新理念課程體系再造，再培訓(xùn)價值標(biāo)準引領(lǐng)

檀香

——山西通寶育杰學(xué)校小學(xué)部2022-2023第二學(xué)期教師培訓(xùn)會 　　我們通寶育杰學(xué)校，是一所有夢想、有追求的學(xué)校！創(chuàng)建于1993年的她，走過人生三十載，不覺間已至而立之年。站在2023的歲首，瞻望著校訓(xùn)，默念著辦學(xué)理念，了然感嘆她的魅力與神奇。課程凝聚力量，為夢想插上翅膀，承載著一代又一代通寶人的期望，點亮而立青春，領(lǐng)航輝煌未來！ 　　2023年2月1日，山西通寶育杰學(xué)校小學(xué)部全體教師齊聚校園，開啟新學(xué)期的課程培訓(xùn)會，本次培訓(xùn)會共分三天進行：項目組工作匯報及新學(xué)期課程計劃、大單元教學(xué)理念分享會、PYP與新課標(biāo)之探討。 課程有多神奇，通寶就有多美麗 　　——項目組工作匯報及新學(xué)期課程計劃 　　通寶美，美在理念的高瞻遠矚，美在課程的神奇迷人！2月1日，小學(xué)部七大項目組，在多功能廳分別進行IBC融合課程、六大課程、國學(xué)道法與班會課程、選修課程、自理自救課程、安全課程、少先隊課程等七大課程的工作匯報及新學(xué)期工作計劃。 　　王玉娟老師以“讓課程散發(fā)令人著迷的味道”為主題，進行了IBC融合課程的匯報。她帶領(lǐng)我們回顧了小學(xué)部融合課程自2015年誕生以來“IB到IBC課程的探索之路”，從單班實驗到全面鋪開，從每學(xué)期單個主題的開展到多個主題實施，從開設(shè)創(chuàng)設(shè)情境到引進結(jié)題匯報，從本校課題實施到北京年會分享，從課堂實驗到課題立項，從屢次獲獎到吻合新課標(biāo)，一路坎坷一路豐收！王玉娟老師感嘆自己六年來完整的探究之路，收獲到的是教學(xué)理念、教學(xué)方式、育人理念、課程設(shè)計能力的更新與提升。上學(xué)期IBC融合課與研學(xué)課相結(jié)合，五個年級研發(fā)出五個超大主題的課程，因疫情無法實施，但是新的思路必將在新學(xué)期落地生根。新學(xué)期，IBC融合項目組立志結(jié)合新課標(biāo)提質(zhì)增效減負，實施超學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計路徑，設(shè)計真實情境下的超學(xué)科學(xué)習(xí)，用真實任務(wù)驅(qū)動孩子的超學(xué)科學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進行深度探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得有趣、有用，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是有意思和有意義的一件事，讓課程散發(fā)令人著迷的味道！ 　　楊瑞瑞老師從教師評價匯總、學(xué)生評價匯總、新學(xué)期工作安排等三個方面對六大課程進行匯報。經(jīng)歷了9年的探索與實施，本著“充分發(fā)揮價值，遵循公平公正”的原則，六大課程作為通寶的特色，在平時的教學(xué)管理中起到了舉足輕重的作用。上學(xué)期，項目組經(jīng)過嚴密的方案設(shè)計，從禮儀、思維、學(xué)法、自理、公德、特長等方面對老師進行全方位的考核，評選出一定比例的5A級教師。對于學(xué)生的考核兵分教育、教學(xué)兩路，教育方面采用小組負責(zé)制，教學(xué)方面采用老師評價制，最后合三為一，采用線上、線下評價表，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活的積極性，最終評選出各班的優(yōu)秀少年。新學(xué)期，六大課程項目組將堅持強化全面育人，落實核心素養(yǎng)，堅持落實學(xué)校課程育人體系，堅信成長必定看得見，讓六大課程始終成為老師的得力助手、學(xué)生的成長引領(lǐng)、家長的教育法寶。 　　鐘雨老師以“新征程，再出發(fā)”為主題，進行了國學(xué)、道德與法治、班會項目的匯報。國學(xué)作為通寶小學(xué)最高級別的道德課、最高級別的語文課、最高級別的思維課，經(jīng)歷12年的蛻變，已然成為通寶的品牌。上學(xué)期，我們繼續(xù)堅持讀猜證悟背寫，設(shè)計每周一次的國學(xué)文化講堂，分享國學(xué)生活故事，讓孩子們在文化的熏陶中思維再提升，知識再延展，能力再錘煉。李銀蓮老師的吟唱課，也贏得了小店區(qū)督導(dǎo)組陣陣好評！道德與法治組教師在上學(xué)期認真學(xué)習(xí)太原市思政一體化并做筆記，思想共籌集體備課，太原市第二屆時代新人集體備課課例評選獲太原市二等獎。每周班會智慧共享，內(nèi)容廣泛、方法多樣，結(jié)合各項文件，密切聯(lián)系社會實際，潤物無聲，慧眼生活。下學(xué)期，項目組工作將堅持已有的優(yōu)勢，設(shè)計國學(xué)活動，整合道德與法治教材，融合班會內(nèi)容，進行智慧型課程設(shè)計，開辟《少年說》欄目，說通寶，話成長，講能力，發(fā)現(xiàn)并傳承通寶精神！ 　　趙昕老師作為選修課的負責(zé)人，對于剛剛過去的一個學(xué)期感慨萬千。選修課是通寶的最大亮點，是通寶的最驕傲的課程，因為疫情中途暫停了，但前期的報課工作、退費工作、督導(dǎo)組的成立、方案的設(shè)計，絲毫不敢松懈。開學(xué)后的防疫工作、常規(guī)工作中，遇到了許許多多、大大小小的困難，都在大家的互幫互助下克服掉了，一切工作都有條不紊的進行著。對于鼎力相助的退費教師、所有班主任、新課程教師、督導(dǎo)組成員等所有幫助過的教師，她表示深深地感謝。對于新學(xué)期的工作，她從力度、溫度、高度、校慶工作四個方面來計劃：督導(dǎo)組強化選修課督導(dǎo)工作；管理者服務(wù)好課程、老師、學(xué)生和家長；教學(xué)工作規(guī)范化，重點工作提升高度；全面迎接校慶工作。全面部署，強化督導(dǎo)，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，新學(xué)期的選修課的工作必將更上一層樓！ 　　曲敏老師以“以生活育人，鑄就教育之魂”為主題，進行自理自救項目組的工作匯報。從始至終，曲老師緊緊把握住“生活即教育，教育即生活”的理念，將校本課程與新頒布的勞動課程標(biāo)準相結(jié)合，確定豐富實用的主題。課程設(shè)計上，激發(fā)學(xué)生興趣，勞動中增長技能，實踐中懂得感恩。幻燈片的制作上，根據(jù)主題選模板，以鼓勵性情感作支撐，突出學(xué)生主體地位，結(jié)合線上線下的反饋反思，教中有真愛，研中有真情。新學(xué)期學(xué)長制活動，將根據(jù)現(xiàn)有實情，設(shè)計好五年級學(xué)長與一年級學(xué)弟結(jié)對互助的活動，大手拉小手，手足情深共成長。心理朋友活動將結(jié)合各年級的工作安排，豐富見面會的活動內(nèi)容，讓課程溫暖每個通寶學(xué)子的心。自救課程以“生存”為根本，做好自救防護知識的宣講，加強宿舍逃生演練，強化學(xué)生生存生活的本能。作為生活教師，她們雖然平時事務(wù)繁雜，但始終將研發(fā)課程作為開拓進取的力量，令人佩服！新學(xué)期，她們的工作必將大放光彩！ 　　朱潔老師以“學(xué)校安全，我們的責(zé)任”為主題，進行了“安全課程”的匯報?！鞍踩笥谝磺小痹谡麄€匯報過程中被反復(fù)強調(diào)。她以安全考核表為抓手，詳細講解了每一類、每一項條目的設(shè)置原因及作用，并一一分析了11種工作崗位的意義所在。安全意識要提高，年級主任、學(xué)科主任及生活部主管，要采用多維度全面考核，每一項都至關(guān)重要，不能有絲毫的馬虎。絕對指標(biāo)絕對執(zhí)行，不達標(biāo)者堅決處罰；每個老師要有主人翁意識，護導(dǎo)崗根據(jù)各年級安排，隨時隨地檢查，隨手拍照留據(jù)；隱患排查從環(huán)境安全到心理安全，開學(xué)初要全面排查上報；校園事故處理辦法，每位老師牢記心間；公共設(shè)施要懂得愛護，電子設(shè)備要正確使用；留校生要做好報備手序，防疫工作不能有絲毫松懈……“學(xué)校是最安全的地方！”有了完備的課程方案，有了所有人的通力合作，新學(xué)期通寶學(xué)校將成為最安全、最溫暖的的樂園！ 　　李利杰老師以“以人為本，以德為先”為主題，進行了大隊部工作的匯報。作為學(xué)校黨建、團建、隊建工作的重要力量，大隊部每學(xué)期都會開展形式多樣的活動，每周一的升旗儀式，每月組織愛心捐款活動，校園志愿者和各班隊委的培訓(xùn)，組織開展苗苗廣播活動，組織各班板報宣傳，進行每日自主學(xué)院志愿者服務(wù)活動，召開心語橋今日有約活動等，以真正落實立德樹人的育人目標(biāo)。除此之外，新學(xué)期還將開展太原市三星章評選活動、《年味生活，趣味假期》小視頻征集活動、學(xué)?！?0年精彩時刻》的稿件征集、市工委組織的紅領(lǐng)巾講解員活動、一年級隊前教育、暑假安全教育等等活動。少年兒童是祖國的未來，是共產(chǎn)主義的接班人，是中華民族的希望，也是黨的希望。做好少先隊的建設(shè)工作，就能源源不斷地向黨和國家輸送人才，為中華民族偉大復(fù)興打好堅實的基礎(chǔ)。 　　李所長聽了以上的匯報，引用《滿庭芳·國色》中一句歌詞“五色的經(jīng)緯織出山與水”表達感受。她說，我們的課程就像那五色的經(jīng)緯，全面育人，課程有多精彩，孩子的成長就有多精彩；我們的課程就像那五色的經(jīng)緯，整合資源八方聚能，學(xué)校、家庭、社會全面參與，課內(nèi)課外整體打通，構(gòu)成一個整體育人的體系；我們的課程就像那五色的經(jīng)緯，匯集跨學(xué)科、大概念、項目式、主題式等多種教育熱點詞，春風(fēng)化雨潤物無聲，五色的經(jīng)緯織出學(xué)校，五育并舉繪出融合育人的美麗山水。 　　李老師以“課程精彩”“內(nèi)容精煉”“思路清晰”“語言精辟”，來總結(jié)此次匯報。他說項目組的工作令人驚嘆，改變了老師的精神面貌，改變了學(xué)生的精神狀態(tài)，已經(jīng)走在了時代的前列，是我們學(xué)校的品牌。他更希望我們堅守、傳承好我們的優(yōu)勢，新教師要盡快掌握項目組內(nèi)容，老教師要做好傳幫帶工作，我們一起帶著美好的新春的祝福，為孩子們織出絢麗多彩的童年，為自我成長書寫無悔的時光，為學(xué)校的發(fā)展輸入無盡的力量。 　　“中流擊水青春路，奮楫前行通寶夢?！眻猿掷砟钜I(lǐng)，銘記高人指點，課程再創(chuàng)新，夢想再騰飛，道阻且長，行則將至，而立之年的通寶，必將在課程研發(fā)的路上，銳意進取，挺立潮頭，把每朵浪花都寫成精美詩行，把心中愿景變成壯闊美景。 志作垂天之羽，創(chuàng)為飛云之楫 ——大單元教學(xué)理念分享會 “運海摶扶，必借垂天之羽；乘流擊汰，必佇飛云之楫?！?新課程標(biāo)準頒布以來，大單元備課成為解決“為未來培養(yǎng)什么樣的人？”“怎樣培養(yǎng)未來人？”的熱門教學(xué)方式。作為教育一線的奮斗者，小學(xué)部全體教師于1月2日，分學(xué)科進行大單元教學(xué)理念分享會，志作垂天之羽，創(chuàng)為飛云之楫。 　　語文教研組長張妙強老師強調(diào)，課堂既是教師的生命線，也是學(xué)生的成長線，轉(zhuǎn)變固有思想意識，認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入研究大單元備課，一定要做科研型教師。一年級王艷梅老師，用一張思維導(dǎo)圖提煉出一年級組大單元備課的思路：提煉單元主題+創(chuàng)設(shè)單元情景、明確單元目標(biāo)、設(shè)計核心任務(wù)、明確評價標(biāo)準，又以一年級下冊《漢字真奇妙》單元為例設(shè)計活動任務(wù)，玩中學(xué)，學(xué)中做，做中思，輕松有趣，實用接地氣。二年級郝梓怡老師的分享對照課標(biāo)，研讀教參，結(jié)合二年級學(xué)齡特點，以制作“小問號”活頁翻翻書作為大任務(wù)，設(shè)置聽說讀寫多種語文活動，課標(biāo)引領(lǐng)擇選題，課例學(xué)習(xí)明方向，課本案例淺試水，課程探究思方法，思路清晰，有理有據(jù)，讓人深思著迷。三年級張婕老師抓住“大單元本身”，以二單元為例，從“是什么”“為什么”“怎么做”進行實例性解讀，清晰明了，教學(xué)設(shè)計抓住學(xué)生心理，突出活動情境性、連貫性，努力做到“課堂建構(gòu)”走向“遷移運用”。四年級陳學(xué)姣老師“以終為始，逆向架構(gòu)”，進行大單元備課的教學(xué)設(shè)計，分析了“評價現(xiàn)行，貫穿始終”等等“些許認識”，以五單元為例分享了從思到做的“具體做法”，提出了創(chuàng)造性作業(yè)設(shè)計的“一些設(shè)想”。五年級楊彩新老師大單元備課的解讀思路，以理解任務(wù)群關(guān)鍵詞為突破口，進而探究大單元架構(gòu)的設(shè)計路徑，最后通過分層作業(yè)設(shè)計落實課時任務(wù)。她以第四單元為例，在層層推進的活動中讓語文要素登堂入室，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)關(guān)鍵元素形成一個完整的學(xué)習(xí)單位，突出教學(xué)評一體化讓課堂實實在在。風(fēng)正時濟，一方破浪前行；任重道遠，更需快馬加鞭。開局即戰(zhàn)斗，癸卯兔年，小學(xué)部語文教學(xué)一定一馬當(dāng)先，突飛猛進！ 　　數(shù)學(xué)教研組長韓薇老師作為小學(xué)部科研教師的典型，強調(diào)教育科研是學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長和教育教學(xué)質(zhì)量提高的支點，有識者重視教育科研，有志者開展教育科研，有為者得益于教育科研，所以，對此次大單元備課理念分享會特別重視。一年級郭雅儒老師的分享，從理論到實踐層層推進，以年級大單元備課為例，解讀了備課思路應(yīng)該立足數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進孩子在課堂上思維的發(fā)展，提高解決問題的能力。教學(xué)設(shè)計由淺入深，反應(yīng)單元內(nèi)部知識點的聯(lián)系，最終教會學(xué)生從做事到做人的終身發(fā)展能力。二年級鄭曉曦老師以《萬以內(nèi)數(shù)的認識》為例解讀大單元，確定“數(shù)感”為核心概念，單元教材分析與學(xué)情分析，注重知識的前世今生，主題設(shè)計與作業(yè)設(shè)計以創(chuàng)設(shè)情境為準，評價體系與思政要素相融合，在課程中體現(xiàn)立德樹人，實現(xiàn)全面育人。三年級任陽陽老師，首先圍繞“數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系”“學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)”解讀大單元，然后分享了本年級數(shù)學(xué)老師“強化整合”的備課方法，通過整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。四年級數(shù)學(xué)老師劉麗紅，先從大單元教學(xué)“不應(yīng)該是什么”“應(yīng)該是什么”兩個角度闡述了對大單元教學(xué)的理解，然后以《認識多位數(shù)》為例展示了大單元備課的具體實施辦法，通過對教學(xué)內(nèi)容的分析提取單元大概念，制定單元教學(xué)目標(biāo)，再結(jié)合不同版本教材的分析，最終對本單元進行重構(gòu)，實現(xiàn)單元的整體建構(gòu)。五年級武巧變老師認為在讀懂課標(biāo)、讀懂教材、讀懂學(xué)生基礎(chǔ)上，抓住內(nèi)容本質(zhì)建好“隔斷墻”，溝通內(nèi)容之間的聯(lián)系，達成學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)生思維的建構(gòu)，從而建立“承重墻”，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的整體性、一致性，階段性。新學(xué)期，以學(xué)習(xí)為開始，學(xué)習(xí)中有思考，思考中有交流，交流中有收獲，數(shù)學(xué)組將借助本次分享會的東風(fēng)，將學(xué)到的知識運用到教育教學(xué)實踐中，讓分享會的碩果在日后的教學(xué)中大放異彩！ 　　英語教研組長李楠老師，用“溫故而知新，可以為師矣”“不登高山，不知天之高”“三人行必有我?guī)熝伞弊鳛楸敬畏窒頃拈_場白，她強調(diào)學(xué)習(xí)與理解要過渡到實踐應(yīng)用，多學(xué)深學(xué)才能提高教師專業(yè)能力，善于向身邊老師學(xué)習(xí)。一年級曹子卿老師在大單元備課理念分享中，結(jié)合創(chuàng)設(shè)的情境提出大問題，鏈接個人生活分析大單元備課的價值，最后在展示教學(xué)設(shè)計的成果中解讀備課思路。她的教學(xué)設(shè)計將學(xué)習(xí)與生活緊密相連，充滿濃濃的人間煙火氣。二年級慕彥君老師的分享突出“整體育人”思想。她認為，教師應(yīng)具備整合能力、整體思維，教學(xué)設(shè)計活動應(yīng)做到新課標(biāo)為“靈魂”，“主題”為頭腦，語篇為“脖子”，語言知識為“身體”，思維建構(gòu)下的教學(xué)目標(biāo)為骨架，整合性輸出活動為“血肉”，要素之間互相融合、共同作用，形成一個完整的“人”。三年級高樹霞老師有分享有反思，她以具體課例強調(diào)，單元整合教學(xué)設(shè)計，要利于學(xué)生在富有層次性、系統(tǒng)性和學(xué)情性的語篇帶動下，循序漸進地進行語言的學(xué)習(xí)。又以自身感受為例，提倡所有教師研讀課標(biāo)，廣泛學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高科研能力。四年級郝燁卿老師認為“教師要改變教育觀念”“再構(gòu)課程體系”，在大單元備課中至關(guān)重要。所以，四年級英語組的大單元備課，突出從學(xué)生知識點學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)?nèi)容和方法的學(xué)習(xí)，從碎片化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向整合關(guān)聯(lián)的、結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)。五年級姚金環(huán)老師結(jié)合自己學(xué)習(xí)大單元備課的經(jīng)歷，感受到大單元學(xué)習(xí)更注重學(xué)生從事實和觀點看到事物背后的本質(zhì)，整合分散知識，提高學(xué)習(xí)效能。她的課例分享，更加明確了如何基于大概念開展大單元整體教學(xué)，真正打通知識到素養(yǎng)的通道，真正做到知識傳授和育人理念相結(jié)合。學(xué)習(xí)、分享、交流，英語組老師們積極吸收優(yōu)秀老師的經(jīng)驗，深入思考梳理自身的工作，一定會一往無前、以更加飽滿的熱情闊步前進，推動學(xué)校發(fā)展再上新臺階！ 　　科任組教研組長朱潔老師，以解讀“大觀念”“大主題”“大任務(wù)”“大項目”等等為開始，結(jié)合通寶的IBC融合課，通俗明了的給出大單元教學(xué)的重要意義?？茖W(xué)老師王榮華從“基于總目標(biāo)下的思考”“基于備課流程下的思考”兩方面進行分享。她的課例注重情境，依托豐富的生活經(jīng)驗和綜合知識，找準學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，進行問題設(shè)計。美術(shù)老師蘇楠依據(jù)新課標(biāo)，利用思維導(dǎo)圖，講解了大單元備課的關(guān)鍵元素，結(jié)合具體課例，分享了大單元教學(xué)設(shè)計的方法與步驟，聯(lián)系教學(xué)實情，提出了自己的困惑。書法老師王震俞結(jié)合學(xué)生興趣，找準傳統(tǒng)教學(xué)提升的突破點，利用好書法在大單元設(shè)計中的優(yōu)勢，實事求是地分析了自己應(yīng)努力的方向，并堅信自己的努力定會收獲滿滿。體育老師梁藍天立足核心素養(yǎng)，從運動能力、健康行為、體育品德三個方面解讀“大單元”的教學(xué)特點。以五年級籃球課為例，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、具體內(nèi)容、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)評價四個方面，設(shè)計18課次的活動任務(wù)群，努力做到教、學(xué)、練、賽、評一致。信息技術(shù)老師趙昕根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系，重新組合教學(xué)單元，優(yōu)化單元學(xué)習(xí)框架，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略，以掌握技術(shù)知識與操作技能為基點，聚焦問題的解決能力，從而落實學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。音樂老師秦玉龍，依據(jù)學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合《你的名字叫什么》《拉勾勾》《口哨與小狗》等多個課例，從譜面分析、技術(shù)分析、人文分析、關(guān)鍵知識點四個方面進行大單元備課的解讀，從聽、唱、奏、動、讀、寫、創(chuàng)等7各維度，探究如何落實音樂素養(yǎng)?？迫谓M每一位老師都深知教育前進的方向，他們緊跟時代的步伐，銘記通寶的理念，基于大單元，始終將創(chuàng)新與興趣相融合，新學(xué)期終將再次抵達成功的彼岸。 　　教育改革的浪潮依然洶涌，你我的小進步，集結(jié)在一起，便是偉大的通寶夢；你我的小呼告，匯聚在一處，便是通寶的最強音！“小我”發(fā)揮出自己的能量，通寶才能成就一片光明；“小我”負起堅實的責(zé)任，通寶才能擁有寬廣的陸地。且讓你我開“小我”之苔花，綻通寶之芳華，以志作垂天之羽，以創(chuàng)為飛云之楫，而遠方不遠，未來已來！ 探究型課堂，未來教育的模樣 ——PYP與新課標(biāo)之探討 　　自2015年以來，通寶小學(xué)部結(jié)合國情、校情，引進國際文憑組織IB國際課程，研發(fā)出適合本校的IBC融合課程。通寶IBC融合課程以“培養(yǎng)有國際情懷的人”為培養(yǎng)目標(biāo)，一經(jīng)推出便深受老師和學(xué)生的喜歡，備受社會好評，成為通寶課程的一支花，而PYP作為IB國際課程中幼兒園-小學(xué)項目，一直受到全世界的推崇。郭鴻貞老師作為PYP項目的資深教師，結(jié)合自身8年來的教育教學(xué)經(jīng)歷，向小學(xué)部全體教師進行了一次別開生面的講座。 　　首先，郭鴻貞老師通過一張張照片帶領(lǐng)我們回憶了上學(xué)期《<海灣戰(zhàn)爭>教師融合課程培訓(xùn)會》，順著會議思路，引出“教育才是國與國之間核心競爭”的思考。她將2022新課標(biāo)與PYP觀念作比較，提出“知識是探究的對象和工具”“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”“學(xué)習(xí)是學(xué)生自主建構(gòu)的過程”“教師是學(xué)生知識建構(gòu)的促進者”等四個基本觀念。她建議現(xiàn)場所有老師，通過用新的觀念審視電視臺網(wǎng)紅課例，確定評課標(biāo)準，真正厘清知識、學(xué)生、學(xué)習(xí)、教師之間的關(guān)系。 　　老師們先以年級組為單位進行合作交流，再面向整個學(xué)部進行匯報。匯報過程中，贊美的聲音不絕于耳，有人欣賞它的目標(biāo)明確，有人點贊它的學(xué)生主體特點，有人認為它的課堂氛圍愉快，有人將授課教師作為典范……但對于公眾營銷節(jié)目的性質(zhì)卻鮮有發(fā)聲，最終在周校長和李所長的警醒下，所有老師才恍然大悟。在深入理解四個基本觀念的基礎(chǔ)上，郭老師從培養(yǎng)目標(biāo)、探究內(nèi)容、教學(xué)方式、評價方式再次比較了PYP與新課程的異同，也給出了實施PYP的重要意義。接著，郭老師結(jié)合自己教育教學(xué)經(jīng)歷，通過分享“PYP與科學(xué)”“主題探究走進生活”“主題探究與學(xué)校生活”等教育教學(xué)故事，突出了PYP學(xué)校課程 “整體融合”的特點，這與新課程標(biāo)準出提出的跨學(xué)科學(xué)習(xí)的要求不謀而合。 　　21世紀中國教育的愿景是讓學(xué)生創(chuàng)造著長大，讓教師創(chuàng)造著工作，讓學(xué)校成為創(chuàng)造的樂園，這也是我們每一個通寶教師的使命。走在時代前列的我們，將始終保持熱愛，不忘初心，勠力同心，攜手同行，一起迎接更加精彩的未來！ 　　真正有意義人生，必然要經(jīng)歷風(fēng)雨接受時代的打磨，才不會被時代落下，才能成為時代的弄潮兒。真正有意義的教育，必然經(jīng)得起時代的考驗，大江東去浪淘盡，淘不盡的永遠是智慧的結(jié)晶。雄鷹翱翔于天，方有俯視千里之銳眼；狡狐跳躑于野，乃成精靈古怪之奇獸。實干成就夢想，奮斗創(chuàng)造未來。新學(xué)期，小學(xué)部所有教師必定銘記使命，去想去做，肯吃苦敢創(chuàng)造，有擔(dān)當(dāng)不畏難，百年通寶并不遙遠，正在你我奮斗的夢想中散發(fā)出耀眼的光芒！