<p class="ql-block ql-indent-1">“教而不研則淺，研而不教則空”。為確保教學(xué)工作的有序開(kāi)展，推動(dòng)“雙減”、“五項(xiàng)管理”工作的穩(wěn)步落實(shí) ，我校積極開(kāi)展“聚焦問(wèn)題做研究，團(tuán)隊(duì)合作強(qiáng)師能”的團(tuán)隊(duì)小課題研究成果展示活動(dòng)。本次活動(dòng)貫徹落實(shí)廣饒縣教育局提出的“樹(shù)師德 正師風(fēng) 強(qiáng)師能”核心思想，為進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，促進(jìn)小學(xué)課程改革向縱深發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動(dòng)分設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和綜合三個(gè)會(huì)場(chǎng)，全體老師積極參與展示，每個(gè)會(huì)場(chǎng)都充滿(mǎn)著有效、務(wù)實(shí)、探索的研討氛圍。</p> 語(yǔ)文篇 一年級(jí)語(yǔ)文組(文安路校區(qū)) <p class="ql-block" style="text-align:center;">《良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小學(xué)一年級(jí)是學(xué)生接受學(xué)校教育的開(kāi)始，是學(xué)生的啟蒙教育，是他們從幼兒園到小學(xué)的第一個(gè)門(mén)檻，改變以前的上課模式、活動(dòng)模式、學(xué)習(xí)模式等對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的認(rèn)知。幫助他們盡快的適應(yīng)小學(xué)生活，進(jìn)入角色，更好的融入小學(xué)生活，非常重要。更需要在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上面下功夫。一、教給方法，細(xì)化“聽(tīng)”的要求。二、恰當(dāng)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)傾聽(tīng)。三、創(chuàng)設(shè)情境鍛煉孩子們說(shuō)話(huà)能力。用多種方法引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在輕松自由的氛圍內(nèi)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，很快的適應(yīng)小學(xué)生活。</p> 一年級(jí)語(yǔ)文組(傅家路校區(qū)) <p class="ql-block" style="text-align:center;">《識(shí)字教學(xué)策略探究》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，新課標(biāo)在識(shí)字方面實(shí)行“認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)”，在第一學(xué)段明確提出“多認(rèn)少寫(xiě)”，識(shí)字過(guò)程是對(duì)漢字音形義認(rèn)知的過(guò)程，可以通過(guò)明確“激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率”，“提高獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成自主字習(xí)慣”，“豐富學(xué)習(xí)知識(shí)，拓展學(xué)生識(shí)字能力”這幾個(gè)目標(biāo)，來(lái)建立學(xué)生識(shí)字的能力，并且通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的識(shí)字氛圍。讓孩子無(wú)論是在校園生活中還是家庭生活中，又或者是課堂中，抓住一切機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)漢字！</p> 二年級(jí)語(yǔ)文組 <p class="ql-block" style="text-align:center;">《低段詞語(yǔ)教學(xué)探究》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">語(yǔ)言文字是重要的交際工具和信息載體。在小學(xué)低年級(jí)，字、詞、句教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。特別是詞語(yǔ)，它是語(yǔ)言的基本單位，是我們語(yǔ)文課堂教學(xué)的扶手,是字、句、段、篇的紐帶。低年級(jí)學(xué)生要理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，必須建立在正確理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，要認(rèn)識(shí)周?chē)澜?，進(jìn)行思維活動(dòng)，也必須依靠詞語(yǔ)。新課標(biāo)第一學(xué)段對(duì)詞語(yǔ)教學(xué)的要求有兩點(diǎn)：1、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。2、積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。二年級(jí)語(yǔ)文教研組就這一問(wèn)題充分討論，深入探究，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際，總結(jié)并延伸教學(xué)方法。</p> 三年級(jí)語(yǔ)文組 <p class="ql-block" style="text-align:center;">《目標(biāo)引領(lǐng)下“教學(xué)評(píng)一體化”教學(xué)應(yīng)用》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)習(xí)作課堂教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，達(dá)成度如和的重要工具。傳統(tǒng)的習(xí)作課堂一直以來(lái)課堂評(píng)價(jià)與教、學(xué)活動(dòng)互不干涉，脫離分散，這種現(xiàn)狀就制約了評(píng)價(jià)對(duì)教與學(xué)的影響，更需要建立“教學(xué)評(píng)一體化”的習(xí)作課堂，以目標(biāo)引領(lǐng)評(píng)價(jià)，用評(píng)價(jià)促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成，真正提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的習(xí)作水平。該教研組從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了深入的探討：1.目前習(xí)作教學(xué)課堂評(píng)價(jià)呈現(xiàn)出的短板。2.“教學(xué)評(píng)一體化”的習(xí)作教學(xué)課堂評(píng)價(jià)的內(nèi)涵解讀。3.建立目標(biāo)引領(lǐng)下的“教學(xué)評(píng)一體”習(xí)作教學(xué)課堂評(píng)價(jià)的策略。以目標(biāo)為引領(lǐng)，在課堂實(shí)施中結(jié)合課堂評(píng)價(jià)，用評(píng)價(jià)推動(dòng)課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。</p> 四年級(jí)語(yǔ)文組 <p class="ql-block" style="text-align:center;">《新課標(biāo)下小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性研究》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“小組合作學(xué)習(xí)”是以“自主、合作、探究、展示”等學(xué)習(xí)方法為基本組織形式，用“兵教兵、兵練兵、兵促兵、兵強(qiáng)兵”和“小組合作學(xué)習(xí)多元評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制”推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。這一教學(xué)模式突出自主課堂的核心內(nèi)涵——自覺(jué)、自立、自控和主人、主體、主見(jiàn)——讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。圍繞本課題確定了五個(gè)方面的研究?jī)?nèi)容：一、課題的核心概念及其界定；二、本課題的意義和價(jià)值；三、小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)；四、本課題的研究方法；五、小組合作學(xué)習(xí)在課堂實(shí)施中存在的誤區(qū)與對(duì)策。讓小組合作學(xué)習(xí)成為提高學(xué)生合作協(xié)同能力、綜合語(yǔ)文素養(yǎng)以及高效完成語(yǔ)文大任務(wù)群的手段。</p> 五年級(jí)語(yǔ)文組 <p class="ql-block" style="text-align:center;">《淺談“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群屬于發(fā)展學(xué)習(xí)任務(wù)群，對(duì)應(yīng)核心素養(yǎng)中的“審美創(chuàng)造”這一內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)整體感知、聯(lián)想想象，感受文學(xué)語(yǔ)言和形象的獨(dú)特魅力，獲得個(gè)性化的審美體驗(yàn)；了解文學(xué)作品的基本特點(diǎn)，欣賞和評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字作品，提高審美品位；觀察、感受自然與社會(huì)，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)與思考，嘗試創(chuàng)作文學(xué)作品。讓孩子們?cè)趯徝勒Z(yǔ)言實(shí)踐中習(xí)得審美語(yǔ)言，根據(jù)學(xué)段學(xué)習(xí)要求，圍繞多樣的學(xué)習(xí)主題創(chuàng)設(shè)閱讀情境。注意整合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用朗讀、默 讀、誦讀、復(fù)述、評(píng)述等方法學(xué)習(xí)作品，并貫徹評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞學(xué)生閱讀文學(xué)作品的過(guò)程性表現(xiàn)進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力和人文素質(zhì)！</p> 數(shù)學(xué)篇 一年級(jí)數(shù)學(xué)組(文安路校區(qū)) <p class="ql-block" style="text-align:center;">《低年級(jí)口算能力的培養(yǎng)》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">口算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要的位置。它不僅是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)筆算、估算和簡(jiǎn)算的重要基礎(chǔ)，也是提高計(jì)算能力的必經(jīng)之路，將直接關(guān)系到中高年級(jí)的數(shù)學(xué)計(jì)算能力的形成，對(duì)學(xué)生基本的運(yùn)算能力有著極其重要的影響。一年級(jí)數(shù)學(xué)組總結(jié)了一年級(jí)上學(xué)期不同階段的口算能力培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)了多樣的小游戲，引導(dǎo)學(xué)生自主探尋口算技巧，方法，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中養(yǎng)成尋求最佳捷徑的思維習(xí)慣。通過(guò)口算能力的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的觀察力、綜合思維能力、快速反應(yīng)能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。</p> 一年級(jí)數(shù)學(xué)組(傅家路校區(qū)) <p class="ql-block" style="text-align:center;">《如何幫助低年級(jí)學(xué)生建立數(shù)概念》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">數(shù)概念的建立，是小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的首要問(wèn)題，也是小學(xué)生一入學(xué)就面對(duì)的起始問(wèn)題。怎樣幫助學(xué)生擺脫原來(lái)浮于表面的會(huì)數(shù)、會(huì)認(rèn)卻不會(huì)用的困惑？他們根據(jù)學(xué)生年齡特征，依托多種活動(dòng)形式、借助多種模型表征，探索適合低年級(jí)學(xué)生建立數(shù)概念的途徑和策略，有效幫助低年級(jí)學(xué)生快速感知數(shù)的意義，建立數(shù)的概念。1.在現(xiàn)實(shí)情境中引導(dǎo)學(xué)生具體感知數(shù)的意義。2.借助操作活動(dòng)和多種模型表征幫助學(xué)生深入理解數(shù)的意義。3.在問(wèn)題解決中鞏固數(shù)概念。4.在形式多樣的練習(xí)中發(fā)展和提升數(shù)概念。5.把握核心概念，重視對(duì)數(shù)位和位值制的理解，突出數(shù)概念建立中的重點(diǎn)。</p> 二年級(jí)數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block" style="text-align:center;">《低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">古代偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是解決學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的根本方法。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義與結(jié)果并沒(méi)有很大的認(rèn)識(shí)。他們只是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中有趣的事感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)的深層意義并沒(méi)有很深的認(rèn)識(shí)。小學(xué)生心理有注意力不易集中的特點(diǎn)，他們的興趣存在由不穩(wěn)定漸漸地轉(zhuǎn)向穩(wěn)定發(fā)展的特點(diǎn)。二年級(jí)數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展、教學(xué)方式方法、練習(xí)的設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了研究和探索，提出了培養(yǎng)和提高低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效策略。</p> 三年級(jí)數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block" style="text-align:center;">《三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)試商、調(diào)商的方法研究》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2022版新課標(biāo)指出:“運(yùn)算能力主要是指根據(jù)法則和運(yùn)算律進(jìn)行正確運(yùn)算的能力。”運(yùn)算能力主要是有根有據(jù)地正確運(yùn)算的能力,它的作用是促進(jìn)理解與應(yīng)用。算理是運(yùn)算能力的核心成分，它與算法共同構(gòu)成運(yùn)算能力的“一體兩翼”。算理為算法提供理論依據(jù),是對(duì)算法的構(gòu)建與解釋。沒(méi)有算理的算法是機(jī)械的,是不具有遷移性和生長(zhǎng)力的。因此,在建構(gòu)算法的過(guò)程中,應(yīng)突出對(duì)運(yùn)算原理的理解。三年級(jí)數(shù)學(xué)組通過(guò)收集資料，篩選合適的方法，他們?cè)趯で笤嚿?、調(diào)商方法的同時(shí)，也研究方法背后的道理，助力學(xué)生的運(yùn)算能力。</p> 四年級(jí)數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block" style="text-align:center;">《轉(zhuǎn)化方法在小數(shù)計(jì)算中的應(yīng)用》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">轉(zhuǎn)化是我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的一種方法。四年級(jí)的三位老師為我們講述了怎么結(jié)合雙基的教學(xué)，在小數(shù)計(jì)算教學(xué)時(shí)有意識(shí)地向?qū)W生滲透，逐步培養(yǎng)學(xué)生們初步地掌握相關(guān)的轉(zhuǎn)化的思想和方法。除了小數(shù)計(jì)算方面，在數(shù)學(xué)其他領(lǐng)域、其他學(xué)科、生活中的其他領(lǐng)域也都存在著轉(zhuǎn)化思想。幫助學(xué)生養(yǎng)成了轉(zhuǎn)化的思想和能力后，才能遷移到生活實(shí)際去，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> 五年級(jí)數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block">《從“單位”的視角進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的研究》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2022版新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有整體性、一致性和階段性。這就要求我們要根據(jù)課程內(nèi)容主線(xiàn)整體把握教學(xué)內(nèi)容，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性。度量是數(shù)學(xué)的本質(zhì)，而度量的基礎(chǔ)是單位，一定意義上講，把握了單位就把握了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。五年級(jí)數(shù)學(xué)組從“整數(shù)”的認(rèn)識(shí)，“分?jǐn)?shù)”的認(rèn)識(shí)，“小數(shù)”的認(rèn)識(shí)，“數(shù)”的運(yùn)算，“計(jì)量”單位的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用五個(gè)方面分析如何從單位的視角進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。數(shù)是數(shù)出來(lái)的，量是量出來(lái)的。幫助學(xué)生理解計(jì)數(shù)單位在數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的運(yùn)算中的關(guān)鍵意義，計(jì)量單位在其認(rèn)識(shí)和運(yùn)用中的核心地位，領(lǐng)悟計(jì)數(shù)單位和計(jì)量單位本質(zhì)上是相通的，讓學(xué)生帶著這樣的意識(shí)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生頭腦中建立起單位意識(shí)，用“單位”的眼光看數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)隨之簡(jiǎn)單明了。</p> 綜合篇 英語(yǔ)組 <p class="ql-block" style="text-align:center;">《核心素養(yǎng)背景下的英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)研究》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">基于新課程標(biāo)準(zhǔn)下核心素養(yǎng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的要求，英語(yǔ)教研組寒假期間從7個(gè)緯度對(duì)案例單元進(jìn)行核心素養(yǎng)背景下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)分析和探究。經(jīng)過(guò)這7個(gè)維度分析，英語(yǔ)教研組集體備課，分工合作，站在學(xué)科組的基礎(chǔ)上規(guī)劃每個(gè)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，將大單元整體落到實(shí)處教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> 科學(xué)、信息組 <p class="ql-block" style="text-align:center;">《學(xué)生的科學(xué)探究能力培養(yǎng)》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)中的“探究能力”，各位老師充分運(yùn)用自己的特長(zhǎng)，深入淺出的向我們展示了信息技術(shù)的作用，既培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，又錘煉了自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。老師們引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，實(shí)踐感知，用心提升科學(xué)素養(yǎng)的探究能力。讓孩子們?cè)诳茖W(xué)和信息技術(shù)課堂上，通過(guò)編寫(xiě)程序、設(shè)計(jì)軟件等方法，引領(lǐng)孩子們?cè)诳茖W(xué)技術(shù)中穿梭、遨游，培養(yǎng)了孩子的多種素養(yǎng)和能力。只要本著“雙減和提升素養(yǎng)”的科學(xué)理念，去努力，就一定會(huì)收獲更加美麗、永恒的教育春天。</p> 道德與法治組 <p class="ql-block" style="text-align:center;">《道法課堂教學(xué)高效策略研究》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">依據(jù)我校道法教學(xué)的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)大家的熱烈討論，我們把當(dāng)前制約道法學(xué)科教學(xué)的最重要的問(wèn)題——如何提高課堂效率、向40分鐘要質(zhì)量作為他們組今年的教研課題。每位老師都根據(jù)自己在平時(shí)教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步確立了自己的研究方向。在今后的教學(xué)中，要更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，努力提高自身綜合素養(yǎng)，以積極的心態(tài)面對(duì)道法學(xué)科教學(xué)中出現(xiàn)的挑戰(zhàn)。相信在所有關(guān)心孩子發(fā)展的有心人的共同努力下，道法教學(xué)現(xiàn)狀中出現(xiàn)的各種問(wèn)題一定能迎刃而解，教學(xué)的有效性會(huì)得到進(jìn)一步增強(qiáng)。</p> 音樂(lè)組 <p class="ql-block" style="text-align:center;">《歌曲教學(xué)中音準(zhǔn)問(wèn)題的解決》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了在新的一學(xué)期更好的開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，把最好地音樂(lè)體驗(yàn)帶給孩子，本次假期，音樂(lè)教研組全體教師按照學(xué)校寒假工作安排，認(rèn)真參與本次“聚焦問(wèn)題做研究 團(tuán)隊(duì)合作強(qiáng)師能”教師寒假校本研修活動(dòng)。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱歌跑調(diào)的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，究其原因主要還是音準(zhǔn)出現(xiàn)了問(wèn)題。為此，音樂(lè)組全體成員依托本次研修活動(dòng)，結(jié)合以往的教學(xué)實(shí)踐來(lái)探討、解決歌曲教學(xué)中出現(xiàn)的音準(zhǔn)問(wèn)題，從而真正提高課堂中的歌唱教學(xué)效果。</p> 體育組 <p class="ql-block" style="text-align:center;">《傳統(tǒng)體育游戲在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的運(yùn)用研究》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本課題是以傳統(tǒng)體育游戲在小學(xué)體育健康教學(xué)為立足點(diǎn)，以學(xué)生自身運(yùn)動(dòng)水平為依據(jù)，注重學(xué)生的健康發(fā)展。將運(yùn)動(dòng)能力、體育品德、健康行為三者緊密融合，造就符合時(shí)代發(fā)展的體育核心素養(yǎng)。該課題內(nèi)容已在我校進(jìn)行實(shí)施，受到廣大師生的喜愛(ài)與青睞。利用體育課以及課間操的時(shí)間開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲，促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中不斷的進(jìn)行完善和充實(shí)，已經(jīng)形成了較為完善的校本教材。下一步將對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行不斷的研究與創(chuàng)新，同時(shí)將會(huì)發(fā)揮學(xué)校體育的輻射作用，積極向社會(huì)方面推廣和開(kāi)展，助力社區(qū)體育的發(fā)展。</p> 美術(shù)組 <p class="ql-block" style="text-align:center;">《學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力就是保護(hù)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力的重要前提，孩子們通過(guò)觀察能夠建立起明晰的知覺(jué)形象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和美術(shù)的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力。小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)還只是一個(gè)初級(jí)階段，這不代表就可以忽略其偉大的創(chuàng)造性和藝術(shù)表現(xiàn)的自由，當(dāng)學(xué)生有了表現(xiàn)的欲望、表現(xiàn)的內(nèi)容時(shí)，所要做的其實(shí)就是賦予學(xué)生表現(xiàn)的自由，只有將學(xué)生的知識(shí)技能、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力相結(jié)合起來(lái)，才可以為學(xué)生的美術(shù)作品開(kāi)辟一個(gè)新天地，才能使美術(shù)教育跨上一個(gè)新的臺(tái)階。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">從準(zhǔn)備、實(shí)施到展示，歷經(jīng)一個(gè)月。期間，無(wú)論是集體備課，還是線(xiàn)上教研，全體老師共同努力，凝聚教研組力量，群策群力出新意，集思廣益找問(wèn)題，蔓蔓日茂，芝成靈華。教育、教學(xué)和教研齊行，課程、課堂、課題并重，讓無(wú)數(shù)個(gè)小課題搭建教育大舞臺(tái)！</p> <p class="ql-block">編輯:王玉潔 任素素 郭迎</p><p class="ql-block">審核:燕居麗 鄭海杰</p><p class="ql-block">簽發(fā):閆聯(lián)合</p>