<p class="ql-block"> 2023年2月22日上午，陵水縣實驗小學語文組在王桂栩組長的組織下開展教材分析活動，深入解讀各學段教材。六位備課組長充分準備，通過對教材的分析，明晰教學重難點、探索新型教學方法，提高課堂效率。</p> <p class="ql-block"> 一年級備課組長周小櫻老師從教材內(nèi)容、教學目標、教學方法三個方面對一年級下冊語文教材進行了全面分析，周老師強調(diào)識字可采用多樣化的教學形式來調(diào)動學生的自主識字興趣。閱讀教學時，要讀好長句子、讀好人物對話。從字詞到句子，從識字教學到課文教學，都要為學生打下扎實的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 二年級備課組長楊淑婉老師從教材的學段目標、教材特點、單元結(jié)構(gòu)進行了分析，重點聚焦了教學的朗讀、識字方面，以識字寫字部分為側(cè)重點，注重多種方法的指導，倡導讓學生在語境中識字，重視培養(yǎng)學生自主識字的能力，從而增強識字寫字教學的趣味性和實效性。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 三年級陳孝珍老師從教材內(nèi)容編排、語文要素梳理、教學目標、教學建議四個方面進行全面的分析和講解。同時，陳老師根據(jù)閱讀教學提出如下建議；“單元導語”統(tǒng)領(lǐng)單元教學，口語交際與習作相對獨立，課文與語文園地聯(lián)系緊密（語文園地中的“交流平臺”“詞句段運用”等，均可融入閱讀教學。</p> <p class="ql-block"> 四年級備課組長王小丹抓住語文要素和人文主題的聯(lián)系，結(jié)合每個單元的人文主題滲透各單元的語言訓練點和重難點，從課文、閱讀、口語交際、園地、習作、快樂讀書吧等幾個模塊入手，分享了寶貴的教學方法，提出了可行的教學建議，明確了中段語文教學的方向。</p> <p class="ql-block"> 五年級備課組長羅麗君老師從內(nèi)容編排及要素梳理中的人文主題、選文、閱讀訓練要素、表達訓練要素、口語交際訓練要素方面做了精準獨到的分析。羅老師強調(diào)小學高年級學段，統(tǒng)編教材對其編排特點體現(xiàn)得更加淋漓盡致。</p> <p class="ql-block"> 六年級備課組長王燕雅老師從整體框架、閱讀單元、語文習作、口語交際、語文園地、習作等方面給予教師細致、可行的指導，使老師們能從語文要素、知識點進行切入對語文課進行重新的思考。同時，王老師針對識字、閱讀、口語交際、習作等教學內(nèi)容提出了一些可行的教學建議和策略。</p> <p class="ql-block"> 最后，王桂栩組長對此次的教材分析會進行了總結(jié)，王組長強調(diào)這次的教材分析發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從，讓老師們加深了對教材整體內(nèi)容的把握和理解，做到了心中有數(shù)、有的放矢，為接下來的語文教學工作打下了堅實的基礎(chǔ)。</p>