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但愿你的眼睛有看見美的能力

源

<p class="ql-block">　　定陶區(qū)第四實驗小學 杜楊楊</p> 教育問題 <p class="ql-block">　　“老師，我畫的太難看了！”“老師，你看他畫的，啥也不是！”……</p><p class="ql-block"> 每當聽到學生這樣否定自己或者否定別人的話，我都會很好奇去看看他們口中所說的難看的畫到底長什么樣子?？墒敲看慰催^去的時候，卻發(fā)現，明明還不錯。畢加索畢生所追求的都是“像兒童一樣去畫畫。”那種稚拙、天真、純粹的筆觸是成年人，尤其是經過專業(yè)美術培訓的成年人，很難企及的。包括我自己，我們太過于懂得并習慣于迎合大眾的審美，太過于熟練技巧的運用，反而遺失了畫畫中最本真最重要的東西。</p><p class="ql-block"> 我經常跟我的學生說：美，有很多種！你畫的，就是其中一種！畫畫，沒有標準答案，畫畫的過程中能體會到樂趣，能萌生出自己的想法，并敢于用畫筆去表達。要永遠相信自己，永遠欣賞別人，自己滿意，你的畫就是非常成功的。</p> <p class="ql-block">　　很多學生在自評和互評中都不同程度的出現過這種否定自己和別人的現象。應該是我平時上課中對學生作品的的評價沒有做到一個正確的引導，或者方向不明確導致的。其實這也體現出美術作業(yè)評價的不簡單，因為千人千面，每個人有每個人的想法，每個人有每個人的特點，永遠沒有固定答案。我想很多人小時候都有過類似這樣上美術課的經歷，有時候某一點或者某一個細節(jié)，是非常用心投入去畫的，并且因此而自我滿足并感到開心快樂，渴望與人分享，渴望被人發(fā)現，渴望被人尤其是老師看懂。但往往會被老師從整體效果來評價一句：構圖有點太小了，并且貌似很關切的再加一句鼓勵的話，如果畫大一點就完美了。其實這時候，小孩的內心肯定很失望，因為他引以為傲的地方沒有被看到。</p><p class="ql-block"> 所以我在聽優(yōu)課的時候會重點關注教師的評價部分。</p> 聽優(yōu)課 <p class="ql-block">　　一、鄒官民老師的《水彩游戲—嬌艷的花》。</p><p class="ql-block"> 這是一節(jié)充滿詩情畫意，非常美的課，以謎語導入，營造了一個輕松愉悅的課堂氛圍。</p> <p class="ql-block">　　通過兩個小實驗，提出問題，引出重點知識，我覺得這是本課的一個亮點，很巧妙，先做后講。使學生對水彩的干畫法和濕畫法，對水色分離、撞水法和撞色法了然于心。一首唯美且深情的詩朗誦—《春天的禮物》，配以錦繡繁花的圖片及悠揚的古典樂，把主題以最美的形式鋪天蓋地的呈現出來。</p><p class="ql-block"> 評價環(huán)節(jié)非常有新意，“三分畫七分裱”，鄒老師很貼心給每個學生帶來了畫框，給畫面增加了一種儀式感。要求大家發(fā)揮想象力來給自己的畫命名，于是一個個充滿詩意又非常美好的名字脫口而出，紫色記憶、春風十里、嬌艷欲滴、姹紫嫣紅……</p> <p class="ql-block"> 鄒老師的評價環(huán)節(jié)緊扣主題，在這樣美好的評價方式之下，相信同學們一定能夠很好的感受到美的存在。一個個別出心裁又動人的名字，也定能贏得同學之間的相互欣賞。</p> <p class="ql-block">　　二、張世煬老師的《迷幻炫彩的設計小大師》。</p><p class="ql-block"> 這是一堂設計應用課程，充滿時尚氣息，非常有活力。張老師把評價貫穿于每一個環(huán)節(jié)當中，他非常擅長夸獎學生，特別善于發(fā)現學生創(chuàng)作過程中的閃光點。有一句話很動人，他說：“當我看到有不一樣的圖形或線條出現的時候，我好開心。”我認為這一句話可以最大限度的鼓勵學生去大膽創(chuàng)新，大膽思考，大膽做自己。在教育中追求和保護學生個性的發(fā)展，在有限的范圍內，讓學生有無限的自由。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">　　在最后的展示評價環(huán)節(jié)，他不僅給予每位同學創(chuàng)作的充分肯定，張老師是臺灣人，他還把臺灣小朋友的作品展示出來，以欣賞對比的方式讓同學們認識到更多更有趣的創(chuàng)意，拓寬孩子們的視野，使學生正確認識自己的同時，也能夠懂得欣賞和尊重他人。</p> 閱讀 <p class="ql-block">　　想要準確的對學生作出評價，就要不斷學習，不斷了解學生，不斷探尋教育的真諦。最近在讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。</p> <p class="ql-block">　　教學和教育的技巧和藝術就在于，通過教師正確有效的引導，使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來。文化課如此，美術課更是如此。同時我們又不能過分要求學生做他不可能做到的事情，這就需要教師善于把學生引進一種力所能及的、向他們預示著并且使他們得到成功的腦力勞動中去。使學生更好的完成教學任務，擁有并保持自尊感和成就感。</p><p class="ql-block"> 而這樣的要求對教師無疑是不容易的，教學相長就顯得尤為重要，潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。優(yōu)秀教師教育技巧的提高，源于持之以恒地讀書，不斷補充知識的海洋。</p><p class="ql-block"> 我將在書籍的陪伴之下，去研究去踐行我的美術教育者之路。</p>