<p class="ql-block"> 推開(kāi)一扇門(mén)，走進(jìn)一堂課。為深入了解教師及學(xué)生的課堂實(shí)際情況，了解學(xué)校的教學(xué)常態(tài)工作，促進(jìn)學(xué)校常態(tài)化教學(xué)質(zhì)量的提升。2月22日，縣教研室教研員王學(xué)軍、馬玉英、李美英、劉麗芬、藺達(dá)一行5人蒞臨大城縣第三小學(xué)開(kāi)展“不打招呼，推門(mén)聽(tīng)課”視導(dǎo)活動(dòng)。大城三小的黨支部書(shū)記康信、副校長(zhǎng)鄧彥芬、教務(wù)處全體成員陪同聽(tīng)課。</p> <p class="ql-block"> 有人說(shuō)：“語(yǔ)文老師是偉大的工程師來(lái)哺育學(xué)生的心靈?！币灿腥苏f(shuō)：“語(yǔ)文老師是一縷溫暖的陽(yáng)光，溫暖同學(xué)們的心田?！倍Z(yǔ)文老師的課堂更是精彩紛呈。 </p> <p class="ql-block"> 走進(jìn)徐雪麗老師的語(yǔ)文課——《琥珀》。徐老師年輕活力，課堂娓娓道來(lái)。課前注重細(xì)節(jié)，關(guān)注單元導(dǎo)語(yǔ)，明確單元“路標(biāo)”，把握課標(biāo)方向，凸現(xiàn)用心。徐老師通過(guò)課件出示各式各樣的琥珀“靚圖”，給琥珀增添了神奇的色彩，拓展化石相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生潛意識(shí)感知，來(lái)吸引學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。在字詞教學(xué)環(huán)節(jié)，徐老師利用希沃識(shí)字功能，從“我會(huì)讀”到“生字組詞”再到指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，環(huán)環(huán)緊扣，步步夯實(shí)，把字詞教學(xué)做實(shí)做真。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 張雅靜老師的《草船借箭》，整堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)干練，思路清晰。張老師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，能抓住課文的主要內(nèi)容深入理解課文。課堂中善于設(shè)置情境小游戲，利用希沃拖拽功能，考察學(xué)生對(duì)名著人物的認(rèn)識(shí)，對(duì)字詞的掌握程度，在活動(dòng)中提升學(xué)生思維能力，落實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 畢文靜老師執(zhí)教的是二年級(jí)下冊(cè)第一單元《鄧小平爺爺植樹(shù)》，她教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，整堂課各個(gè)環(huán)節(jié)銜接的恰到好處，由易到難。她善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，對(duì)回答問(wèn)題的同學(xué)給予及時(shí)的肯定，也充分激發(fā)了學(xué)生上課的積極性。對(duì)本課生字的講解也非常細(xì)致，通過(guò)精美的課件從分析生字含義及結(jié)構(gòu)，到給學(xué)生演示寫(xiě)好筆順，再到引導(dǎo)孩子把文字放在具體的語(yǔ)境中理解文字的含義，有意識(shí)的塑造了活躍、有意境、和諧的課堂氛圍。</p> <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)活動(dòng)展示完畢，執(zhí)教教師針對(duì)自己的授課理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果方面精心沉思。隨后聽(tīng)課教研員從新課標(biāo)把握、教材解讀、目標(biāo)的設(shè)定、課件設(shè)計(jì)等方面與授課教師進(jìn)行了有效溝通交流，在肯定閃光點(diǎn)的同時(shí)，也對(duì)教師今后的課堂教學(xué)提出科學(xué)有效的建議，確保每一個(gè)孩子融入課堂，做課堂的主人。</p> <p class="ql-block"> 加減乘除，算不盡您做出的貢獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！數(shù)學(xué)老師們用知識(shí)的甘露，澆開(kāi)孩子們理想的花朵，數(shù)學(xué)課堂更是奇妙的存在。</p> <p class="ql-block"> 段子慧老師執(zhí)教的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了孩子們的數(shù)據(jù)收集和整理能力。讓數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。</p> <p class="ql-block"> 蔡文文老師的數(shù)學(xué)課巜因數(shù)與倍數(shù)》，充分把信息技術(shù)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然，流暢，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩。</p> <p class="ql-block"> 教研員對(duì)兩位老師的數(shù)學(xué)課堂提出寶貴意見(jiàn)：我們一定要深挖教材，巧妙設(shè)計(jì)，以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)有效的進(jìn)行課堂訓(xùn)練，強(qiáng)化重點(diǎn)，讓孩子在學(xué)習(xí)中積累。優(yōu)化課堂教學(xué)，為進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 </p> <p class="ql-block"> 小學(xué)科學(xué)課程、道德與法治課程在小學(xué)課程設(shè)置中與其他主要學(xué)科一樣，具有十分重要的位置。大城三小的老師們對(duì)待這兩門(mén)課程更是重視。</p> <p class="ql-block"> 安素芬老師執(zhí)教的是六年級(jí)科學(xué)《四季的形成》，安老師首先通過(guò)讓學(xué)生聯(lián)想描述一年四季的自然景象的詞語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于一年四季氣候變化的好奇心。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到四季更替的規(guī)律以后，讓學(xué)生大膽猜想，為什么會(huì)出現(xiàn)四季更替，四季更替跟什么因素有關(guān)而激起了學(xué)生探究的欲望和思維的動(dòng)力，為本節(jié)課確立了探究的主題。</p> <p class="ql-block"> 教研員李美英老師說(shuō)：安老師親和力強(qiáng)、課堂氣氛活躍，知識(shí)點(diǎn)全面。拓展到位板書(shū)設(shè)計(jì)全面有效、課程融合到位。通過(guò)演示，實(shí)驗(yàn)等方法，讓學(xué)生在學(xué)到新知識(shí)的同時(shí)， 驗(yàn)證自己的猜想，印象更加深刻。</p> <p class="ql-block"> 馬海玉老師執(zhí)教的六年級(jí)道德與法治《應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害》一課，通過(guò)學(xué)生參與了解我國(guó)都有哪些常見(jiàn)的自然災(zāi)害，掌握一些防御自然災(zāi)害的自救自護(hù)意識(shí)。她利用觀看視頻加圖片的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、情景法等教學(xué)方法，不斷豐富和提升學(xué)生在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)的自救生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，從而掌握自救自護(hù)知識(shí)，提高了學(xué)生自救自護(hù)的能力。</p> <p class="ql-block"> 教研員馬玉英老師說(shuō)：道德與法治課堂不能只停留在事實(shí)性知識(shí)的認(rèn)識(shí)層面， 只有觸及最深層的價(jià)值性知識(shí)才能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。教材中的許多圖片不僅是直觀的事實(shí)呈現(xiàn)，而且體現(xiàn)了思維方式和價(jià)值觀的凝結(jié)，需要教師透過(guò)現(xiàn)象觸及本質(zhì)。因此，教師須立足課本，挖掘教學(xué)內(nèi)容背后更深層的教育價(jià)值。課堂教學(xué)，老師要基于學(xué)生學(xué)情，從實(shí)際真實(shí)問(wèn)題設(shè)計(jì)活動(dòng)，善于引導(dǎo)學(xué)生自主探究 ，聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生防災(zāi)防害意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 一節(jié)美術(shù)課，既要傳授美術(shù)知識(shí)，同時(shí)又要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，生活習(xí)慣。讓孩子的身心技能都能得到良好的教育和發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 張曦文老師的《漂亮的小鐘表》，一課趣味十足，學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。張老師語(yǔ)言優(yōu)美，儀態(tài)大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景。對(duì)美術(shù)課堂有很強(qiáng)的控制力。教學(xué)流程清晰，教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)內(nèi)容豐富，重視多元評(píng)價(jià)。</p> <p class="ql-block"> 美術(shù)教研員藺達(dá)也從正確處理美術(shù)學(xué)科與教育功能的關(guān)系，美術(shù)課藝術(shù)文化課程的需要，讓學(xué)生在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的社會(huì)價(jià)值等方面對(duì)張老師這節(jié)美術(shù)課做了肯定評(píng)價(jià)，也對(duì)教師語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)作用做了更加深刻的探討。</p> <p class="ql-block"> 這次推門(mén)聽(tīng)課視導(dǎo)，大城三小的老師積極參與，顯示出很高的教研熱情。教研員們對(duì)授課老師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)效果、課堂管理等方面進(jìn)行了認(rèn)真了解和記錄，進(jìn)一步掌握教情、學(xué)情，捕捉教學(xué)中的新情況、新問(wèn)題。鄧彥芬副校長(zhǎng)說(shuō)：“推門(mén)聽(tīng)課，<span style="font-size: 18px;">課堂上更多呈現(xiàn)的是原汁原味的“原生態(tài)”家常課堂，這樣的課堂能更真實(shí)體現(xiàn)常態(tài)教學(xué)現(xiàn)狀，也更能體現(xiàn)教師常態(tài)下的備課水平、專業(yè)能力、駕馭課堂的能力。希</span>望通過(guò)這樣的活動(dòng)，促使教師在常態(tài)教學(xué)上下功夫，努力提升每一節(jié)課的教學(xué)效率。”</p> <p class="ql-block"> 迎視導(dǎo)如沐春風(fēng)，促成長(zhǎng)潤(rùn)物無(wú)聲。本次教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)明確，指導(dǎo)細(xì)致，通過(guò)“聽(tīng)、查、訪、看、評(píng)、饋”等多種形式，有效促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)管理水平，為全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提供了良好的助力?！皳衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！贝蟪侨⒁源藶槠鯔C(jī)，認(rèn)真落實(shí)教研員的指導(dǎo)意見(jiàn)，正視問(wèn)題和不足，沉淀浮渣，析出精華，以經(jīng)驗(yàn)為橋，奮斗為流，乘風(fēng)破浪，求索前行!</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">供稿：薛翠霞</p><p class="ql-block">審核：鄧彥芬</p>