春季備課，聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群----記西關(guān)小學(xué)三年級(jí)語文線上學(xué)習(xí)

圓圓

“教而不研則淺，研而不教則空。”自新課標(biāo)頒布以來，以學(xué)習(xí)任務(wù)群重組課程內(nèi)容、重構(gòu)教學(xué)單元、重建語文課堂，構(gòu)建了新的語文課程內(nèi)容體系。為進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)改革，西關(guān)小學(xué)全體語文教師在呂校長的組織帶領(lǐng)下，于2023年1月8日下午參加了“學(xué)習(xí)任務(wù)群研修----1-6年級(jí)單元備課“三年級(jí)下冊第一單元備課學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。 　　首先帶來分享的是主題閱讀的發(fā)起人，也是深圳市立言教育研究院的院長劉憲華。劉院長今天分享的是發(fā)展型任務(wù)群搭建的定位，主題閱讀大單元教學(xué)法。 　　劉院長首先分享了任務(wù)群的層次，由語言文字積累與梳理、實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)、整本書閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)這6個(gè)任務(wù)群構(gòu)成。 然后圍繞“發(fā)展型任務(wù)群”搭建的定位，依照什么定位展開敘述。 　　劉院長由三年級(jí)下冊第四單元講起，以課文是什么題材、什么樣的體裁、實(shí)現(xiàn)什么功能價(jià)值來定位屬于哪種教學(xué)任務(wù)群。 在課例中介紹了低段教學(xué)實(shí)用性閱讀與交流任務(wù)群和文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，為我們備課提供了思路，在備課中以什么為目標(biāo)，主要是要實(shí)現(xiàn)什么價(jià)值而將課本內(nèi)容定義到哪個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群中。 　　接著，由呂梁市離石區(qū)東關(guān)小學(xué)教師閆莉麗老師為我們帶來三年級(jí)下冊第一單元“學(xué)習(xí)任務(wù)群”搭建表。 　　閆老師以單元解讀開始說起，根據(jù)設(shè)計(jì)新課標(biāo)依據(jù)，將本單元定義為文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群，根據(jù)單元任務(wù)將本單元整合為13個(gè)課時(shí)，單元共體任務(wù)為：小生靈美文評(píng)比會(huì)；個(gè)體任務(wù)為：描寫自然生靈的小作家。在教學(xué)時(shí)，每個(gè)課時(shí)由任務(wù)整合完成學(xué)習(xí)，將識(shí)字寫字教學(xué)以小作家讀字、識(shí)字任務(wù)完成學(xué)習(xí)，單元主題要素：“試著一邊讀一邊想象畫面”以小生靈美文評(píng)比會(huì)為任務(wù)，讓學(xué)生在讀的過程中感受畫面，在單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行最后成果展示，以小作家展風(fēng)采為任務(wù)完成教學(xué)。 　　呂梁市離石區(qū)東關(guān)小學(xué)張利梅教師為我們帶來具體的課例分享，即整合課時(shí)第五課時(shí)，也是任務(wù)五：小作家抓形容詞，制作生靈小檔案。 　　閆老師在本課中整合了“一主”教材中的《燕子》和《昆蟲備忘錄》兩篇課文以及“兩翼”教材中的《海燕》和《夏天里的昆蟲》兩篇文章。設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)完成教學(xué)目標(biāo)，由預(yù)約單、助學(xué)單、續(xù)學(xué)單三單完成課時(shí)教學(xué)。 　　由呂梁市離石區(qū)東關(guān)小學(xué)呂鵬麗老師帶來整合課時(shí)8的課例分享。在本課中整合了“一主”教材中的《荷花》、《燕子》、《昆蟲備忘錄》三篇課文以及“兩翼”教材中的《春》、《海燕》、《多姿多彩的荷花》三篇文章。本課任務(wù)為：小生靈美文評(píng)比會(huì)，小作家抓動(dòng)詞想象，說擬人寫擬人。由此設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)，分別是活動(dòng)一、梳理動(dòng)作，感受生靈動(dòng)態(tài)美；活動(dòng)二、邊讀邊做動(dòng)作邊想象，說擬人寫擬人；活動(dòng)三、指導(dǎo)寫詞語。也是由預(yù)學(xué)單、助學(xué)單、續(xù)學(xué)單串聯(lián)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。大單元任務(wù)群“一案三單”的設(shè)計(jì)可以讓每一位同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中。 　　在此次線上培訓(xùn)，我們?nèi)Z組每位教師都認(rèn)真聆聽，認(rèn)真做筆記，積極參與課堂討論。本次學(xué)習(xí)也讓我受益匪淺，語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的構(gòu)建，使用“一案三單”設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)為我以后的備課指明了方向。