<p class="ql-block"> 這一章讀得比較艱難，因?yàn)橛龅搅藘蓚€(gè)攔路虎。第一個(gè)攔路虎是“學(xué)科智能”，百度和查閱書籍結(jié)果出現(xiàn)加德納的多元智能理論比較多，唯一一篇關(guān)于“學(xué)科智能”的文章還是和本書一樣的同一段內(nèi)容?？礇]什么進(jìn)展，于是，回歸回原始的方法，我把它拆分成“學(xué)科”和“智能”去理解，又結(jié)合本章前后內(nèi)容，稍微明白了一些，學(xué)科智能的意思可能是熟悉某學(xué)科的專家所具備的智慧和能力，進(jìn)一步解釋為理解本學(xué)科，并能用學(xué)科思維創(chuàng)造性地解決問題的智慧和能力。</p><p class="ql-block"> 第二個(gè)攔路虎是“數(shù)學(xué)學(xué)科大觀念”。本章詳細(xì)介紹了學(xué)科核心素養(yǎng)的本質(zhì)內(nèi)涵，所謂學(xué)科核心素養(yǎng)，即適應(yīng)信息文明要求和未來社會(huì)挑戰(zhàn)，運(yùn)用學(xué)科核心觀念、通過學(xué)科實(shí)踐，以解決復(fù)雜問題地學(xué)科高級(jí)能力與人性能力。這里就涉及到“學(xué)科核心觀念”也就是學(xué)科大觀念，并列舉了其他學(xué)科的例子，那么，數(shù)學(xué)學(xué)科的大觀念有哪些呢？根據(jù)本書的介紹，它分為兩類，一類可以表述為體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)或本質(zhì)的概念或范疇，根據(jù)對(duì)自己的理解，我想在數(shù)學(xué)中如：計(jì)數(shù)單位、面積單位、方程、數(shù)形結(jié)合、邏輯推理……應(yīng)該屬于大觀念范疇，它應(yīng)該是數(shù)學(xué)學(xué)科地關(guān)鍵數(shù)學(xué)概念或數(shù)學(xué)思想方法。第二類可以表述為由幾個(gè)概念或范疇所形成的命題，到底有哪些呢？會(huì)不會(huì)有類似的兩個(gè)相近計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10？抑或是數(shù)是對(duì)數(shù)量的抽象？?jī)蓚€(gè)數(shù)可以比大小？對(duì)照大觀念的五條選擇：結(jié)構(gòu)性、解釋性、適切性、發(fā)展性、生成性，感覺又不能完全對(duì)照，于是查閱資料，最終選擇張丹教授和于國(guó)文研究員給出的結(jié)論（如下圖）</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)學(xué)科的這些大觀念又可引領(lǐng)教師樹立“大觀念”為本的教學(xué)理念。時(shí)下很多教師也在探索大觀念視角下的教學(xué)實(shí)施，如大問題教學(xué)、大任務(wù)教學(xué)、大單元教學(xué)等其本質(zhì)都是大觀念教學(xué)。本書指出：大觀念課程與教學(xué)就是以學(xué)科大觀念為主要內(nèi)容，以學(xué)科實(shí)踐為主要過程，以發(fā)展學(xué)生概念性理解與核心素養(yǎng)為目標(biāo)的課程與教學(xué)。從書中所給的定義描述中我們可以看出：明確學(xué)科大觀念是前提，開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)是主要方式，發(fā)展學(xué)生的概念性理解和核心素養(yǎng)是目標(biāo)。 </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 怎樣提煉出關(guān)鍵概念，本書給出了埃里克森的操作標(biāo)準(zhǔn)，我想說的是，教師其實(shí)可以按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嘗試提煉，開展學(xué)科或年級(jí)組教研，如果能這樣開展研究，比拿來就用得到的關(guān)鍵概念要深刻得多，是不是也可以把思維引向更深處呢？萬(wàn)事開頭難，但有行動(dòng)就肯定有所獲，就像前年暑期任務(wù)驅(qū)動(dòng)梳理的四上培養(yǎng)目標(biāo)一樣，邊看書邊盯著電腦思考，兩周里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，至今仍歷歷在目。還有數(shù)學(xué)組齊心協(xié)力對(duì)“圖形與幾何領(lǐng)域”的梳理。初接任務(wù)時(shí)深感“工程浩大”，但一步步的扎實(shí)推進(jìn)后的累累碩果，又讓我感覺只要愿望強(qiáng)烈、方向正確、齊心協(xié)力一定能探出一條清晰的路徑。新課堂探索的道理應(yīng)該也如此吧！</p> <p class="ql-block"> </p>