè)好榜樣！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">二、讀書(shū)心得分享</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">分享教師：田晶晶</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">分享教師：趙愛(ài)霞</p> <p class="ql-block">閱讀書(shū)目：《兒童的秘密》</p><p class="ql-block"> 我關(guān)注到書(shū)中有這樣一段描述：一個(gè)孩子每次在吃早飯的時(shí)候，都會(huì)關(guān)注墻上的影子，他動(dòng)，影子就跟著動(dòng)，于是那個(gè)孩子就被影子吸引住了，看著他的影子進(jìn)行了許多有趣的聯(lián)想。范梅南指出：孩子的創(chuàng)造力和想象力是不是在一種安全、有序、熟悉的環(huán)境中就更容易激發(fā)和成長(zhǎng)呢？</p><p class="ql-block"> 這個(gè)提問(wèn)揭示了另一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在為了教育好孩子，大人們用盡辦法為孩子們提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，始終提醒孩子們，要專心學(xué)習(xí)，少想點(diǎn)學(xué)習(xí)之外的事情，可是，這種良好真的對(duì)孩子良好嗎？</p><p class="ql-block"> 正如作者所說(shuō)，如果生活的環(huán)境快樂(lè)、祥和、有序、踏實(shí)，那是有利于培養(yǎng)一個(gè)人的想象力的，以那個(gè)被影子吸引的孩子為例；如果生活的環(huán)境過(guò)于固定、僵化、壓抑，就很大程度地扼殺創(chuàng)造力，扭曲秘密激發(fā)的想象力。</p><p class="ql-block"> 然而當(dāng)一個(gè)孩子適應(yīng)了他所到來(lái)的世界并開(kāi)始認(rèn)識(shí)這個(gè)世界時(shí)，我們又要以另一種方式來(lái)對(duì)待他們了，那就是給予他們一種特殊的溫暖。這種溫暖不是一件又一件的衣服，因?yàn)閷?duì)出生不久的孩子來(lái)說(shuō)，衣服不是必需之物，他需要的是一種周圍環(huán)境的溫暖，這種溫暖用一個(gè)字來(lái)表示，那就是愛(ài)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">分享教師：楊麗娟</p> <p class="ql-block">閱讀書(shū)目：《正面管教》</p><p class="ql-block"> 一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)，一位好老師推薦給我一本她珍藏了近20年的書(shū)——《正面管教》。我讀了幾章，立即被深深地吸引住了！這本書(shū)從心靈深處顛覆著我“本能”的老式教育觀念，我很快發(fā)現(xiàn)我居然可以不再需要“克制”自己，開(kāi)始自然而然地“出乎本能”地改變著我和孩子之間的相處模式。孩子也因此變得更配合、更可愛(ài)。我如饑似渴地讀下去，不知不覺(jué)地走入一個(gè)豁然開(kāi)朗的新天地。</p><p class="ql-block"> 這本書(shū)不但深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認(rèn)知、教育等方面的經(jīng)典理論，使我們能“知其所以然”地明白書(shū)中所介紹的正面管教方法，更重要的是，特別是她作者集幾十年教育研究與實(shí)踐的體會(huì)在正面管教方法的推廣與培訓(xùn)中收集到的無(wú)數(shù)個(gè)正面管教的成功案例，給我們講述了一個(gè)接一個(gè)生動(dòng)有趣而又發(fā)人深省的故事。</p><p class="ql-block"> 針對(duì)困擾著大家的眾多問(wèn)題，作者理論聯(lián)系實(shí)際的分析既淺顯易懂而又非常透徹、深刻，可謂觸及靈魂，深深地震撼了我。它讓我真正懂得了，為什么我過(guò)去的很多做法、想法是錯(cuò)誤的；更讓我清楚地知道了，我今后應(yīng)該怎樣做，才會(huì)對(duì)孩子、對(duì)自己更好。我們既是家長(zhǎng)，也是老師，《正面管教》更加應(yīng)該讀一讀。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">分享教師：王玉紅</p> <p class="ql-block">閱讀書(shū)目：《小學(xué)語(yǔ)文教師》</p><p class="ql-block"> 我是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，自小我就最喜愛(ài)在書(shū)的海洋中遨游、暢想，多年下來(lái)我已有了眾多的“書(shū)朋友”，并且與它們感情篤厚。俗話說(shuō)“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“知識(shí)就是力量”，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書(shū)，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。在走上了三尺講之后臺(tái)，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書(shū)、看報(bào)，并逐漸對(duì)教育書(shū)刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)語(yǔ)文教師》。</p><p class="ql-block"> 一本書(shū)刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學(xué)語(yǔ)文教師》就是我的摯友。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無(wú)奇，當(dāng)我還是學(xué)生時(shí)，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要做些準(zhǔn)備，其中有一項(xiàng)就是到校圖書(shū)室借閱書(shū)刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都通過(guò)《小學(xué)語(yǔ)文教師》獲得了，因此我一次次走近它。</p><p class="ql-block"> 人說(shuō)：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)?！?lt;/p><p class="ql-block"> 而《小學(xué)語(yǔ)文教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">分享教師：汪雪梅</p> <p class="ql-block">閱讀書(shū)目：《優(yōu)秀班主任悄悄在做的班級(jí)管理創(chuàng)意》</p><p class="ql-block"> 寒假期間，拜讀了苗旭峰老師的《優(yōu)秀班主任悄悄在做的班級(jí)管理創(chuàng)意》這本書(shū)，我受益匪淺。書(shū)中一段段優(yōu)美的文字，一個(gè)個(gè)充滿智慧的育人方式深深的打動(dòng)了我。正如楊衛(wèi)平老師所說(shuō)她的文字流暢而飽滿，溫暖而智慧，娓娓道來(lái)又能深入淺出，啟迪思維又能貼心帖意。</p><p class="ql-block"> 苗旭峰老師創(chuàng)意帶班，涉及班級(jí)管理諸多領(lǐng)域，招招源自實(shí)踐，處處用心育人。這本書(shū)里有太多的智慧、太多的藝術(shù)、太多的匠心、太多的啟迪、太多的創(chuàng)新……是一本值得我們細(xì)細(xì)品味的書(shū)，是一本會(huì)讓人手不釋卷的書(shū)。如今，越來(lái)越多的老師感慨：“現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教”“道理說(shuō)了幾籮筐，但就是不入他的耳”我想這正是因?yàn)槲覀兊慕逃狈记珊蛣?chuàng)意。苗老師“激活”“喚醒”的帶班方式值得我們學(xué)習(xí)。智慧是一朵花，春夏秋冬，一年四季，花開(kāi)花落，智慧的花也隨風(fēng)舞動(dòng)”這本書(shū)教我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)智慧型的班主任，怎樣把班主任工作做得有滋有味，讓學(xué)生享受快樂(lè)的教育。值得我們每個(gè)班主任擁有的一本好書(shū)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">分享教師：屈婉馨</p> <p class="ql-block">閱讀書(shū)目：《優(yōu)秀班主任悄悄在做的班級(jí)管理創(chuàng)意》</p><p class="ql-block"> 靜心閱讀苗旭峰老師的《優(yōu)秀班主任悄悄在做的班級(jí)管理創(chuàng)意》一書(shū)，領(lǐng)略到以班主任為主體的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。從班主任自身定位，以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面科學(xué)實(shí)在又實(shí)用，風(fēng)格平實(shí)，沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有冗長(zhǎng)的理論說(shuō)教，以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面敘說(shuō)了班主任獨(dú)具一格的工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，娓娓道來(lái)，如數(shù)家珍。言辭懇切，入情入理，讀起來(lái)朗朗上口，令人心悅誠(chéng)服。它內(nèi)容豐富、具體，富于故事性、趣味性和可操作性，蘊(yùn)含著深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量。</p> <p class="ql-block"> 如果你遠(yuǎn)離幸福了，那就讀一本好書(shū)；如果你感到迷茫了，那就讀一本好書(shū)；如果你厭倦生活了，那就去讀一本好書(shū)！因?yàn)?，讀書(shū)就是和許多高尚的人談話。</p><p class="ql-block"> 讀書(shū)之樂(lè)何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心。讓書(shū)來(lái)裝點(diǎn)我們的生活吧！只有讓我們的靈魂融入書(shū)的海洋，讓書(shū)的內(nèi)容融入我們的生命，才能有一個(gè)比海更為廣闊的心靈空間！</p> <p class="ql-block">策劃：張義 普長(zhǎng)德</p><p class="ql-block">執(zhí)行：教科室</p><p class="ql-block">審核：曹夏 薛竹</p><p class="ql-block">編輯：石秀 王國(guó)美</p><p class="ql-block">圖文：二年級(jí)語(yǔ)文備課組</p>