春讀書(shū)興味濃，細(xì)思量求成長(zhǎng) ——壽光市思政教師第三期讀書(shū)分享交流會(huì)

壽光市思政教師團(tuán)隊(duì)

腳步走不到的遠(yuǎn)方，文字可以；眼睛看不到的風(fēng)景，文字可以；文以治疾，書(shū)以療心，讀書(shū)是很好的選擇。 歲律更新，新年新景。2023年2月2日晚六點(diǎn)半，為提高思政教師的個(gè)人素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)思政教師團(tuán)隊(duì)的精神成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，做真正有智慧、有思想、有魅力的教師，壽光市教科研中心張慶杰老師組織下的思政團(tuán)隊(duì)第三期讀書(shū)分享會(huì)如期舉行，本期分享會(huì)由丁愛(ài)玉老師主持。 本次讀書(shū)分享會(huì)分三部分進(jìn)行。(1)薦·好書(shū)(2)共·分享(3)齊·交流 2022年9月，第二屆讀書(shū)分享活動(dòng)圓滿(mǎn)落幕時(shí)，張慶杰主任向老師傾情推薦第三屆共讀書(shū)目《課堂轉(zhuǎn)型》，諄諄之言令人心向往之：新時(shí)代，注重落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，是我們當(dāng)前的教育責(zé)任。我們的教學(xué)實(shí)施就要堅(jiān)持基于素養(yǎng)導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)，突破習(xí)以為常的“老舊做法”，追求創(chuàng)新性的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型，這本書(shū)是不二選擇。 　　“不做輸入者，要做點(diǎn)燈人”。為了每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，第三次讀書(shū)分享會(huì)的主持人丁老師再次隆重向各位老師介紹推薦了鐘啟泉教授的《課堂轉(zhuǎn)型》這本書(shū)。她認(rèn)為書(shū)中既有國(guó)際經(jīng)驗(yàn)也有本土實(shí)踐；既有理論基礎(chǔ)，課堂轉(zhuǎn)型也有操作案例；既有教學(xué)轉(zhuǎn)型也有教研革新，全方面地闡述了“如何在當(dāng)前中國(guó)教育改革的背景下進(jìn)行課堂轉(zhuǎn)型”這一問(wèn)題。愿各位老師在閱讀此書(shū)后，能從:“知識(shí)傳遞型”教學(xué)轉(zhuǎn)向“知識(shí)建構(gòu)型”教學(xué)及“協(xié)同式教學(xué)”，努力實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型。 　　讀書(shū)的人不一定成功，但成功的人一定讀了許多書(shū)。對(duì)教師而言，一本好書(shū)，一生財(cái)富。       來(lái)自圣城中學(xué)的鄭旭老師，為這場(chǎng)讀書(shū)分享會(huì)拉開(kāi)了帷幕。 　　鄭旭老師首先發(fā)出感慨，與第一次分享的《教育，向美而生》相比，這次的《課堂轉(zhuǎn)型》理論性更強(qiáng)，更加促使老師們成為研究型教師。而后的分享中，鄭老師主要以書(shū)中目錄為引，著重分享自身在篇章中的個(gè)人感想。令人印象深刻的是她在逐漸的解讀中，不僅充分結(jié)合自身想法，并針對(duì)關(guān)于課堂轉(zhuǎn)型的學(xué)校案例，專(zhuān)門(mén)深度查閱相關(guān)學(xué)校資料，且加入自己在日常培訓(xùn)和公開(kāi)課中的所學(xué)所思，進(jìn)而綜合、分析、研究。鄭老師認(rèn)真思考與學(xué)習(xí)的態(tài)度讓人佩服，也讓讀書(shū)有了更穹大深邃的高度與深度。 　　第二位分享的老師是來(lái)自現(xiàn)代明德學(xué)校的孫宋艷老師。"勤于反思，勇于轉(zhuǎn)變"是孫老師讀完此書(shū)后的總結(jié)。她帶著"為什么轉(zhuǎn)型，怎樣轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)型成怎樣的課堂"三部分內(nèi)容娓娓而談，從而反思出了要明確學(xué)生主體地位，提高課堂參與程度，增強(qiáng)自我診斷意識(shí)等。從宋老師身上，大家看到了她對(duì)自身工作的獨(dú)到見(jiàn)解，更看到了青年教師努力向上的積極狀態(tài)。 　　接下來(lái)是來(lái)自實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張一琳老師，她分享的題目是《課堂轉(zhuǎn)型之翻轉(zhuǎn)課堂》，在對(duì)本書(shū)的解讀中，張老師認(rèn)為課堂應(yīng)當(dāng)成為 “探究的共同體〞。課堂中學(xué)習(xí)過(guò)程的模型應(yīng)當(dāng)是科學(xué)的探究過(guò)程。唯有探究的課堂，才稱(chēng)得上是充滿(mǎn)智慧能量的、高格調(diào)的課堂。不破不立，破而后立，大破大立，曉喻新生。張老師呼吁大家將課堂科學(xué)翻轉(zhuǎn)起來(lái)，老師們聽(tīng)之亦是有所感慨，有所反思。 　　第四位分享的是來(lái)自羊口中學(xué)的陳玉佳老師。她充分剖析翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)，闡述既有全面整體的介紹，又有重點(diǎn)內(nèi)容的詳細(xì)解讀，她認(rèn)為學(xué)習(xí)的世界是對(duì)話(huà)的世界，不同的人看到的世界是不同的。她感悟到正確的教學(xué)方法并無(wú)固定模式，需要教師根據(jù)具體情況靈活處理，關(guān)鍵在于教師的角色轉(zhuǎn)變。課堂亦是師生之間借助交互作用，相互傳遞，彼此交流，從而獲得創(chuàng)見(jiàn)、變革自我的一種溝通。陳老師的獨(dú)到見(jiàn)解值得深思。 　　第五位分享的是來(lái)自臺(tái)頭一中的劉青云老師。劉老師用溫柔的語(yǔ)調(diào)將《課堂轉(zhuǎn)型》這本書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，娓娓道來(lái)。并在介紹完理論基礎(chǔ)后加入個(gè)人反思及感悟，認(rèn)為教師是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，要讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生身上，教師只是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多幫助的“優(yōu)生”，是教室里的“第51名學(xué)生”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引領(lǐng)者和參與者。她的發(fā)言讓大家真實(shí)感受到，教育真正的走向了對(duì)話(huà)。 　　第六位出場(chǎng)的是來(lái)自洛城一中的耿霞老師。她的題目是“樂(lè)于傾聽(tīng)，善于對(duì)話(huà)”。耿老師認(rèn)為要真正深入課堂和學(xué)生去敏銳的傾聽(tīng)，給予學(xué)生更合適的“手腳架”，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。而后她就自己?jiǎn)栴}，進(jìn)行了一一對(duì)應(yīng)反思與思考，真正做到了內(nèi)化提升。她感悟到作為新時(shí)期教師，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論素養(yǎng)，樂(lè)于傾聽(tīng)，善于對(duì)話(huà)，實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型。 　　最后，由張慶杰主任寄語(yǔ)本次讀書(shū)分享會(huì)。首先她對(duì)發(fā)言的六位老師給予充分肯定。《課堂轉(zhuǎn)型》這本書(shū)專(zhuān)業(yè)性非常強(qiáng)，分享會(huì)中，六位老師人人都有獨(dú)特想法，閱讀與思考能力可見(jiàn)一斑。其次，張慶杰主任督促大家，為了落實(shí)，為了變化，在以后的歲月中，不要束之高閣，要在手邊勤翻閱。張主任又提出切實(shí)可行的要求：當(dāng)下社會(huì)話(huà)題很足，各項(xiàng)挑戰(zhàn)很多，惟愿大家能在安靜中不慌不忙度過(guò)，讀書(shū)，思考，琢磨，消化，與實(shí)際相結(jié)合。 張主任指出，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的書(shū)，更需要靜靜的讀、反復(fù)的讀，仔細(xì)的琢磨消化，先積累專(zhuān)業(yè)性的知識(shí)，然后慢慢的與教學(xué)實(shí)際思考。不要止步于就教材一個(gè)框題一節(jié)課的進(jìn)行教學(xué)，更需要的是要擁有“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛”“敢于創(chuàng)新突破問(wèn)題的心”以及“智慧靈感迸發(fā)的大腦”，學(xué)會(huì)就教學(xué)中的一個(gè)小問(wèn)題，多問(wèn)“為什么”，多思考“怎么變”；要主動(dòng)增強(qiáng)自己的教研課題意識(shí)，善于對(duì)教學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn)，從參賽壽光市的教研項(xiàng)目開(kāi)始，將學(xué)到的專(zhuān)業(yè)理論與教學(xué)實(shí)際結(jié)合創(chuàng)新研究教研課題，一步步提升自我，成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)化教師。 讀書(shū)的成長(zhǎng)力量是巨大的，那怎樣才是學(xué)有所獲、更好成長(zhǎng)？評(píng)價(jià)的維度和內(nèi)容是什么？張主任認(rèn)為，就是實(shí)踐落地、實(shí)踐來(lái)衡量。故此，她更加期待新的一年里，思政骨干教師能夠?qū)⑺x所想所感所思，落到自己的教學(xué)實(shí)際中，創(chuàng)新獨(dú)具特色、行之有效的教學(xué)法，改變自己的課堂，回應(yīng)新時(shí)代教育的呼喚，真正將思政課堂上的“有意思”，更 “有意義”。 　 “一本好書(shū)，給予前行的力量; 一次分享，見(jiàn)證共同的成長(zhǎng)； 閱讀明慧，愿悅常隨！” 在主持人丁愛(ài)玉老師贈(zèng)與大家的幾句唯美有力的語(yǔ)句中，讀書(shū)分享會(huì)落下帷幕。 　　讀書(shū)分享會(huì)結(jié)束后，大家意猶未盡，在微信群里抒發(fā)著個(gè)人感悟，智慧碰撞中閃耀出異樣璀璨的火花。 　　古人云：一日不讀書(shū)，言語(yǔ)無(wú)味。三日不讀書(shū)，面目可憎。在這個(gè)發(fā)展迅速的社會(huì)里，也許唯有靜下心來(lái)讀書(shū)，才能讓浮躁的心靈得到一次徹底地放松，唯有靜下心來(lái)思考，才能熱愛(ài)的教育教學(xué)工作轉(zhuǎn)化為人生的升華。 讀出真自我，奠定多元色！ 讓我們行進(jìn)在讀書(shū)的路上，一路欣賞，一路收獲！