該不該實行班干部輪流制———X2004班辯論賽

Susan

該不該實行班干部輪流制了？在三年級下冊二單元的口語交際里給我們拋出了這樣的問題。在教學(xué)目標(biāo)中，一是要求學(xué)生能積極參與討論，能表明自己的觀點，并說清楚理由。第二鼓勵學(xué)生敢于表達自己的內(nèi)心感受，并且積極參與交際。第三能一邊聽一邊思考，尊重他人的想法。帶著這樣的教學(xué)目標(biāo)，老師在班級舉行了一場別開生面的辯論賽活動。 我們圍繞主題“該不該實行班干部輪流制”生成了兩個觀點，分為了正方與反方。正方的觀點為：我班應(yīng)該實行班干部輪流制。反方的觀點為：我班不應(yīng)該實行班干部輪流制。雙方確立了觀點后，老師宣布了辯論賽規(guī)則，一場激動人心的班級辯論賽拉開了帷幕。 辯論賽賽前，老師引導(dǎo)同學(xué)們樹立自己的觀點，理清思路，寫下論據(jù)，建立清晰的邏輯網(wǎng)，同學(xué)們饒有興趣地完善了自己的思維架構(gòu)、寫下了自己的觀點。 老師要求把觀點和理由說清楚，首先要亮出自己的觀點，再說明理由，可以用上“首先”“其次”等表示順序的詞語。其次，要多列舉發(fā)生在自己身邊或者班上的具體事例，總結(jié)表明自己的感受與觀點。最后要尊重他人，保持紀(jì)律。 比賽中，雙方辯手們巧舌如簧，針鋒相對，現(xiàn)場氣氛逐漸升溫。各辯手妙語連珠，見縫插針，步步緊逼，思維與思維激烈碰撞產(chǎn)生火花，精彩不停，掌聲不斷，現(xiàn)場氛圍更是被渲染得淋漓盡致。 這真是一場語言的交鋒、思想的碰撞、智慧的較量，勇氣的比拼！ 活動是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式，這節(jié)課，我們圍繞主題通過辯論會的形式進行了激烈的討論。對學(xué)生來說，這場辯論賽是一種有趣而又實效的方式，既調(diào)動了大家參與的積極性，還散發(fā)了學(xué)生的思維，啟迪智慧，提高了課堂的活躍度，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，每個人都參與了討論，為班級定制度貢獻了一份力量。