培養(yǎng)規(guī)則意識——西工區(qū)白馬小學2月線上家長培訓

白馬小學

時間：2023年2月17日7：30—8：30形式：釘釘視頻會議主持人：各班班主任參與人員：全體教師、家長主題：培養(yǎng)規(guī)則意識 　　冬去春來，萬物復蘇，我校如期進行了本月的家長培訓，這次家長培訓的主題圍繞“規(guī)則”來展開。 　　行政會議上梅書記對各年級分包領導提出督導要求，認真填寫督導記錄表。 　　梅書記和大隊部制定本次家長培訓方案，方案分別從教師層面和家長層面制定。隨后，所有班主任把相關方案發(fā)送至班級群，并進一步細化要求，確保每一位家長清楚本次培訓的要求。 　　本次培訓仍然采用釘釘視頻會議的形式，在集中培訓的前一天，家長先自學了推送的文章或視頻，我們沿用了學生小組學習討論的形式，讓家長在自己小組群里針對討論內(nèi)容，進行小組討論，每一個小組在組長的組織下積極開展討論，發(fā)表自己的看法，班主任進小組進行督導，最后各小組推薦出發(fā)言代表，每一位家長都能以積極的態(tài)度對待本次討論。 　　通過小組分享，確定每個小組的發(fā)言代表。 　　會前的規(guī)則提醒，家長在規(guī)則的約束下更專注的參與本次培訓。 　　班主任提醒規(guī)則之后，各班代表就按照順序進行分享，班主任對家長的發(fā)言適時的進行回應和提升。 白興碩媽媽說：“規(guī)則在字典中的解釋是運行、運作規(guī)律所遵循的法則，當孩子不遵守規(guī)則時，我們一般會定義自己的孩子熊孩子，可從來沒想到這樣的熊孩子正是我們造成的。我們也總說等他長大了，什么規(guī)矩都知道，可發(fā)現(xiàn)長大后他根本不聽你的。我也查閱了一些資料，發(fā)現(xiàn)孩子是從他律到自律的一個階段，他律就必須要求我們來約束他，自律在10歲以后才會慢慢形成。另外，我們?nèi)绻胱尯⒆幼袷匾?guī)則，家長也要做到自律，不看手機不玩手機，這樣才能培養(yǎng)出孩子正確的規(guī)則意識?！?lt;/p> 　　相嵐媽媽說：首先我覺得孩子犯錯不能放任不管。不要總覺得孩子還小沒關系，其實不是，不管的后果，就是毛病越來越多，然后犯的錯誤越來越嚴重，一發(fā)不可收拾的時候，就難以糾正。那么孩子犯錯了，首先要指出他的錯誤，并且告訴他為什么不能這樣做，這樣做的后果是什么。你犯錯了，我可以一次警告，兩次警告，那么第三次我就要做出適當?shù)膽土P。并且讓他接受懲罰，認可你的懲罰。還有就是批評教育孩子，父母一定要統(tǒng)一戰(zhàn)線，不要一個批評孩子，一個在旁邊兒維護，這樣的話，父母意見不統(tǒng)一，就會在孩子面前樹立不了威信，這樣的話，孩子就不會認可，不會聽。反而會有逆反心理，不愿意聽父母的話。教育孩子需要立規(guī)矩，有獎有罰，只有擺正了良好的教育方式，才能夠一起成長。 　　于程俊媽媽：小學階段是孩子社會性和各種能力迅速發(fā)展的階段，因此在這個時期對孩子進行規(guī)則意識的培養(yǎng)就非常重要，如果忽略了對孩子規(guī)則意識的培養(yǎng)，就容易導致孩子缺乏自制力，行為自由散漫，不愿拘束，以自我為中心，所以作為家長，我們就要引導孩子認識，體驗并理解基本的社會規(guī)則，讓他明白方便別人，也方便自己。通過傾聽各小組代表對培養(yǎng)規(guī)則意識的發(fā)言，讓我受益頗深，深刻認識到了這個時期規(guī)則對孩子的重要性，學到了很多家長，對于讓孩子了解規(guī)則，適應規(guī)則，制定規(guī)則的好技巧，好方法，了解作為家長在培養(yǎng)孩子規(guī)則意識方面該怎么做？ 管爍家長說：通過學習武志紅教授的文章，他了解到一個人的關系可以分成兩部分：個人領域和社會領域。個人領域包括配偶、親人、知己，最典型的是家；社會領域包括同事、同學、同鄉(xiāng)等，最典型的是工作。工作中的規(guī)則是權力，其運作機制是競爭與合作、控制與征服。家中的規(guī)則是珍惜，能抵達珍惜的途徑是理解和接受。如果不明白工作與家的分野，而將權力規(guī)則帶回家，那就形成一種“權力的污染”，會引出很多問題。所以，如果我們珍惜家，就不要把權力規(guī)則帶回家。家不是工作的延續(xù)，也不是工作的補充，家是一個完全不同的地方，需要我們特別對待。 　　徐政陽媽媽說培訓內(nèi)容：“沒有規(guī)矩、不成方圓”家長要從小都教會孩子懂規(guī)矩，見到長輩老師一定要打招呼，公共場合不要大聲吵鬧，打擾到別人，要分清楚自己的，別人的，沒經(jīng)過同意不能亂拿別人東西。培養(yǎng)他規(guī)則意識要做到以下幾點。第一，要告知他，要和他達成共識，父母首先要做到遵守規(guī)則，孩子自然就慢慢遵守了這些規(guī)則。第二，我們要解釋這個規(guī)則給孩子聽，就是讓孩子真的明白這規(guī)則背后的意義，當他理解了這些規(guī)則能夠幫助他成長的話，他自然而然就有了自控能力。第三，言傳身教，父母要以身做則，樹立良好的榜樣作用，因為孩子具有較強的模仿能力，家長要求孩子做到的，自己首先做到，做好。 李欣芮爸爸分享：規(guī)則意識能夠幫助孩子建立良好的習慣，擁有良好的同伴關系，適應不同的社會環(huán)境，最終促使孩子的社會發(fā)展。一個沒有規(guī)則意識的孩子通常會成為我們口中所說的熊孩子，比如之前看到一則新聞，就是一個小男孩兒踢壞了電影院的貴重屏幕，這就是典型的不遵守規(guī)則的行為。當然家長也是要為這種錯誤行為買單的。沒有一個家長不希望自己的孩子講文明懂禮貌，遵守規(guī)則不越線，但是并不是所有家長都知道孩子的規(guī)則意識是需要努力培養(yǎng)的。 　　認真傾聽的同時，家長們也在用心做記錄，從家長身上，彼此學習到很多，滿滿的收獲和感動。 　　在家長分享后，班主任對每一位家長的發(fā)言進行了回應，肯定了家長的發(fā)言內(nèi)容，讓家長感受到老師對她（他）的重視。 　　各班的配班老師在班級群內(nèi)協(xié)助主班老師培訓，對家長發(fā)言進行計時，對狀態(tài)不好的家長作以提醒，并填寫配班督導記錄表，增強家長的專注度，提升培育效果。 　　各年級的分包領導也進入班級進行陪伴督導，認真的在督導表上記錄出優(yōu)點和不足，以便更有針對性的進行指導。 　　培訓結束后，班主任針對本次的培訓情況，撰寫家長培訓觀察報告，在報告中，呈現(xiàn)本次培訓的收獲和遺憾，優(yōu)點和不足。 　　通過培訓，進一步助力家長與子女的親子溝通，助力家校溝通，為家校共育搭建橋梁，攜手為孩子的成長營造良好的環(huán)境。