<p class="ql-block"> 為促進(jìn)海南省教育科學(xué)規(guī)劃成果應(yīng)用類課題“基于核心素養(yǎng)的中學(xué)物理教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)”方案的完善，課題組各成員于2023年2月17日上午9:00在瓊海市海桂中學(xué)微格教室開展線上線下同步的教研交流與探討。</p> 與會(huì)人員 <p class="ql-block">王理想省教研員、符程老師</p> <p class="ql-block">課題組成員、瓊海市初中物理老師</p> 課堂展示 <p class="ql-block">授課老師：陳麗</p><p class="ql-block">授課內(nèi)容：《壓力的作用效果》</p><p class="ql-block"> 陳麗老師通過播放視頻片段，導(dǎo)入新課，再通過演示“釘子扎氣球”的實(shí)驗(yàn)，設(shè)置問題、進(jìn)行猜想，分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察：壓力和重力的關(guān)系，壓力與哪些因素有關(guān)？體現(xiàn)了學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">快樂的時(shí)光</p> <p class="ql-block"> 理解壓強(qiáng)及公式，建立教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生感知壓強(qiáng)的概念和應(yīng)用。</p> <p class="ql-block"> 整堂課貼近學(xué)生生活，做到講練結(jié)合，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和關(guān)注學(xué)生過程性的評(píng)價(jià)。</p> 評(píng)課交流 <p class="ql-block">一、專家點(diǎn)評(píng)</p> <p class="ql-block">王理想省教研員：1.實(shí)驗(yàn)、備課充分；2.師生互動(dòng)，課堂氛圍活躍；3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)置全面；4.通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，突破重難點(diǎn)；5.運(yùn)用比值法，常態(tài)化教學(xué)；6.圍繞課標(biāo)，緊扣物理核心素養(yǎng)；7.發(fā)揮評(píng)價(jià)育人功能；8.面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生多樣化發(fā)展。</p> <p class="ql-block">二、課題成員評(píng)課</p> <p class="ql-block">李雙老師：本節(jié)課注重從學(xué)生身邊問題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，猜想假設(shè)，討論解決問題的方法，在解決問題過程中，激勵(lì)學(xué)生提出修正意見，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維，提升了學(xué)科核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">劉蕾老師：本堂課設(shè)計(jì)流暢，清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)、思考氛圍濃厚，孩子們參與實(shí)踐活動(dòng)積極，師生互動(dòng)好，通過實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和孩子們的感知突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">梁立坤老師：通過手指與手掌擠壓氣球的活動(dòng)，能夠同時(shí)發(fā)現(xiàn)壓力作用效果與壓力大小和受力面積有關(guān)，將課堂精簡(jiǎn)，更加高效。課堂上大膽放手給學(xué)生，鍛煉了學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手操作能力，小組共同討論，凸顯了學(xué)生才是課堂的主體。</p> <p class="ql-block">陳振翔老師：本節(jié)課重視教學(xué)目標(biāo)、重視評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)，通過多個(gè)實(shí)驗(yàn)演示壓力的作用效果；同時(shí)，整個(gè)課堂以“學(xué)為中心”，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)、認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生了解壓強(qiáng)以及壓強(qiáng)的應(yīng)用，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)的高效模式。</p> <p class="ql-block">高程程老師：整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)明確，問題設(shè)置高效。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生思維活躍，課堂參與度很高，動(dòng)手能力，語言表述能力得到了很大的鍛煉，學(xué)生參與度很高。</p> <p class="ql-block">朱雨昕老師：本堂課在難點(diǎn)突破上，利用了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)“重物壓鋼尺”突破了壓力和重力的關(guān)系，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，清感受到二者關(guān)系。但由于備課時(shí)間較短，導(dǎo)致在部分內(nèi)容處理不夠妥善，如：學(xué)生在歸納總結(jié)時(shí)出現(xiàn)的描述不完善，沒有及時(shí)進(jìn)行糾正。</p> <p class="ql-block">張艷青老師：課堂教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)有突破。老師以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，師生相處和諧自由，學(xué)生在觀察體驗(yàn)活動(dòng)中，探究類比的方法中中掌握學(xué)科知識(shí)。</p> <p class="ql-block">田靜老師：知識(shí)由淺入深，諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生思維，師生互動(dòng)順暢，課堂氣氛活躍；引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力。教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)基本功較扎實(shí)。</p> 活動(dòng)感悟 <p class="ql-block"> 學(xué)必求其心得，業(yè)必貴其專精。教師的成長(zhǎng)是一場(chǎng)修行，路漫漫其修遠(yuǎn)兮。用心教研，研之有悟。百想齊思，思附踐行，只要我們一起勇敢向前，努力就不會(huì)白費(fèi)。</p> <p class="ql-block">圖文：陳振翔</p><p class="ql-block">審核：李 雙</p>