書(shū)香潤(rùn)心靈閱讀伴成長(zhǎng)——河流鎮(zhèn)中心幼兒園第二期讀書(shū)分享活動(dòng)

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“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。”為進(jìn)一步提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)教師在讀書(shū)中增長(zhǎng)智慧、涵養(yǎng)師德，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。2023年1月28日周六上午九點(diǎn)，河流鎮(zhèn)中心幼兒園教師相聚云端，開(kāi)展了“書(shū)香潤(rùn)心靈閱讀伴成長(zhǎng)”第二期讀書(shū)分享交流會(huì)，開(kāi)啟了一場(chǎng)與書(shū)同行的心靈之旅，本次活動(dòng)由高莉莉老師主持。讓我們一起將閱讀成為習(xí)慣，讓書(shū)香飄滿校園。 　　張琳琳老師分享的主題為《從責(zé)任走向優(yōu)秀》。張琳琳老師從本書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)介、知識(shí)章節(jié)解讀、感悟分享、共勉四部分進(jìn)行分享。主要從本書(shū)第二章責(zé)任的行動(dòng)圍繞“醫(yī)患”的責(zé)任、“師生”的責(zé)任、家庭的責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任、企業(yè)的責(zé)任及任何人都應(yīng)盡責(zé)六方面結(jié)合案例進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。利用文中語(yǔ)句“各自責(zé)則天清地寧，各相責(zé)則天翻地覆。”闡述了任何人都應(yīng)盡責(zé)，并延伸到自己的“教師責(zé)任”層面分享自己的感悟。張琳琳老師提到，作為教師，要對(duì)幼兒負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。責(zé)任無(wú)有無(wú)，責(zé)任有大小。永恒的責(zé)任，永遠(yuǎn)的優(yōu)秀。 　　分享結(jié)束后，王坤霞園長(zhǎng)、高莉莉老師做了交流發(fā)言。 王坤霞園長(zhǎng):感謝琳琳老師的認(rèn)可，自己會(huì)繼續(xù)努力，履行好領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)責(zé)任，凝聚團(tuán)隊(duì)力量，推動(dòng)園所的優(yōu)化之路。琳琳老師的分享非常的詳細(xì)、有序，從內(nèi)容剖析到自己感悟都透著她自己對(duì)“責(zé)任”二字的理解。在“醫(yī)患的責(zé)任”一小節(jié)中一句話“站在床邊和躺在床上所看到的角度完全不同”這可以給我們做家長(zhǎng)工作一點(diǎn)啟發(fā)：在做一件事前多換位思考一下，很多事情可能會(huì)有不同的結(jié)果。“兩個(gè)小時(shí)看書(shū)時(shí)間”“統(tǒng)計(jì)表”小事件也告訴我們家庭責(zé)任、家人的重要性及做中履職盡責(zé)的道理。 　　高莉莉老師:常懷責(zé)任于心，常為責(zé)任于行。光有責(zé)任還不夠，還要付諸于行動(dòng)。張老師結(jié)合書(shū)內(nèi)知識(shí)向我們分享了責(zé)任的六個(gè)方面及任何人都應(yīng)盡責(zé)。我們每個(gè)人都扮演著多種角色，可能是領(lǐng)導(dǎo)，可能是普通員工，可能是父母，但又是子女。身份可能不同，但是責(zé)任無(wú)處不在。人在社會(huì)中生存，就必須要對(duì)自己，對(duì)家庭，對(duì)集體，對(duì)祖國(guó)承擔(dān)并履行一定的應(yīng)負(fù)的責(zé)任。前兩天刷到一個(gè)視頻新疆和田斷臂男孩就醫(yī)途中的故事，里面出現(xiàn)了很多角色，小攤攤主，女騎警，地勤，乘務(wù)長(zhǎng)，在他們的幫助下跨越1400公里，經(jīng)歷長(zhǎng)達(dá)8小時(shí)的生命接力，送往醫(yī)生手中，才創(chuàng)造了生命的奇跡，正是因?yàn)槊總€(gè)人在關(guān)鍵的時(shí)候堅(jiān)守自己的崗位，所以才能讓最平凡的工作擁有不平凡的意義！ 　　郭倩老師分享主題為《做最好的老師》。郭倩老師從本書(shū)作者簡(jiǎn)介、內(nèi)容簡(jiǎn)介、閱讀思考、讀后感想四部分進(jìn)行分享。從作者簡(jiǎn)介中，我們看到一個(gè)永不停息，永遠(yuǎn)在路上，學(xué)無(wú)止境的模范教師——李鎮(zhèn)西老師。郭倩老師指出:作為老師，我們需要不斷從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，肯定他們，賞識(shí)他們，要心中有愛(ài)；還要正視教育失誤，從中吸取教訓(xùn)進(jìn)行反思，不斷發(fā)展自己。最后，郭倩老師表達(dá)了美好的愿望:教育是心靈的藝術(shù)，希望我們都可以成為最好的老師。 　　分享結(jié)束后，曹雪老師、魏今朝老師做了交流發(fā)言。 曹雪老師:郭倩老師通過(guò)四方面進(jìn)行了分享，讓我們進(jìn)一步了解了本書(shū)的內(nèi)容。在她分享中，很多地方都讓我感同身受，她提到怎樣去做一名最好的老師，要每天都和昨天的自己比，要堅(jiān)持不懈的向最好的教師靠攏前進(jìn)，要昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己，在以后教學(xué)過(guò)程中我們也要把所思所感所想隨時(shí)記錄歸納總結(jié)，不斷的反思促進(jìn)自己成長(zhǎng)。最后的啟發(fā)中提到，做老師要有一顆童心，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，要做一名有思想的老師，去做最好的老師，在以后的教育工作中，我會(huì)不斷的要求自己向最好的老師靠攏。 　　魏今朝老師:郭倩老師本次分享內(nèi)容全面，給我很多啟發(fā)。作為老師，應(yīng)該不區(qū)別對(duì)待孩子，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，心中有愛(ài)。郭倩老師對(duì)書(shū)中提到的“什么樣的老師是最好的老師”以及“怎樣成為最好的老師”做了詳細(xì)闡述，加深了我對(duì)做“最好的老師”的理解，最好的老師是自己和自己比，自己的今天與昨天比，一步比一步前進(jìn)，一天比一天更好。李鎮(zhèn)西老師的教育敘事讓我明白每天書(shū)寫(xiě)教育隨筆的重要性，與我們平時(shí)寫(xiě)的游戲觀察記錄有相似之處。我們要學(xué)會(huì)做記錄，并進(jìn)行反思，讓觀察記錄發(fā)揮促進(jìn)自身發(fā)展，促進(jìn)兒童發(fā)展，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的最大價(jià)值。 　　王群老師分享的主題是《做最好的老師》。王群老師分享了本書(shū)第四章——第七章的內(nèi)容。圍繞“走出教育誤區(qū)、班主任工作、班級(jí)管理以學(xué)生為主體、鍛造卓越人格培養(yǎng)優(yōu)生”進(jìn)行分享。王群老師提到“真正的教育者不是不失誤，只是他總會(huì)從失誤中吸取新的前進(jìn)力量，我們要勇于解剖自己和否定自己”。還提到教育，需要我們站在兒童的角度看問(wèn)題。在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，注重體、智、德、美全面發(fā)展，絕不能把早期教育片面地理解為智育。最后，王群老師分享了自己喜歡的一段話希望與大家共勉，并表明:做一名光榮的幼兒教師是無(wú)悔的選擇！ 　　分享結(jié)束后，宋曉琦老師、俎麗老師做了交流分享。 宋曉琦老師：王群老師分享的很好，讓我們懂得了很多知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和方法，王群老師還對(duì)每一章節(jié)進(jìn)行了摘要，做了很好的總結(jié)，結(jié)合自己的管理班級(jí)的方法和反思，分享了很多具體可行性的方法，要有一顆童心，多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，對(duì)幼兒不單單是智育，要德智體美勞全面發(fā)展，作為班主任要面向全體幼兒，人人平等，換位思考，站在幼兒角度看問(wèn)題，最后，感謝王群老師的分享，感謝這次讀書(shū)分享會(huì)，收獲滿滿。 　　俎麗老師：王群老師在第四章走出教育誤區(qū)中提到，區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯錯(cuò)誤，而在于他如何對(duì)待已經(jīng)犯的錯(cuò)誤，善于把失誤變成教育財(cái)富，這是任何一個(gè)教育者從普通教師走向教育專(zhuān)家乃至教育家最關(guān)鍵的因素之一，王群老師結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒的發(fā)展負(fù)責(zé)。作為班主任，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，全面發(fā)展幼兒，嚴(yán)格要求幼兒，對(duì)幼兒的每件事付出的努力做出評(píng)價(jià)，注意幼兒的體驗(yàn)，因材施教。建立良好的常規(guī)，貫穿幼兒的一起生活，從幼兒的角度出發(fā)，面向全體幼兒，充分挖苦那個(gè)幼兒的興趣，尊重幼兒的意愿，尊重幼兒的選擇，讓幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。 　　河中幼全體教師充分利用本次讀書(shū)交流的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心記錄，將知識(shí)內(nèi)化于心，外化于形。 　　冬季寒意已濃，心向閱讀不止。河中幼人在與書(shū)同行的旅程中，一路采擷教育智慧，且讀且思，且思且行，不斷推進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。未來(lái)讓我們一同浸潤(rùn)一身書(shū)香，在閱讀中“成為自己”，做有思想的教育者，做有溫度的幼教人。