開(kāi)學(xué)在即，教你提高作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的十大方法

愛(ài)你的書(shū)法王老師

日常作業(yè)書(shū)寫(xiě)是我們中小學(xué)生每日都要做的事情，就老師批改作業(yè)的角度而言，當(dāng)然是希望學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量越高越好，這樣就不會(huì)經(jīng)?？吹胶芏嗖患案竦淖鳂I(yè)被退回的情況。首先我們要明確作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于作業(yè)的評(píng)價(jià) ，最基本的標(biāo)準(zhǔn)是：第一正確第二規(guī)范第三美觀 這里我就作業(yè)中常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)。 第一：大小不一，整體不和諧； 第二，頻繁涂改，卷面不整潔； 第三，字跡潦草，整體凌亂； 第四，力度過(guò)輕，難以識(shí)辨； 第五，書(shū)體混淆，楷行不統(tǒng)一； 第六，字跡不同色，中途換筆； 第七，布局欠佳，字句、行距難辨； 第八，數(shù)字、符號(hào)不規(guī)范，容易出錯(cuò)。那么如何提高作業(yè)質(zhì)量呢？我們可以從以下幾個(gè)方面推進(jìn)和改善，只要我們刻意的留心并注意以下問(wèn)題，那么我們的作業(yè)質(zhì)量至少可以提高50%-80%。提高作業(yè)質(zhì)量的十大方法：一、大小，有兩個(gè)方面，第一是整個(gè)字大小問(wèn)題，第二個(gè)是在字當(dāng)中各組成部分的大小問(wèn)題。可以說(shuō)，在我們學(xué)生的作業(yè)當(dāng)中是經(jīng)常出現(xiàn)的。怎樣去定這個(gè)字大小呢？就是要想控制這個(gè)字大小，一定要把控好第一筆的大小，這個(gè)第一筆的大小決定了整個(gè)字大小，比如說(shuō)這個(gè)字，它的第一筆如果寫(xiě)大了，那剩下的筆畫(huà)肯定要跟著寫(xiě)長(zhǎng)寫(xiě)大，如果這個(gè)第一筆寫(xiě)的比較小比較短，那么這整個(gè)字就會(huì)比較短小，所以說(shuō)第一筆的大小決定了整個(gè)字的大小。讓學(xué)生們?cè)趯?xiě)字的時(shí)候每寫(xiě)一個(gè)字必須要預(yù)測(cè)一下這個(gè)字的整體的形狀是什么？他是大還是小??？筆畫(huà)之間是疏還是密？在心中要有一個(gè)預(yù)判，然后再看一下這個(gè)格子，這個(gè)格子是大是小，應(yīng)該把首筆寫(xiě)在什么位置，寫(xiě)多大寫(xiě)多長(zhǎng)比較合適？一定要有這種意識(shí)，有這種意識(shí)的孩子成了習(xí)慣之后，他的字的大小就不是問(wèn)題了，他通過(guò)練習(xí)，以后就找到這種感覺(jué)，隨便一寫(xiě)，這個(gè)字大小就非常的合適。這個(gè)功夫是需要練習(xí)的，但是，必須要讓他在練習(xí)之前掌握到這個(gè)規(guī)律，掌握到這個(gè)方法，他才能真正的能夠做到。 第二個(gè)大的問(wèn)題就是筆畫(huà)與筆畫(huà)之間的距離，也決定了字的大小。筆畫(huà)多的字筆畫(huà)之間的距離就會(huì)拉近，中間的空隙會(huì)變小，所以要控制到很精密的程度，稍長(zhǎng)一點(diǎn)這個(gè)字就寫(xiě)大了，控制好筆畫(huà)的精細(xì)度是關(guān)鍵。 二、占格，怎樣把這個(gè)字寫(xiě)在格子正中間是非常重要的，我們要讓每個(gè)字都寫(xiě)在格子正中間，應(yīng)當(dāng)集中，不可偏左，不可偏右，不可偏上，不可偏下，更不可以碰到格邊線。一般的字，在格中占3/4左右比較好，占得太多就太滿，如果占的太少這個(gè)字太小看不清楚，所以說(shuō)一般站在3/4左右比較好。下面仔細(xì)對(duì)比這一組詞語(yǔ)，字大小，占格，結(jié)構(gòu)，筆鋒。 三、繁字，這里說(shuō)的繁字指的是筆畫(huà)多的字，寫(xiě)起來(lái)比較繁瑣，要記住字形結(jié)構(gòu)，可以寫(xiě)的稍大一點(diǎn)，但是不能比周圍的字大很多，要將筆畫(huà)和筆畫(huà)貼近著寫(xiě)，筆畫(huà)之間間隙要很窄，有的地方甚至要做到密不透風(fēng)。正如今年央視boys的歌《字正腔圓》里的繁字 四、簡(jiǎn)字，就是筆畫(huà)少的字，有的學(xué)生一看筆畫(huà)少就寫(xiě)的很小，這是不對(duì)的，筆畫(huà)越少，單個(gè)筆畫(huà)就要寫(xiě)大一點(diǎn)，筆畫(huà)之間的空隙也要增大，這樣才與整體相協(xié)調(diào)。五、中心，在第一行（列）字中，無(wú)論字的大小，每個(gè)字的中心都在一條直線上，就像串糖葫蘆一樣，都串在一條線上。我們的漢字不是都一樣大小的，漢字有的高，有的矮，有的胖，有的瘦。那么在上下的行線里，高的字距上下線的空就小一點(diǎn)，矮的的字距上下線的距離就遠(yuǎn)一點(diǎn)，這需要眼里有線，要隨時(shí)衡量，眼里沒(méi)有線，心中沒(méi)有數(shù)就會(huì)信馬由韁、漫無(wú)邊際的寫(xiě)。 六、間距，我們前面說(shuō)第一個(gè)字定大小，那么第二個(gè)字呢就是定距離，后面的要根據(jù)前面的大小和距離進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，還要注意每個(gè)字的胖瘦高矮合理安排，高的字起筆比較高一點(diǎn)，矮的字起筆要低一點(diǎn)，根據(jù)大小和字距排列要恰當(dāng)。看這個(gè)圖片，不看它字寫(xiě)的有多好，但是看他排列是非常好的，能夠做到這一點(diǎn)就可以做到賞心悅目，看著非常的舒服。他做到了兩點(diǎn)，第一個(gè)是字的間距，非常的和諧，二是每個(gè)字的占格都是在這個(gè)格的中間，所以說(shuō)它的整體的效果就非常的好看，其實(shí)現(xiàn)在我們老師，來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，不是只看單個(gè)字寫(xiě)的有多好，第一眼看的是整體效果，整體效果整齊、干凈、清爽，這個(gè)也是可以過(guò)關(guān)的。千萬(wàn)不要寫(xiě)的字體忽大忽小，整行的上揚(yáng)或下坡，涂涂改改臟兮兮。如果在我們單個(gè)字體沒(méi)練好的情況下就先練練整體效果，那作業(yè)質(zhì)量也是可以提高一大半的呢。 七、重心，寫(xiě)字要寫(xiě)橫平豎直啊，講究四平八穩(wěn)。是斜中求正，但有些字，他本來(lái)就是斜的，你不能把它寫(xiě)正這種字，必須要做到斜中求正。還有就是上下錯(cuò)位，重心不穩(wěn)、高低不對(duì)的也會(huì)影響字的重心，然后，這個(gè)對(duì)稱問(wèn)題也會(huì)影響字的重心問(wèn)題。 這個(gè)橫平豎直，他其實(shí)這個(gè)橫沒(méi)有絕對(duì)的平，豎也沒(méi)有絕對(duì)的直。橫平豎直，是相對(duì)的來(lái)說(shuō)，這是我們要追求的一個(gè)目標(biāo)，你不可能把橫拿個(gè)尺子比劃量一下是零度，這個(gè)豎拿個(gè)尺子畫(huà)90度？這個(gè)不行，相對(duì)的平衡，絕對(duì)不是絕對(duì)的平直，一般寫(xiě)橫的時(shí)候都是右邊略高，不可能把它寫(xiě)成一個(gè)水平的，也不可能把它很往下斜，一般是往上往右上略斜，但是這個(gè)斜度呢，一般是兩到三度就可以了，大約有一種斜的感覺(jué)就對(duì)了。豎也沒(méi)有絕對(duì)的直，但是一般我們?cè)趯?xiě)豎的時(shí)候，我們要按照90度的標(biāo)準(zhǔn)去寫(xiě)，那如果是89度88度，那還是可以的，那95度也還是行的，他的重心還是穩(wěn)的，不要說(shuō)這個(gè)非要寫(xiě)成90度，但是我們寫(xiě)豎按90的標(biāo)準(zhǔn)去寫(xiě)，稍微有點(diǎn)傾斜，這是允許的。那叫斜中求正，比如說(shuō)這個(gè)“為”，比如這個(gè)“戈”，他都是向左傾斜和向右傾斜的這些筆畫(huà)，你不可能把這些筆畫(huà)改成直的筆畫(huà)，我們只要把他斜的這個(gè)度把握好，做到了斜中求正。 還有上下錯(cuò)位，也會(huì)影響這個(gè)字的重心，一般在上面窄，下面寬的時(shí)候窄的部分要居中，如果是上面寬，下面窄的部分要居中。我們寫(xiě)字的時(shí)候它各個(gè)部分的高低問(wèn)題，高低的位置，一定要把握好，否則，他也會(huì)影響字的重心。 八、卷面，卷面問(wèn)題，也是一個(gè)非常重要的關(guān)鍵問(wèn)題，也是我們平時(shí)養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣的問(wèn)題，有很多同學(xué)，他平時(shí)就卷面不整潔，那么考試的時(shí)候他想把卷面寫(xiě)整潔點(diǎn)，也是做不到的，為什么呢?他已經(jīng)是那個(gè)習(xí)慣了.經(jīng)常有這種不好的習(xí)慣，在哪里都會(huì)出現(xiàn)這種卷面不整潔的效果，所以說(shuō)，學(xué)生們的卷面要從平時(shí)的學(xué)習(xí)，平時(shí)的練習(xí)做起，做到頁(yè)面整潔。首先要想好之后再下筆的良好的習(xí)慣，避免出現(xiàn)涂抹的痕跡。 還有墨水太多，手摸后留下的痕跡，有一種是右手在寫(xiě)，左手就跟著右手的這個(gè)筆尖兒跟著再走，另一種是右手握筆不正確，勾手腕或握筆手指撒開(kāi)寫(xiě)下一排擦到上一排的字，就會(huì)把墨水弄在手上，手也臟了，字也臟了，本兒上面也臟了。還有涂改，有一字寫(xiě)的不好就趕快畫(huà)幾個(gè)圈圈兒，打個(gè)叉，這都會(huì)影響字的界面，現(xiàn)在卷面分兒最高可以扣到十分啊，一般三到五分兒是正常的。 字和字粘連在一起也會(huì)影響這個(gè)字的界面的問(wèn)題，特別是擁擠的問(wèn)題，比如兩個(gè)字三個(gè)字寫(xiě)在一起，那就成了一個(gè)字兒了，不光界面問(wèn)題，還有字的準(zhǔn)確和識(shí)別上也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。這個(gè)習(xí)慣一定要改過(guò)來(lái)，還有寫(xiě)作業(yè)或答卷時(shí)中途不要換筆，一頁(yè)紙中出現(xiàn)兩種墨色或兩種以上顏色，也會(huì)讓卷面看上去很不美觀。提前要選好筆，筆水太多可以先在廢紙上畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)完后墨沒(méi)干之前不要用手或其他物品觸碰，平時(shí)就要注意這些細(xì)節(jié)問(wèn)題。 九、錯(cuò)字，錯(cuò)別字的問(wèn)題可以說(shuō)對(duì)于我們每個(gè)孩子都很重要，現(xiàn)在高考，有一個(gè)規(guī)定就是錯(cuò)一字扣一分，上不封頂，這樣一個(gè)原則，就好比你錯(cuò)了五個(gè)字就扣五分，出了十個(gè)字，扣十分，錯(cuò)了50個(gè)字就扣50分兒，那就慘了，以前是錯(cuò)三個(gè)字扣一分兒，扣到十分之后封頂了，現(xiàn)在就不是這樣了，央視新聞上面有說(shuō)過(guò)這個(gè)問(wèn)題，大家可以搜一下。那么我們平時(shí)就要解決這個(gè)錯(cuò)別字的問(wèn)題，我們要從平時(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這個(gè)根源來(lái)自于哪里？來(lái)自于我們每一個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，第一眼看的都不準(zhǔn)確，那么說(shuō)第二次就跟著錯(cuò)了，第三次跟著錯(cuò)，如果沒(méi)有人指出來(lái)，他一輩子會(huì)錯(cuò)。 在練字的時(shí)候，已經(jīng)在平時(shí)中打好基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，一定要看仔細(xì)，記清楚，在練習(xí)的時(shí)候呢，要能夠找到書(shū)寫(xiě)時(shí)存在的問(wèn)題，要經(jīng)常對(duì)比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。還可以和同學(xué)、家長(zhǎng)、老師一起幫忙找問(wèn)題，比如說(shuō)我們倆是好朋友，那我?guī)湍阏义e(cuò)別字兒，你幫我找錯(cuò)別字兒，還可以讓家長(zhǎng)給你找錯(cuò)別字兒，還可以讓老師給你找錯(cuò)別字兒都可以。 之后一定要建立一個(gè)錯(cuò)字本，把經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)字，累積到一個(gè)錯(cuò)字本里，上過(guò)一段時(shí)間再溫習(xí)一下功課，發(fā)現(xiàn)自己這些字還有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)誤。這個(gè)關(guān)一定要過(guò)，有的很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，就宣傳多久能速成，這個(gè)真不可以，方法可以教給大家，真正的要達(dá)到能夠?qū)W以致用。 從每一個(gè)漢字都要過(guò)關(guān)，我們提倡每個(gè)孩子，要把至少小學(xué)畢業(yè)，一到六年級(jí)的生字全部要過(guò)關(guān)，一個(gè)字都不能出錯(cuò)，那你每一個(gè)時(shí)間段，比如說(shuō)一年級(jí)的我在一年級(jí)的生字全部要過(guò)關(guān)。不能出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤，出現(xiàn)錯(cuò)誤的要改過(guò)來(lái)，一個(gè)年級(jí)一個(gè)年級(jí)過(guò)關(guān)，那么這個(gè)學(xué)生已經(jīng)讀到三年級(jí)了，怎么辦那？我三年級(jí)先過(guò)關(guān)，然后一年級(jí)二年級(jí)再重新的過(guò)一遍，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，不要讓欠的債太多，欠債太多了，后面就無(wú)法改變。非常贊成要學(xué)生進(jìn)行同步生字的練習(xí)，一定要進(jìn)行同步的練習(xí)，我們書(shū)法教材上面教書(shū)法只能解決書(shū)寫(xiě)方法的問(wèn)題，漢字積累的問(wèn)題，需要我們平時(shí)系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練。錯(cuò)別字常見(jiàn)的這些情況，一般都出現(xiàn)在多筆畫(huà)少筆畫(huà)，要么把筆畫(huà)多寫(xiě)一筆，要么少寫(xiě)一筆這個(gè)也可以理解，古人就有多筆畫(huà)少筆畫(huà)的問(wèn)題，但是現(xiàn)在你多筆畫(huà)少筆畫(huà)就被判為錯(cuò)別字。筆畫(huà)不規(guī)范也能算成錯(cuò)別字，特別是寫(xiě)作業(yè)，你一旦出現(xiàn)這種問(wèn)題，就被判為錯(cuò)別字。還有在寫(xiě)字的時(shí)候會(huì)不知不覺(jué)造了個(gè)字出來(lái)，這都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，所以說(shuō)我們?cè)谶@個(gè)寫(xiě)字的時(shí)候，要從這些方面去讓學(xué)生意識(shí)到這些錯(cuò)別字的問(wèn)題。 我們可以讓孩子來(lái)搞個(gè)錯(cuò)別字調(diào)查，平時(shí)和家長(zhǎng)在逛街的時(shí)候啊，在出去玩的時(shí)候，走路的時(shí)候，讓孩子發(fā)現(xiàn)一些錯(cuò)別字后讓他們能夠拍下來(lái)，然后記下來(lái)，做一個(gè)錯(cuò)字的分析，這樣也很也能提高孩子尋找改正錯(cuò)別字的興趣。能夠找錯(cuò)別字并能夠及時(shí)改正，對(duì)錯(cuò)別字要產(chǎn)生一種厭惡感，全家人要極力表示出對(duì)錯(cuò)別字深惡痛絕的態(tài)度，那么自己就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字了。 十、規(guī)范，作業(yè)質(zhì)量的最后一個(gè)方法就是規(guī)范的問(wèn)題。從三個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范，第一個(gè)是筆順的規(guī)范，筆順在考試當(dāng)中也占有一定的比例和分?jǐn)?shù)，我們要養(yǎng)成一個(gè)規(guī)范筆順的這種習(xí)慣，不要想當(dāng)然，應(yīng)該正確吧，咱們國(guó)家有漢字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)的工作委員會(huì)，這個(gè)筆順都是他們規(guī)范的，按照國(guó)家公示標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)。從小按規(guī)范的筆順持續(xù)練習(xí)和書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。寫(xiě)字筆順口訣從上到下為主，從左到右為輔，上下左右俱全，根據(jù)層次分組。橫豎交叉先橫，撇捺交叉先撇，中間突出先中，右上有點(diǎn)后補(bǔ)，上包下時(shí)先外，下包上時(shí)先內(nèi)。三框首橫末折，大口最后封底。分歧遵照規(guī)范，做到流暢美觀。 第二個(gè)就是筆畫(huà)的規(guī)范問(wèn)題，我們每寫(xiě)一個(gè)字，他的每一個(gè)筆畫(huà)，我們要把它寫(xiě)到位，把它寫(xiě)正確，要把它寫(xiě)規(guī)范。長(zhǎng)短、內(nèi)外、左右、上下都要區(qū)分。 最后是結(jié)構(gòu)的規(guī)范問(wèn)題，如果這個(gè)字的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了問(wèn)題，也會(huì)把他判為不規(guī)范字，也可以把他判為錯(cuò)別字。學(xué)習(xí)的范本很重要！