鞋子探趣

TOMORROWlavender

【活動源起】每次午睡起床后，孩子們的鞋子總是有穿反的情況。經(jīng)過我的觀察這樣的孩子不止一兩個。為了提高孩子的自理能力，鍛煉孩子小肌肉動作的發(fā)展，剛好孩子們對自己動手穿鞋也很感興趣?！队變簣@剛要》中明確指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以我們就“鞋”這一問題展開了課程。【活動過程】1、遇到問題午睡起床，聽到有個小朋友一邊哭一邊在說“老師，我的鞋子穿不進(jìn)去?！?lt;/p>小米說：“老師，我不舒服。”我一看原來是她們的鞋子拿反了，再看看班里其他小朋友，還有好幾個也是穿反了。 2、我們的討論“剛才有小朋友說鞋子穿不進(jìn)去或者不舒服，你在穿鞋子的時候遇到過什么問題呀？”我問道。郭學(xué)琰說：“我不會穿鞋子?！?lt;/p>王正涵說：“我分不清左腳和右腳?！?lt;/p>李芊婷說：“我總是穿反?！?lt;/p>“每次我都是奶奶幫我穿的，因為我分不清楚。”殷朱莉說。“我是我媽媽給我穿的，我不會?！辟Z君鈺說。 1. 穿反鞋有什么不方便的？郭澤恩說：“我鞋子穿錯的時候會很不舒服?！?lt;/p>宋仁澤說：“每次穿反鞋子走路都很慢。跟不上別人?！?lt;/p>張芮溪說：“我穿反走路一直會摔跤的?！?lt;/p>“郭學(xué)琰就一直摔跤?！苯脑抡f。“對呀對呀，葉錦辰也一直摔跤的。”劉昕萌笑著說。2. 怎樣正確穿鞋子呢？“我覺得應(yīng)該先看一下?！苯喺f。“像這樣擺一擺，檢查一下對不對?！鳖櫝啃钦f。“對了，在穿之前我們要把鞋子擺擺好。分清楚鞋子的左右，正確了才能穿進(jìn)去?！蔽医o孩子們總結(jié)道?！靶诱埬銈償[一擺鞋子，然后傳一傳，我看哪個小朋友能夠正確分清楚?！?lt;/p> 3、鞋子探秘1. 認(rèn)識鞋子：鞋面、鞋舌、鞋底、鞋帶、鞋洞、鞋紋、鞋墊、鞋跟 2. 跟著兒歌學(xué)穿鞋左右兩只鞋寶寶，有時喜歡有時氣。背靠背時很生氣，頭挨頭時真歡喜。一左一右分清楚，走起路來才神氣。 3. 參觀鞋子店、認(rèn)識各種各樣的鞋子 4. 鞋子知多少 4、各類活動穿鞋子比賽 【活動反思】《指南》中指出：教師要善于挖掘幼兒生活中熟悉的感興趣的事物作為課程資源，賦予生活教育價值，使教育更貼近幼兒的生活經(jīng)驗。本次活動源于幼兒的生活，又回歸到幼兒生活。通過一系列鞋子的探究活動與游戲，孩子們的生活自理能力、自主探究能力得到了提高。在活動中，雖然個別孩子肚子穿鞋還有困難，但它們的進(jìn)步展示在了我們的眼前。教育的價值就是在這些細(xì)枝末節(jié)里。孩子們在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、最后在多樣化的活動體驗中，獲得了豐富的經(jīng)驗以及成長的快樂。