<p class="ql-block">隨著新時代教育的發(fā)展和課程改革的不斷深入，教育科研在中小學教育教學工作中的重要性越來越凸顯。教師應們都把它作為自身發(fā)展的一項必備技能，學會在教學中發(fā)現(xiàn)問題，學會將問題轉(zhuǎn)化為課題，并在規(guī)范的課題研究過程中不斷提升自身的教育科研能力，進而有效促進教育教學質(zhì)量的提高。</p><p class="ql-block">育才小學低年級數(shù)學組也緊跟教育發(fā)展的步伐，積極開展各種教研教育活動，成果如下。</p> 公開課 劉靜老師 <p class="ql-block">劉靜老師一節(jié)數(shù)學公開課《角的初步認識》。</p><p class="ql-block">課堂上學生通過觀察，觸摸，知道了角的各部分名稱，同時也學會了用尺子畫角，并且明白了畫角要注意哪些地方。</p><p class="ql-block">本節(jié)課的教學難點是引導學生畫角的方法和感知角有大有小。對于重難點的突破，劉靜老師采取了讓學生自我探究的方式讓學生在實踐中得出認知。</p><p class="ql-block">一節(jié)課下來，孩子們在實踐中學習，在收獲快樂的同時慢慢成長。</p><p class="ql-block"><br></p> 趙麗老師 <p class="ql-block">趙麗老師上了一節(jié)生動活潑富有趣味性的課－－《觀察物體》。</p><p class="ql-block">趙麗老師從一開始就抓住了學生的好奇心，從讓孩子們猜一猜入手，展開了本節(jié)課的教學。課堂上趙老師充滿童趣的語言，親切的笑容都讓孩子們感到輕松自然。值得一提的是，本次課堂以四人作為一個學習小組，形式新穎，同時道具準備也用心充分，在這種良好的氛圍下，孩子們自由揮灑自己的觀察力和想象力，呈現(xiàn)出了一節(jié)有趣又有思考的活動課。</p> 劉倩老師 <p class="ql-block">劉倩老師以《認識立體圖形》為題上了一節(jié)公開課。</p><p class="ql-block">劉倩老師一開始從生活中常見的物體導入，從而揭示各物體在數(shù)學中的名稱，讓孩子們體會到了生活處處都藏著數(shù)學知識。</p><p class="ql-block">在課堂上，劉倩老師大部分時間都留給了孩子們自己進行實踐，去摸一摸、滾一滾，在學生實踐的基礎上總結(jié)各種立體圖形的特征，最后設置了三道小關卡，在激起學生學習興趣的同時也鞏固本節(jié)課的所學知識。</p><p class="ql-block">整堂課看下來，環(huán)環(huán)相扣又貼近低年級學生的學習特點，老師與學生的互動也自然親切，道具準備同樣十分用心，將不同立體圖形組成的機器人與板書相結(jié)合，有趣又簡明。</p> 數(shù)學活動 <p class="ql-block">《數(shù)學課程標準》提出：應該重視口算，加強估算，提倡算法多樣化。</p><p class="ql-block">為激發(fā)學生口算的興趣，提高學生的口算能力和口算速度，培養(yǎng)學生“正確、迅速、合理、靈活”的口算習慣,為學生搭建展示、學習、交流的平臺，促進學生數(shù)感的全面提升，育才小學低年級數(shù)學組舉行了低年級數(shù)學速算比賽。</p> <p class="ql-block">每一次教研都是滿載而歸,教研后老師們會更加自身的專業(yè)成長、關注課堂、關注教學內(nèi)容、關注學生。水本無華,相撞而生漣漪;石本無火,相擊而生靈光。心靈的碰撞,靈感的生發(fā),我想這便是教研的意義所在。</p>